mobil

Responsabil
Afaceri

Educaţie

Transparenţă

Includere

  • Despre noi
    • Despre noi
      • Viziunea noastra
      • Povestea noastră
      • Oamenii noștri
      • Consiliul de administrație și Consiliul de supraveghere
    • Transparență și etică
      • Cum suntem finanțate
      • 2%
      • Rapoarte anuale
      • Parteneri
      • Codul de etică
      • Confidențialitate
      • Colecții publice
    • Carieră
      • Oferte de munca
      • Stagii pentru studenți
      • Voluntari
      • Formular
    • Mass-media
      • Pentru descărcare
      • Știri de presă
  • Subiectele noastre
    • Afaceri responsabile
    • Educaţie
    • Transparenţă
    • Includere
  • Ceea ce oferim
  • Știri
  • Contacte

Pedagogul mobil Viera Krištofíková: Îngrijirea timpurie a unui copil surd este foarte importantă

În cazul în care un copil cu deficiențe de auz nu este prins la timp, nu mai există un substitut pentru aceasta ulterior.

Vierka, despre ce este programul Mobile Teacher și cum îl percepi?

Programul Mobile Teacher, care se ocupă cu îngrijirea timpurie a copiilor cu deficiențe de auz, a lipsit până în prezent în Slovacia. O astfel de activitate de sensibilizare funcționează de obicei în străinătate ca serviciu pentru familiile cu un copil cu deficiențe de auz. Când am prins un apel în mass-media pe care îl lansa programul de educator mobil, m-am înscris. În același timp, nepotul meu cu deficiențe de auz s-a înscris la proiect. Am studiat pedagogia specială - educația surdo-mută (pedagogia persoanelor cu deficiențe de auz) și lucrez la o școală primară obișnuită ca pedagog special al școlii. Programul Mobile Educator este un proiect excelent. Mulțumită Fundației Pontis și Slovak Telekom, aceasta continuă cu succes după doi ani și mă bucur că va avea loc al treilea an. Îngrijirea timpurie a copiilor cu deficiențe de auz este foarte importantă. Mă bucur foarte mult că m-am alăturat programului ca profesor mobil și am putut vizita familiile cu copii chiar acasă. Este o experiență minunată pentru mine.

Lucrați în cadrul programului pentru al doilea an. Ea a observat câteva schimbări de la începuturile sale?

Începutul muncii în familii a fost un pionierat. Nu numai pentru noi, ca profesori mobili, ci și pentru familiile în sine, care nu aveau deloc experiență în munca de teren. În al doilea an de an, mă așteptam să am mai multă experiență. Într-adevăr, eram mai încrezător și mai pregătit. În familii, am lucrat foarte bine cu copiii și părinții. Așteptam cu nerăbdare întâlnirile și copiii așteptau și ele cu nerăbdare. Deseori mă priveau deja pe fereastră și alergau spre mine. Am folosit jocuri, instrumente dovedite, am încercat alte jocuri și activități. Treptat, am cumpărat sau am făcut o bază de date destul de decentă de jocuri și instrumente, pe care să le împrumut familiilor. Mulți părinți i-au întâmpinat. Unii chiar au început să le fabrice și să le cumpere singure. Așteptările cu care m-am dus la familii au fost îndeplinite. Am văzut progrese de la întâlnire la întâlnire. Au fost observate cel mai mult la copiii care aveau o deficiență de auz. Au început să gesticuleze foarte devreme, glumind (mamam, baba), concentrarea lor la locul de muncă s-a îmbunătățit. Vocabularul lor s-a extins relativ repede. Progresul a fost mai puțin pronunțat la copiii cu dizabilități combinate (adică, pe lângă deficiențe de auz - altele - psihice sau fizice). După experiența din primul an de program, așteptările mele au fost mai realiste. Nu am fost dezamăgit că lucrurile nu merg întotdeauna așa cum mi-am dorit.

Cum se simt părinții tăi când vii prima dată acasă la ei? Totuși, ești o persoană nouă pentru ei, nu te cunosc, nu știu la ce să te aștepți ...

Am fost plăcut surprins de deschiderea părinților mei, cu care m-au acceptat. Am petrecut ore întregi vorbind împreună. Mamele mele au avut multă încredere în mine. Cred că iluminarea pe care i-am adus-o a fost un mare beneficiu pentru familii. Unele familii nu aveau cunoștințe de bază despre auz, aparate auditive, comunicare și lucru cu un copil surd sau modalități de a-și ajuta copilul. Mulți au fost recunoscători și deschiși la orice sfat și ajutor. Este adevărat că mulți părinți pot găsi cu ușurință informații pe internet, dar de multe ori nu știu să aleagă din sumă și se simt nesiguri. În ceea ce privește reeducarea copilului în sine, aceasta constă în antrenament auditiv, construirea comunicării orale sau gestuale, pregătirea privind înapoi, construirea vocabularului. Familiile au avut grijă de copii în funcție de abilitățile lor. Au încercat să găsească timp regulat pentru copil și să fie responsabili față de copil. Acest lucru m-a făcut cel mai fericit când lucrau regulat cu copilul.

Cum a fost să lucrezi cu familiile cu care ai lucrat?

Care este cel mai benefic pentru tine în acest program?

Îți amintești prima întâlnire cu familia ta? Ce-a fost asta?

Acest lucru nu poate fi uitat. Toate familiile erau deschise, amabile, în mare parte pline de așteptări, dar și tensionate, cum ar arăta consultația în familia lor. Mulți părinți au avut o experiență negativă cu medicii. După experiența din anul 1 al programului Mobile Educator, am fost mai pregătit și m-am simțit și mai acasă la subiect. Ambii părinți, chiar și frați, bunici sau mătuși, veneau adesea la primele întâlniri. Am fost surprins că unii părinți au fost inițial observatori și au reușit doar treptat să-i implice în activități cu copilul. Unii părinți au luat notițe, precum și videoclipuri pentru a vedea ce făceam cu copilul. Am fost plăcut surprins de abordarea lor și de efortul mare de a-mi ajuta copilul. Am fost surprins că una dintre familii a avut o atitudine destul de neîncrezătoare față de munca mea. A trebuit să mă ocup și de asta treptat.

Pedagogii mobili vizitează familiile cu copii timp de 10 luni. Este suficient de lung pentru ca copilul să învețe ceva?

Un program de zece luni este o perioadă în care se poate face multă muncă cu un copil. Și nu numai cu copilul, ci și cu părintele. Cu toate acestea, durează mult mai mult pentru ca rezultatele să fie vizibile și tangibile. Pentru ca beneficiile muncii mele în familie să fie măsurabile într-un fel, la prima vizită testez de obicei copilul pe una dintre scările de dezvoltare disponibile (AEPS) și, de asemenea, după 10 luni. Din rezultate este clar în ce domenii copilul a făcut cea mai mare schimbare sau pe ce ar trebui să ne concentrăm în planul individual.

Cât de des a vizitat o familie și cât timp a petrecut în ea?

Am vizitat fiecare familie în medie de două ori pe lună. Am vizitat două familii, aflate la 80 de kilometri distanță de reședința mea, lângă Prievidza, doar o dată pe lună. Am petrecut 1,5 până la 2 ore în fiecare familie

Viera Krištofíková funcționează ca pedagog mobil în regiunea Žilina. Locuiește în Vrútky. În prezent participă 5 familii cu un copil cu deficiențe de auz. Dacă aveți întrebări, o puteți contacta prin Fundația Pontis.

Până în anul 3 al programului Mobile Educator, familiile se vor putea înregistra în octombrie. Pentru mai multe informații, consultați site-ul web al Fondului de înzestrare Telekom din Fundația Pontis. De asemenea, publicăm știrile noastre pe pagina de Facebook a Fundației Pontis.