instituțiile

„Câți ani are micuțul tău?” Întreabă mama cu căruciorul parcat lângă al meu. Ne-am așezat lângă grădină, urmărind copiii și încercând
pentru conversație socială.
„Șase luni”, răspund.
"Șase luni? Și așa este? ”

Rămâne în urmă. Mental și fizic. Plânge mult, vărsă mult, nu doarme noaptea. Ne-au furnizat astfel de informații când l-am luat pe micuț din orfelinat. Cu toate acestea, ne-a atras cu interesul ei pentru lumea din jur. Ea urmărea fiecare mișcare a oamenilor din cameră, a tuturor celor care vorbeau. Nu trebuia să fim psihologi pentru a bănui că energia și dorința de a trăi și de a se bucura au fost blestemate în acel corp nemiscat. Urma să scăpăm de ea. Așa că am adus acasă un copil cu prognoze neclare. Tulburări de ton, întârziere psihomotorie, vărsături și plâns nediagnosticate.

Un caz cu final fericit

Am aflat cauza plânsului aproape imediat când l-am reambalat pentru prima dată. Erau cruste uriașe și adânci până la cele mai adânci straturi de piele. Am clătit în mod regulat rănile cu o soluție dezinfectantă și le-am ținut uscate. Au început să se vindece și copilul nu avea niciun motiv să plângă de durere.

Am văzut-o vărsând pentru prima și ultima oară într-un orfelinat când ni s-a permis să o hrănim în timpul unei vizite. Asistenta a adus un biberon cu capătul tăiat al suzetei, creând o mică gaură de dimensiunea degetului. Am pus sticla în gura bebelușului și în câteva secunde incredibile a dispărut întregul conținut al sticlei. Trebuie să fi fost digerată după o grevă a foamei de patru ore. Și, în timp ce înghiți atât de repede, a respins în curând jumătate din piureul de morcovi. Apoi, cu stomacul pe jumătate gol, a așteptat încă patru ore să mănânce din nou cu lăcomie și să respingă jumătate din conținutul sticlei. A primit un tată acasă când a întrebat-o. Nu revom. A tremurat neliniștit, și-a pierdut buna dispoziție, pentru că noi, mamele, vom ști. De atunci nu a vărsat niciodată.

O altă problemă a fost întârzierea mentală. Dar cum să evaluezi abilitățile mentale ale unui bebeluș care nu are motive să fie interesat de lumea în care există. Era alcătuit din plase de pat. Ea a renunțat la ea. Ea nu a încercat să vă contacteze. Știa că va obține doar cât va trebui și nimic nu o va ajuta. Așa că stătea acolo, fixând tavanul alb. Am văzut groaza și groaza din ochii ei când a fost cu noi pentru prima dată în plimbare. Acel plafon este albastru! Și ceva strălucește teribil de luminos în ochii mei. Zgomot teribil, lătră câinele, mașina trece. Fiecare stimul a provocat o smucitură și frică. Decalajul în dezvoltarea psihomotorie a fost cel mai remarcabil. Un copil de șase luni ar trebui să se poată întoarce de la spate la stomac și invers, ar trebui să poată să stea, să ajungă la jucării în poziție așezată, să apuce obiecte. Fiica noastră nu-și putea ridica capul nici măcar într-o poziție înclinată. Era ca o păpușă de cârpă. Creșterea a fost, de asemenea, o problemă. Dacă luați un copil sănătos pe mâini, acesta va îngenunchea automat pe șolduri, așa că funcționează puțin cu dvs. când îl purtați. Ei bine, încearcă să cultivi un copil care nu l-a purtat niciodată. Picioarele și brațele îi atârnau libere de-a lungul corpului și ea alunecă spre noi ca un șarpe mic.

După două luni în familie, am făcut un examen neurologic. Doctorul clătină din cap, neîncrezător, la raportul din orfelinat. Deoarece, conform raportului, copilul îndeplinește toate standardele, este în perfectă ordine. Ea a scris pe card - lipsa socială corectată în mediul acasă. Corecția nu a luat forma exercițiului sau a atenției permanente. Era doar acasă. Cu o săptămână înainte de prima ei zi de naștere, a fugit la grădiniță la mine. Ea chicoti și se bucură foarte mult. am plans.

Astăzi este o școală. Învață bine, îi place să joace fotbal, să frecventeze muzică și să contribuie la o revistă școlară. Este un copil fericit, comunicativ și sănătos. Rămâne întrebarea, ce s-ar întâmpla dacă ar petrece următoarele luni într-un cadru instituțional sau chiar ani, așa cum li se întâmplă multor altor copii - mai puțin fericiți -.

Suferința copiilor în îngrijirea instituțională

În prezent, în casele copiilor sunt peste 5.000 de copii. Împreună cu cele din alte facilități instituționale, există aproximativ 7.000. În societatea orfană, societatea a oferit îngrijire în istoria modernă, care a înlocuit cel puțin parțial nevoile lor de bază. Caritatea indivizilor și a instituțiilor laice sau ecleziastice a avut drept scop supraviețuirea simplă a unui copil care s-a trezit fără ajutor. Cu toate acestea, mortalitatea infantilă în aceste instituții a fost alarmantă. De exemplu, în anii 1857 - 1863, orfelinatul primar din Praga a raportat o rată a mortalității infantile de 80 până la 100%.

Progresele în medicină și igienă au redus semnificativ mortalitatea infantilă, dar a fost descoperită o altă problemă gravă. Există mulți copii în îngrijire instituțională care suferă de forme severe de lipsă mentală. Cauzele sunt clare. În ciuda satisfacerii nevoilor fizice de bază, copilul suferă de o lipsă de îngrijire individuală, atenție, lipsă de stimuli și, în special, incapacitatea de a stabili o relație emoțională durabilă cu mama. Nevoile sale psihologice sunt nesatisfăcute de mult timp. „Dintr-un alt punct de vedere, am putea vorbi despre neglijarea secundară, atunci când un sistem de îngrijire conceput pentru a proteja un individ afectează în cele din urmă dezvoltarea sa mentală.” (Langmeier, Krejčířová; 2007)

Cauza privării psihologice a copiilor în facilitățile instituționale poate fi, prin urmare, considerată lipsa de atenție și incapacitatea de a stabili o relație emoțională confidențială cu una sau mai multe persoane. Această nevoie de dependență de persoana iubită oferă copilului un sentiment de bază de siguranță și dragoste. Absența sa se reflectă în mulți indicatori de dezvoltare. Studiile pionierate în domeniul privării psihice au arătat că copiii care au suferit sărăcirea pentru stimuli semnificativi - și mai ales pentru cei emoționali - sunt toți afectați și au o singură natură. Cercetările lui Langmeier și Matějček s-au axat pe componentele individuale de dezvoltare la copii în casele de copii au arătat că: „. întârzierea dezvoltării motorii nu este încă gravă, dar întârzierea abilităților intelectuale este deja gravă și întârzierea comportamentului social și a dezvoltării vorbirii scade la un nivel care altfel ar trebui evaluat ca fiind limita debilității. ”(Langmeier, Matějček; 1974 *)

Privarea psihologică a copiilor care și-au petrecut întreaga viață în îngrijirea instituțională îi determină deseori să eșueze social în viața ulterioară. Sub forma unei cercetări catamnestice unice, profesorii Langmeier și Matějček s-au întors la copiii observați când aveau aproximativ 40 de ani. Acești indivizi au fost testați cu un chestionar și un interviu individual. S-a constatat că, în indicatorii comuni de adaptare socială, grupul de cercetare se abate într-o direcție nefavorabilă. Cele mai importante criterii au fost adaptarea socială și capacitatea de a comunica social.