Ce este un proiect educațional?
Motto: „Ar trebui să părăsiți școala ca personalitate armonioasă, nu ca specialist”.
(A.Einstein)
Un proiect educațional este o predare integrată care prezintă elevilor una sau mai multe sarcini specifice, semnificative și reale. Scopul lor este de ex. scrieți o carte sau o revistă, organizați o expoziție, un eveniment, o prelegere, faceți un ajutor didactic sau alt lucru util. Pentru a îndeplini această sarcină, trebuie să caute o mulțime de informații noi, să proceseze și să aplice cunoștințele acumulate din diferite domenii, să stabilească cooperarea cu experți, să știe cum să își organizeze munca în timp și spațiu, să aleagă o altă soluție în caz de greșeli, își formulează propria opinie, discută, cooperează etc.
În loc să „preia” cunoștințe gata făcute din domenii individuale (de multe ori fără o înțelegere mai profundă a semnificației și scopului), ei descoperă ei înșiși aceste cunoștințe în predarea proiectelor, din motive de nevoie.
În plus față de curriculum, elevii au ocazia să știe mai multe despre ei înșiși, opțiunile, abilitățile, valoarea lor. Munca lor la școală nu este un scop în sine, deoarece rezultatele proiectelor au o formă utilă specifică. Școala devine o parte a vieții reale, oferind elevilor experiența noilor situații și roluri de viață.
Planificarea proiectului
Un punct dificil de planificare este alegerea corectă a subiectelor, care trebuie să îndeplinească mai multe condiții importante:
-relevanță pentru viața și interesele copilului
-posibilitatea integrării diferitelor domenii (subiecte)
-vârsta medie a elevilor și posibilitățile acestora
-naturalețea și veridicitatea
De asemenea, formularea sarcinilor este foarte importantă pentru motivația și interesul copiilor și pentru semnificația proiectului. Sarcina ar trebui să fie întotdeauna:
-specific
-real
-interesant
-util
-semnificativ
Ar fi dificil să provoci interesul copilului cu sarcina de a „învăța să cunoască mineralele” sau chiar „să îndeplinească un anumit capitol din programa”. Copilul ar trebui să știe DE CE și să aibă un motiv pozitiv puternic pentru a face o astfel de muncă. În mod ideal, sarcina pe care copilul o rezolvă se bazează pe viață și rezolvată, îmbogățită cu noi cunoștințe, revine la ea în mod semnificativ.
Următoarea procedură funcționează foarte bine pentru a lua în considerare toate contextele posibile, soluțiile și posibilele rezultate ale proiectului:
1. Cartografierea subiectelor
Captarea imediată a tuturor gândurilor care îmi vin în minte în legătură cu subiectele selectate. Dacă mapăm într-un grup, este bine să alegem un singur recorder. Condiția este atunci să scrieți cu adevărat toate gândurile și ideile exprimate. Sortarea, ghidarea și selecția lor vin în etapele următoare.
2. Sortarea ideilor reale
în domeniul motivației, conținutului și organizării. Apoi „deschidem” subiectele individuale, le specificăm și le procesăm.
3. Reducerea
temele originale trebuie reduse proporțional cu timpul și alte condiții. Vrem să oferim copiilor o căutare și o descoperire independentă a propriilor soluții sau proceduri, necesită ca profesorii să fie pregătiți pentru toate situațiile posibile de rezolvare a proiectelor. Scopul larg al numeroasei mapări a subiectelor este, prin urmare, de o mare importanță numai atunci când subiectele originale trebuie reduse proporțional cu timpul și alte condiții.
4. Planul proiectului
O formă posibilă este un plan general. O altă opțiune este o hartă mentală modificată, în care împărțim ideile individuale în categoriile de motivație, organizare, conținutul sarcinilor etc.
Forma finală a planului este un scenariu detaliat, care nu trebuie să rateze:
-aranjare logică atentă a pașilor individuali
-organizare atentă și reguli
-dispunerea în timp
-variante alternative, proceduri, soluții
Organizarea și tipurile de proiecte
A.) ȘCOALĂ - PROIECTE ȘCOLARE
Motto: „Cine știe multe nu este înțelept, ci cine știe ce este necesar.” (Ezop)
Proiectele educaționale la nivel de școală sunt printre cele mai exigente în ceea ce privește conținutul și organizarea. Chiar și așa, abia începeau cu ei. Condiția lor prealabilă este cooperarea tuturor celor afectați de școală. Lucrul împreună și bucurarea rezultatelor împreună este atunci exact ceea ce aduce oamenii împreună, ducându-i la respect reciproc, toleranță și înțelegere. Pentru a pregăti un astfel de proiect, este necesar să unim forțele și să creăm o echipă de lucru creativă. Toată lumea are șansa să se realizeze în ea în funcție de abilitățile sale, să descopere și să folosească abilitățile lor unice, să fie benefice. Implementarea proiectelor educaționale pe termen lung are loc în lecții individuale, blocuri didactice sau în proiecte de o zi. Apogeul este apoi o problemă pentru întreaga școală și pentru publicul apropiat.
autor: Mgr. Jitka Kašová
tip de proiect: pe termen lung, februarie-mai 1992
sarcină: reînvierea tradiției târgurilor ca meserie,
eveniment cultural și social al satului
obiective educaționale:
1.) să cunoască istoria satului, regiunii, meșteșugului
producție
2.) reînvie viața culturală și socială din sat
3.) întăriți un patriotism sănătos
4.) implicarea activă a copiilor în viața comunității și a școlii
1. Motivație
-discutarea cronicilor locale
-învățarea despre istoria satului cuiva în cadrul predării educației civice
-discutarea activităților identificate ale oamenilor în trecut și în prezent
-nașterea ideii de a reînvia viața socială în sat cu un eveniment tradițional în regiunea sa - Târg
-o singură clasă nu este suficientă pentru o astfel de sarcină - pentru a câștiga interesul și participarea întregii școli
2. Plan-cadru, implementare
Februarie -> studii civice, istorie, clasa I, patrie
-navigarea în cronicile satului, discuții cu monumentele locale, vizitarea muzeului local
obiectiv: - să trezească interesul pentru istoria satului
- creați grupuri pentru a căuta în mod independent istoria, cu accent pe: viața oamenilor, mijloacele de trai, locuința, îmbrăcarea, gătitul, dezvoltarea meșteșugurilor