coronavirus
Starea educației slovace a fost multă vreme lipsită de măgulire, după cum reiese anual de ex. rezultatele studiului internațional PISA, unde studenții slovaci sunt de obicei plasați sub media țărilor OECD. Elevii slovaci cu o vârstă care se termină la școala primară obțin în mod regulat rezultate scăzute în citirea și alfabetizarea științifică, alfabetizarea matematică este de obicei puțin mai bună.

Știm de multă vreme că elevii din școlile slovace obțin în medie rezultate mai slabe în domeniile cognitive ale educației. Cu toate acestea, pandemia de coronavirus ne-a oferit o înțelegere mult mai serioasă a cât de puțin timp este petrecut pentru sănătatea mintală a elevilor în școli. Lipsa îngrijirii mentale a copiilor în mediul școlar a fost evidentă de ani de zile din următorul motiv: lipsa enormă de psihologi școlari. Conform statisticilor Ministerului Educației, în 2016 doar 7,76% din școlile primare aveau psiholog școlar (sursă: Ministerul Educației din Republica Slovacă). În timp ce în Norvegia există în medie 753 elevi pe psiholog școlar în medie la nivel național, în Slovacia este de până la 3637 elevi (sursă: Valihorová, 2019). Per ansamblu, în comparație cu numărul de elevi pe psiholog școlar, Slovacia se află aproape în partea de jos a clasamentului țărilor europene.

Copiii ca un grup pe cale de dispariție

Copiii aparțin celei mai vulnerabile părți a populației, așa cum am fost convinși de actuala pandemie de coronavirus. Fără avertisment, copiii, dar și părinții lor și, nu în ultimul rând, profesorii, au fost aruncați în educația online. Profesorii fac tot posibilul să rămână în contact cu copiii chiar și în timpul învățării la distanță și încearcă să preia cât mai mult din curriculum. Cu toate acestea, starea mentală a copiilor este din nou uitată. Copiii s-au trezit brusc într-o situație complet nouă, care le-a schimbat semnificativ viața. Au fost aproape complet deschiși de contactele sociale, au trebuit să se adapteze la un sistem de predare complet nou, au trebuit să învețe să petreacă de multe ori mai mult timp la computer și sunt înconjurați de teama unei boli care a afectat intreaga lume. Prin pierderea contactului social cu colegii de clasă și cu profesorii, copiii au pierdut și ocazia de a învăța ceea ce nu se poate învăța prin intermediul platformelor de educație online: toleranță, înțelegere, empatie, perceperea emoțiilor altor persoane și dezvoltarea sentimentelor morale. Fiecare dintre schimbările menționate în viața copiilor este, de asemenea, foarte gravă, izolat. Cu toate acestea, combinația de atâtea schimbări acționează asupra sufletului copilului ca un bolovan imens, pe care trebuie să-l împingă brusc în fața lor.

Nevoia de psihologi în școli este mare

Astfel, cu un atac imens de modificări cauzate de o pandemie de coronavirus pe care populația de copii nu a experimentat-o ​​de la cel de-al doilea război mondial, copiii ar merita sprijin, interes și ajutor. Fiecare copil ar trebui să aibă dreptul să vorbească cu un psiholog școlar și să le spună cum se descurcă, ce experimentează, ce îi deranjează și, în special, de ce au nevoie. Toți părinții ar trebui să aibă posibilitatea de a consulta un psiholog școlar și de a-și împărtăși sentimentele și suferința. Fiecare profesor ar trebui să aibă posibilitatea de a se consulta cu psihologul școlar despre experiențele elevilor lor, precum și despre experiențele lor.

Cu toate acestea, acest ideal este foarte departe. În majoritatea școlilor noastre, nu există nimeni care să se ocupe de sănătatea mintală a copiilor, a părinților și a profesorilor. Sunt fatalmente puțini psihologi școlari. Ministerul Educației încearcă parțial să rezolve această problemă prin creșterea personalului profesionist în școli, dar măsurile propuse sunt minime. Ministerul Educației a propus să stipuleze că școlile cu numărul de elevi au 101-200 psihologi școlari pentru 0,4 ore de lucru (sursă: Ministerul Educației din Republica Slovacă). În practică, cu acest model (care este încă foarte îndepărtat), un psiholog școlar cu 0,4 ore de lucru (care este de aproximativ 2 zile pe săptămână) ar fi responsabil de aprox. 200 de elevi, părinții lor și personalul școlii. Pur și simplu, un psiholog ar avea, într-o stare ideală, grijă de aproximativ 650 de persoane (200 de elevi, 400 de părinți, 50 de angajați ai școlii). O altă problemă este însă neatractivitatea psihologiei școlare din Slovacia. În timp ce salariul mediu al unui psiholog școlar de ex. în Marea Britanie este de 3660 EUR, în Slovacia este de 620 EUR (sursa: Valihorová, 2019).

Ne așteaptă zile grele

Când copiii se întorc la școală, starea lor mentală nu se îmbunătățește automat. Dimpotrivă, mulți copii vor avea dificultăți în a se întoarce la viața normală, mulți copii vor avea experiențe dificile din momentele dificile cu care s-au confruntat sufletele copiilor lor și mulți copii pot prezenta simptome de sevraj în timp ce se despart brusc de computerele pe care pot crea o dependență similară de alcool sau droguri.

Să admitem că știm foarte puțin despre consecințele psihologice ale unei pandemii de coronavirus pentru copiii noștri. Cu toate acestea, știm cu siguranță că sănătatea mintală este la fel de importantă ca și sănătatea fizică și de aceea avem zile grele în față în lupta împotriva unei noi pandemii - pandemia consecințelor psihologice ale coronavirusului. Cu toate acestea, mi-e teamă că nu va exista întotdeauna o persoană în jurul copiilor care este instruită să-i ajute să facă față capcanelor unei pandemii - un psiholog.