Helena Drobúlová, profesor de chimie, Gymnázium sv. Andreja, Ruzomberok

Voia să fie doctor, dar soarta a aranjat-o altfel, predă de zece ani. În munca ei îi place să folosească cărți, eprubete tradiționale, dar și tehnologii informaționale și aplicații moderne, îmbunătățește echipamentul material al laboratorului chimic, dar mai presus de toate îi place să petreacă timp vorbind cu elevii în sala de clasă sau în grădina școlii, care este dorința inimii ei. Este umană, naturală, muncitoare și extrem de modestă. Conduce mai multe proiecte și cercuri la școală și în prezent dedică multă energie creării Centrului pentru popularizarea chimiei, unde cei interesați de împrejurimi mai apropiate și mai largi pot veni să încerce experimente.

profesor
Trăiești și înveți în orașul tău natal. A fost planul tău?
Sunt originar din Ružomberok. Am fost la școala medicală secundară din Dolný Kubín, pentru că a fost deschisă în țara noastră abia un an mai târziu. La trei ani după absolvire, am lucrat ca asistentă medicală într-un spital. Cu toate acestea, în fiecare an am aplicat pentru medicină, am vrut întotdeauna să o studiez. La a treia încercare, părinții mei mi-au spus să aplic la o altă școală. Nu am putut alege, dar odată ce am ascultat o emisiune radio despre combinația profesorilor de chimie și ecologie, pe care au deschis-o în Banská Bystrica. Mi-a plăcut ideea de a studia ecologia și de a lucra undeva afară. Nu prea am reușit, dar îmi place slujba mea actuală.

Ce te face fericit în legătură cu asta?
Când facem ceva interesant cu copiii și le place. Când copiii sunt fericiți, atunci și eu sunt cel mai fericit.

Ei o fac cunoscută?
Se pot vedea dacă se bucură de ceva. Când facem experimente, ei întreabă, profesor, ce s-ar întâmpla dacă am adăuga acest lucru acolo și ce se întâmplă dacă îl amestecăm așa? Chiar și astăzi am făcut un experiment - descompunerea peroxidului de hidrogen. Am pregătit catalizatorul împreună într-o altă reacție și copiii m-au întrebat ce s-ar întâmpla dacă i-am adăuga peroxid de hidrogen. Spun că va exploda, dar să încercăm. Așa că am picurat câteva picături de peroxid și a făcut un zgomot. Îmi place când copiii gândesc și sunt interesați în mod natural, când nu vor să stea, să ia notițe, să memoreze ceva și să vadă.

În sistemul actual, aveți spațiul pentru a susține motivația internă și nu pentru a preda doar datorită testelor sau absolvirii?


Cred ca e bine predă după tine, astfel încât copiii să poată câștiga o relație cu subiectul. La urma urmei, ce ne amintim din școala primară sau secundară, ce cunoștințe? Ne amintim de majoritatea profesorilor și de relația noastră cu subiecții individuali. Cred că este mai important decât cunoașterea.

În țara noastră, aproximativ o treime dintre studenți absolvesc chimia și, împreună cu ei în anul de absolvire, putem termina cu ușurință tot ce avem nevoie. Vom face totul în clasă cu ceilalți, dar am învățat că putem face mult mai mult dacă nu ne grăbim, dar reușim și să vorbim. Obișnuiam să nu mă simt bine în privința învățării. Am planificat ceva, dar copiii s-au distrat, așa că i-am alertat și am rezolvat problemele educaționale. Apoi nu am ajuns din urmă, mi-a rămas puțin timp și nici nu am avut timp să-l repet. După finalizarea Programului Individual de Dezvoltare a Profesorilor de către Leaf, m-am pregătit să colectez feedback de la elevi în fiecare oră în diferite moduri.

Ne puteți spune mai multe despre program, vă rog? Ce este și cum ai aflat despre asta?
Este vorba despre un program de mentorat-coaching de opt luni, care permite profesorilor să continue să crească profesional și personal, obținând feedback imparțial și interviuri inspirante cu un mentor experimentat. Am fost recomandat de Miloš Ondrášik și Marián Zachar, care organizează Premiul Internațional Duke of Edinburgh (DofE) în Slovacia. Lucrăm împreună de câțiva ani.

Cum a avut loc mentoratul în practică?
În primul rând, am vorbit mult timp cu mentorul și mi-am stabilit obiective pe care aș vrea să le ating în timpul programului. În general, mentorii merg la cursuri personal, dar am înregistrat aproape toate lecțiile mele pe video, iar apoi am vorbit despre ele prin Skype.

Ce te-a ajutat cel mai mult?


În cele din urmă, m-am uitat cu adevărat la ceea ce făceam bine și la ceea ce făceam greșit. Știam că ceva nu funcționează. Dar abia acum m-am oprit și m-am gândit la ce vreau să schimb.

Cred că mulți profesori percep dacă ceva nu este în regulă, pur și simplu nu avem timp să ne întoarcem la curs cu viteza zilei de lucru, să aflăm care este problema și să o rezolvăm. Mentorul Janka mi-a spus întotdeauna ce era bine la curs, nu am simțit niciodată că mă învață și avantajul era că avea o aprobare diferită și nu se adresează deloc laturii profesionale, dar se uita la modul de predare. De exemplu, ea mi-a monitorizat înălțimea vocii, de ce distribuie materiale și nu le deleg copiilor, unde pot obține un moment peste tot pentru a evalua starea de spirit din clasă și a putea lucra cu ea. Am primit o liniște specială, am învățat să mă concentrez asupra studenților și nu să urmăresc cum o fac.

Din povestea ta rezultă încrederea în sine sănătoasă și bucuria muncii.
Fără echivoc. Au fost zile când am plecat acasă nefericit. Nu am putut reacționa când copiii au scăpat. Acum pot inspira, îmi dau seama că important este că comportamentul lor nu este îndreptat împotriva mea. Nu mă ocup de mine, ci mai degrabă mă gândesc la manifestarea comportamentului lor, la ce îi deranjează, la ce problemă rezolvă. Nu am copii ai mei, dar îmi imaginez propriul copil în fiecare copil. Dacă vreau ca profesorii să-l trateze ca pe al meu, atunci trebuie să-l tratez așa. Am învățat să am răbdare.

Astăzi, chimia este predată diferit față de acum zece sau douăzeci de ani?
Manualele și carnetele de exerciții sunt acum mai extinse și mai colorate. Obișnuiau să conțină text dens și câteva imagini. Îmi convine că pot alege în mare măsură nu doar modul de învățare, ci și conținutul a ceea ce trebuie să învățăm și ceea ce nu mai avem de învățat.

Au influențat predarea tehnologiei chimiei?
Da. De exemplu, nu mai fac protocolul clasic de laborator cu copiii. În clasele inferioare, putem scrie acest lucru pentru a le informa ce formă ar trebui să ia. Cu toate acestea, elevii mai în vârstă le-au scos de multe ori, mi s-a întâmplat deseori chiar și cu aceeași greșeală. Așa că am decis să încep să folosesc o versiune Clarisketch disponibilă gratuit cu ei. Este de fapt un desen adnotat. În două minute, vor desena o imagine și vor descrie în același timp experimentul. Puteți lucra frumos cu el. Ei pot desena ceva în avans, pot face un colaj sau pot pune o fotografie în el, pe scurt, învață să folosească tehnologia în mod semnificativ.

Deci, ei folosesc un laptop în predare?
Folosesc tablete. Am cumpărat șase tablete din subvenție, astfel încât fiecare grup de studenți să aibă una.

Am observat că lucrează în grupuri. Care este beneficiul unei astfel de lucrări?
În primul rând, cooperează între ei, învață să împartă sarcinile într-o echipă. Una face o încercare, cealaltă curăță, cealaltă pune la punct un protocol. Elevii mai în vârstă se întorc, o încercare este înregistrată de o persoană, o altă încercare a unei alte persoane, o a treia încercare a unei a treia persoane și așa mai departe, se alternează, astfel încât toată lumea să o învețe. În grup, descoperă că pot face față. Uneori chiar amestec grupurile astfel încât să se cunoască mai bine, să aibă și timp să vorbească cu cineva complet diferit de un coleg de clasă cu care stau pe aceeași bancă. Dezvoltarea competențelor sociale este importantă și fiecare subiect poate contribui la aceasta.

Unde te pregătești pentru lecții?
În podul școlii, unde avem cabinetul nostru, dar fac multe lucruri acasă. Îmi place să folosesc pagina „Profesorii plătesc profesorii” - profesorii plătesc profesorii. Există o mulțime de materiale excelente și dovedite și cred că nu este nevoie să inventăm ficțiune. Dacă pot traduce textele în slovacă, o voi face, dar uneori le vom avea chiar în engleză. Desigur, le traduc în cap, astfel încât să le pot explica studenților și le place, de asemenea, să lucreze cu limba engleză. O subvenție din cadrul programului „Școala excepțională” mi-a permis să achiziționez mai multe astfel de materiale și sunt recunoscător pentru asta.

Vom ajunge la proiect. Dar am o singură întrebare. Nu consumă timp?
Este un. Dacă vreau să mă pregătesc pentru lecții, astfel încât să fiu fericit cu mine, așa să fie. Poate că va fi puțin mai ușor pe an. Sunt foarte fericit că am ajuns la stadiul în care mă gândesc cum să fac ca fiecare conținut să fie cât mai bun pentru fiecare clasă. Acum predau trei clase de treimi și fiecare este diferit.

Ce îmbunătățiri aduse procesului de predare ați făcut atunci când ați avut ocazia de a primi sprijin financiar în cadrul programului Școli excepționale 2018/2019?
Mă bucur că am sporit siguranța în laboratorul chimic prin achiziționarea de dulapuri metalice pentru produse chimice și, prin achiziționarea de produse chimice și ajutoare, am oferit studenților și echipamente materiale mai bune pentru experimentarea lor. Putem face toate experimentele rundei de start ale olimpiadei chimice în categoriile D, C și B. Am cumpărat tabletele deja menționate și astfel putem crea mai eficient înregistrări ale experimentelor efectuate. Există mai multe - am cumpărat cărți și materiale și creăm o bază de date cu materiale noi, inovatoare pentru studenți, precum și literatură profesională și jocuri din chimie pentru lucrări individuale și de grup. Întreaga lucrare devine astfel mai sistematică și este, de asemenea, legată de Centrul pentru popularizarea chimiei, pe care îl înființăm.

De unde a venit această idee?
Am fost inspirați de Jozef Beňuška, care oferă elevilor, studenților și profesorilor posibilitatea de a petrece o oră de fizică experimentală și experimentală la Centrul pentru popularizarea fizicii de la Școala Gimnazială Viliam Pauliny-Tóth din Martin. Directorului nostru i-a venit ideea să facem chimie. De asemenea, este legat de cooperarea noastră cu Mondi. Anul acesta am venit cu o competiție multirundă pentru școlile primare din regiunea Liptov. Profesorii au primit mai întâi pachete mari care includeau ajutoare pentru chimie și produse chimice. Au fost implicate patru echipe din fiecare școală și i-am încurajat pe cei care nu sunt cei mai buni în chimie. Au făcut videoclipuri, au scris povești, au rezolvat sudoku tematic, iar runda finală a fost publică, cu participarea publicului. Cei mai buni au câștigat premii valoroase pe el. Ne-a ajutat foarte mult în promovarea centrului emergent.

Și pe măsură ce continuă?
Ni s-a confirmat că nu există laborator în multe școli, așa că am invitat profesorii și elevii să vină să vadă și să încerce ceea ce aveau nevoie. Mă pot contacta oricând, vom conveni asupra unei date și a ceea ce vom face împreună. Existau deja două clase de la Școala Primară St. Vincent în Ružomberok și sunt alții care ar dori să vină. Este la început, dar sunt mulțumit de modul în care începe.

Suna foarte bine. Îmi încrucișez degetele pentru tine. Proiectul menționează și grădina școlii.
Da. Cu aceasta, compensez parțial interesul pentru ecologie, care nu este predat ca materie. Grădina școlii este literalmente dorința inimii mele. Revitalizarea sa m-a costat mult efort, dar rezultatul merită. Studenții m-au ajutat foarte mult și cu siguranță vor ajuta la menținerea acestuia. Pe vreme bună, avem câteva ore de chimie chiar acolo, deci este bine dacă ne simțim cu toții confortabili. Vom folosi o parte din fonduri din sprijinul total de 3.000 de euro pentru a cumpăra bănci în fața Centrului pentru Popularizarea Chimiei. Elevii din alte școli merg și ei în centru și își îmbracă jachete, paltoane, genți și încălțăminte. Acest lucru va asigura o siguranță mai mare în laboratorul chimic, deoarece lucrurile nu le vor induce în eroare și vom reduce riscul de rănire ca urmare a împiedicării unui articol amânat. Există oameni prietenoși la Fundația ZSE și lucrăm bine împreună. Pentru oricine face ceva în plus cu studenții și nu are finanțele, este o oportunitate de a încerca să își îndeplinească visele.

La școală, chiar îți pasă de tot, te relaxezi deloc?
Mergeam la schi, citeam cărți, uneori mă uit la un film sau la un serial. Când vin acasă de la serviciu, trebuie să trag un pui de somn pentru o vreme, pentru că aproape mă ridic. Merg la biserică în fiecare dimineață, la șase, pentru a prinde ora zero, care începe la ora șapte.

Elevii au zero ore obligatorii?
Ore obligatorii doar în mod excepțional. Merg voluntar, de exemplu la cercul unui tânăr chimist sau la cercul de prim ajutor. Unul dintre absolvenții noștri este paramedic, a susținut și examene și îl conduce împreună cu un student pentru studenții mai tineri din cadrul DofE. Sunt cu ei în caz că există ceva de explicat ici și colo. Păstrez ceea ce am învățat la facultatea de medicină.

Ai spus că ești fericit când elevii tăi au fost fericiți. Îți va plăcea și alte recunoașteri sociale?
Hei, mă gândesc la fiecare persoană. Credința ne învață să nu așteptăm mulțumirea, dar suntem oameni și pur și simplu avem nevoie de acel feedback. A fost foarte frumos să fiu printre nominalizați la premiul „Profesorul Slovaciei”. Am fost propus acolo de Marián și Miloš de la DofE, nu aș avea curajul să o fac singur. Când organizatorii s-au apropiat de mine pentru a scrie o cerere, mi-am spus, cel puțin voi nota pe scurt ceea ce fac la locul de muncă. Nu credeam că mă vor alege deloc.

Arăți blând și mulțumit. A fost așa pentru totdeauna?
Am avut această cameră în mine doar în ultimii ani și este și pentru că merg la biserică în fiecare dimineață. Credința mă ajută, dar și că dimineața mă gândesc la ce să fac la școală. Mă pregătesc mult acasă, așa că am spațiu de dedicat studenților. Neavând copiii mei, fac totul în mod conștient, îmi oferă zilele mele împlinire semnificativă. Dacă ajut doar o persoană, are sens. Există, desigur, situații mai dificile când o persoană este copleșită de unele reacții negative. Dar apoi mă uit în jur la alte persoane care fac ceva util și încerc să mă motivez. Voi găsi un punct care îmi va oferi energie și pentru o vreme o voi putea da din nou lumii.

Deci, considerați că este important să luăm deciziile corecte cu privire la cine și la ce acordăm atenție în viață?
Da. Foarte. Există multe sugestii în jurul nostru și este bine să ne gândim la asta. Și adesea sunt lucruri mărunte. Cineva îți va scrie sau îți va mulțumi pentru ceva sau va veni la tine când ai venit la Ružomberok să mă vezi. Sunt recunoscător pentru asta. Pentru mine este un succes că am rămas profesor. Am găsit în jurul meu oameni care se schimbă și îi ajută pe tineri să crească și să se dezvolte cu toată puterea. Este minunat să accept, să susțin și să știu că mă pot bucura de învățat. Vreau să-l transmit mai departe.

Vă mulțumesc și vă doresc tot binele.

Ivan Ježík de la Voices a vorbit cu Helena Drobúlová pentru Fundația ZSE și programul Școala excepțională. vă mulțumim.