PROGRAMUL SARCINILOR PRINCIPALE
Institutul de Cercetare a Psihologiei și Patopsihologiei Copilului (VÚDPaP), în calitate de institut departamental de cercetare gestionat direct din Ministerul Educației din Republica Slovacă, se concentrează pe rezolvarea problemelor pe care practica socială, în special educațională, le consideră prioritare din punct de vedere de științe psihologice și pedagogice. Fiind singurul loc de muncă din Slovacia, se ocupă de cercetarea cuprinzătoare a dezvoltării mentale a copiilor în norme și patologie, cercetarea condițiilor care determină această dezvoltare și posibilitatea optimizării acesteia în școală, familie și alte facilități și instituții.
Efortul personalului Institutului de Cercetare în Psihologie și Patopsihologie a Copilului este de a sprijini în mod eficient și eficient îndeplinirea obiectivelor programului Guvernului Republicii Slovace în domeniul educației (Programul Național pentru Dezvoltarea Educației) și în domeniul științei și tehnologiei. Activitățile și sfera de lucru a institutului sunt determinate în mod tradițional de un contract încheiat între Ministerul Educației din Republica Slovacă și VÚDPaP, iar planul principalelor sarcini pentru anul este elaborarea detaliată a acestuia.
Scopul sarcinilor adoptate de VEGA este cercetarea psihologică de bază și dezvoltarea propriei discipline științifice. În domeniile pe care sunt axate, VÚDPaP implementează, de asemenea, mai multe activități practice. Cercetarea de bază examinează dezvoltarea unui copil din școlile obișnuite ca standard pentru compararea caracteristicilor de dezvoltare ale copiilor supradotați, copiilor cu diferite forme de dizabilitate și copiilor din minorități. Efectele diferitelor forme de activități școlare, familiale și extracurriculare asupra psihicului copilului sunt monitorizate și se identifică factorii care sunt cei mai importanți pentru dezvoltarea sa favorabilă. Acestea sunt utilizate pentru a crea proceduri optime pentru dezvoltarea copiilor supradotați, a copiilor cu diferite forme de handicap, a copiilor din minorități, a integrării acestor copii în școală (și societate) și, de asemenea, în formarea de programe de prevenire optime pentru copiii cu risc de fenomene socio-patologice.