Subiecte ale săptămânii 25. 5. 2020 - 31. 5. 2020 | Întoarcerea la școli a adus o serie de recomandări și întrebări • Ministrul a prevăzut posibilitatea anulării celui de-al nouălea an și amânarea grădiniței obligatorii • Disputa în curs de desfășurare la facultatea de IT ridică problema reformei managementului universitar

roțile

Declarația săptămânii

„Când un copil se simte bine mental, adică dacă este saturat de nevoile sale sociale și emoționale și experimentează emoții pozitive, atunci este capabil să învețe mai bine. Și, dimpotrivă, dacă experimentează nesiguranță, sentimente de pericol, teamă, dacă este tensionat, percepția lui este închisă și îi este foarte greu să învețe. Aceasta înseamnă că ar trebui mai întâi să stabilim atmosfera la școală și relațiile, astfel încât copiii să fie gata să învețe. Abia atunci poate fi aruncat în învățătura însăși ".

Kornélia Ďuríková
psiholog școlar
într-un interviu pentru Denník N | 26 mai 2020

Selecția evenimentelor

• În ultima săptămână, pregătirile pentru întoarcerea unor copii la educație cu normă întreagă au culminat în multe școli. De la 1 iunie, copiii care frecventează grădinițele, precum și elevii din clasa I și clasa a V-a a școlilor primare, au ocazia să se întoarcă.

La sfârșitul săptămânii, un sondaj al MNFORCE și al agenției Seesame a fost publicat în acest sens, în cooperare cu Institutul de sociologie și Institutul de cercetare în comunicarea socială al Academiei Slovace de Științe (SAS). Rezultatele au arătat că 68% dintre părinți au luat în considerare posibilitatea de a-și trimite copiii la școală. Opțiunea „cu siguranță da” a fost menționată de 42% dintre părinți, 26% au ales răspunsul „mai degrabă da”.

La fel ca un sondaj recent AKO, acest lucru a confirmat faptul că părinții cu studii superioare sunt mai interesați să readucă copiii la școală. "Pe lângă educația obținută, care a diferențiat cel mai puternic răspunsurile părinților, nivelul subiectiv de risc al unei noi epidemii de coronavirus este, de asemenea, important atunci când se decide dacă să trimită copiii la școală", a explicat el. Miloslav Bahna de la Institutul de sociologie al Academiei Slovace de Științe.

• Ministrul Educatiei Branislav Gröhling (SaS) a remarcat pe marginea reluării predării cu normă întreagă că, începând cu 1 iunie, o medie de 70 până la 80% dintre elevii din școala primară și 50 până la 60% dintre copiii care frecventează grădinița se vor întoarce la școală. Vicepreședinte al Comisiei școlare a Parlamentului Ľubomír Petrák (Smer-SD), în programul de duminică RTVS O 5 minut 12 a criticat faptul că părinții copiilor care ar avea cel mai mult nevoie de ei sunt cel mai puțin interesați să se întoarcă la școală.

Institutul pentru o societate bine gestionată a subliniat că părinții din cele mai sărace comunități de romi nu au adesea suficiente informații despre grădinița din zona lor. „Sursa de informații în comunitățile de romi este în mare parte lucrătorii de teren, dar în localitățile în care proiectele care vizează incluziunea romilor nu sunt implementate, nu există cine să le înlocuiască activitățile”, afirmă institutul.

• Elevii din anul 1-5 din clasele primare, ai căror părinți nu s-au arătat interesați să înceapă școala, își vor continua educația la distanță. Ministerul Educației nu va permite elevilor din clasa a VI-a până la a IX-a să înceapă școala până la sfârșitul anului școlar și, prin urmare, își continuă educația la distanță.

Aktuality.sk a furnizat un rezumat cu ce vor trebui să se obișnuiască elevii după întoarcerea la școală și cu ce trebuie să ofere directorii în timpul reluării parțiale a predării. „Am venit cu un program astfel încât profesorul să predea până la 11:30, să predea copiii educatorului și apoi să plece acasă, unde va studia învățământul la distanță între 13:30 și 15:00”, a spus directorul. a școlii primare Nitra. Dana Rapavá. Hospodárske noviny a adus un raport despre modul în care se pregătea școala primară a lui Pavel Marcely din Bratislava pentru sosirea copiilor.

• Directorul cotidianului conservator Postoj a vorbit despre cum a reușit să deschidă porțile grădiniței de pe strada Legionárská din Trenčín în aprilie pentru copiii paramedicilor. Mária Kamencová. Faptul că unii directori consideră că condițiile pentru redeschiderea școlilor sunt neintenționate este adus la lumină de podcastul Morning Aloud de pe portalul aktuality.sk. În cele din urmă, Hospodárske noviny subliniază faptul că unii directori nu sunt identificați cu posibilitatea de a transmite online din clasă studenților care stau acasă.

• „Avem informații de la fondatori că unul dintre motivele pentru care nu se deschid școlile sunt problemele legate de personal atunci când școala nu are destui profesori. Acestea sunt în majoritate școli mai mici, care au profesori mai în vârstă profesional. Le este frică să înceapă munca și într-un alt mod fondatorul nu poate acoperi predarea ", a admis Ministerul Educației în legătură cu obstacolele din calea reînnoirii predării.

Potrivit ministrului Gröhlinga Unele școli complică pregătirea pentru întoarcerea elevilor în iunie, de exemplu, cerând consimțământul scris pentru prelucrarea datelor cu caracter personal, astfel încât să poată ține evidența măsurătorilor de temperatură ale copiilor. El a descris o astfel de procedură ca o muncă suplimentară.

Ministrul a mai declarat că nu este posibil să se testeze toți profesorii pentru COVID-19. "Ulterior, ar trebui să testăm și părinții și elevii, iar testul este la un moment dat pentru o anumită zi, astfel încât a doua zi situația poate fi complet diferită", a spus el. Gröhling. Au început testarea profesorilor de grădiniță și școală primară din Ružinov, Bratislava. "Dacă s-a confirmat cu adevărat că cineva care a mers la școală săptămâna trecută este infecțios, cu siguranță cel puțin amânăm deschiderea acesteia ", a remarcat primarul. Martin Chren. Alte cartiere din orașul Bratislava nu intenționează testarea în școli.

Președintele Asociației Școlilor Primare din Slovacia și directorul școlii din Bratislava Lamač au vorbit, de asemenea, pentru cotidianul Pravda despre măsura în care școlile sunt gata să reia predarea cu normă întreagă. Alena Petáková.

• Mai mulți psihologi au comentat ce pot experimenta copiii la întoarcerea la școală, cum le poate fi mai ușor și în ce cazuri este mai bine să nu îi trimiți pe copii la școală:

X Articol de psiholog școlar Kornélie Ďuríková publicat de portalul Eduworld.sk cu sfaturi pentru profesori cu privire la modul de gestionare a primelor zile de școală.

X Faptul că copiii din marea majoritate a școlilor așteaptă cu nerăbdare școlile în principal către echipă, afirmă psihologul Institutului de cercetare a psihologiei și patopsihologiei copilului (VÚDPaP) Beáta Sedlačková. „Așteaptă mai puțin cu nerăbdare educația în sine. În acest sens, din punct de vedere psihologic, există un nivel gradual foarte bun de sarcină asupra copiilor, precum și o escaladare lentă a cererilor privind performanța copilului ", a subliniat psihologul. În podcastul pregătit de VÚDPaP Sedlačková constată în același timp că informațiile că nu vor fi testate și nu vor scrie lucrări la școală le-ar putea ajuta și în aceste zile;.

X În efortul de a facilita întoarcerea elevilor la cursuri, VÚDPaP a publicat materiale informative pentru psihologii școlari. Conține sfaturi și recomandări cu privire la modul în care îi puteți ajuta pe copii să facă față oricărei temeri de învățare reînnoită. Recomandările care facilitează întoarcerea la locul de muncă au fost concepute de VÚDPaP și pentru pedagogii speciali, o puteți găsi aici.

X Pedagog special Katarína Dobrovodská într-un interviu pentru podcast-ul Jurnalului N În sexul femeilor, ea a subliniat că este bine să îi explicăm copilului ce și de ce îl așteaptă după ce a intrat la școală în condiții de predare mai stricte. "Vom încerca să-i explicăm totul de parcă l-am fi pregătit pentru începerea școlii sau a grădiniței - pentru a-i descrie ce se va întâmpla probabil ”, recomandă el. Dobrovodská.

X Psihologul crede că profesorii nu ar trebui să demonstreze copiilor în această perioadă ceea ce nu au învățat totul acasă și ceea ce nu știu. Linda Klein. „Ministerul Educației recomandă dezvoltarea emoționalității sau consolidarea echipei, consider că acest lucru este foarte pozitiv. Profesorii trebuie să le ofere copiilor spațiu pentru schimbul de experiențe, să vorbească despre ceea ce au supraviețuit ”, a spus ea. Mic pentru televiziunea HN.

Elevii de liceu trebuiau să susțină examenele de absolvire orală săptămâna trecută, dar ministerul i-a anulat din cauza unei pandemii în acest an școlar. Certificatul de absolvire a școlii a fost compilat din mediile notelor, iar elevii care nu erau mulțumiți de el puteau solicita un examen cu normă întreagă în fața comisiei. „În viitor, unul dintre criteriile pentru absolvire ar trebui să fie notele și rezultatele studenților pe parcursul întregilor patru ani”, a spus ministrul pe marginea absolvirilor excepționale. Gröhling.

• Posibile schimbări în educație Gröhling nu a menționat doar în legătură cu absolvirile. La jumătatea săptămânii, a deschis subiectul specializării școlare, menționând că numărul de ore elective în predarea școlară ar trebui să crească. „Viziunea este ca școlile individuale să aibă clase care vor avea o educație extinsă într-o anumită direcție. Fie umaniste, matematice sau altele ", a spus el Gröhling.

• Cuvintele ministrului potrivit cărora are în vedere abolirea anului 9 al școlilor primare a provocat mai multe revoltă decât specializarea școlilor. „Știm că elevii noștri merg la licee de opt ani, iar mai târziu la licee bilingve. Ne gândim dacă al nouălea an este semnificativ în acest sens și dacă vrem să îl păstrăm ", a spus el. Gröhling, potrivit căruia acest pas ar putea ajuta chiar și pe cei mai slabi elevi.

„În loc să ne ocupăm de conținutul intern al școlii, ne ocupăm de probleme organizaționale”, a răspuns profesorul universității la intenția prezentată. Branislav Pupala cu conținutul a ceea ce copiii învață să fie reformat în special. „Elevii ar pierde astfel un an care le-ar permite unora să se orienteze pe piața muncii. Ei vor trebui să decidă asupra viitorului lor chiar mai devreme ", a spus directorul Institutului Național de Măsurători Educaționale Certificate. Romana Kanovská.

• Faptul că, chiar și în cazul unei grădinițe obligatorii pentru copiii de 5 ani, ministerul nu va proceda conform planului, a confirmat ministrul Gröhling într-un interviu pentru Jurnalul N și TASR (aici și aici). „Cred că, în plus, aceste câteva luni au făcut ca lucrarea care urma să fie folosită la construirea grădinițelor să fie suspendată. Probabil că va trebui să amânăm acest termen ”, a spus ministrul la marginea termenului inițial din ianuarie 2021.

• Ministerul a comentat, de asemenea, proiectul noului program al Agenției pentru Sprijinirea Cercetării și Dezvoltării (APVV), care a fost aprobat de guvern. „Programul va servi drept instrument pentru susținerea sistematică a proiectelor de cercetare care oferă soluții la pandemia COVID-19.” Potrivit secretarului de stat, promotorii proiectului Ľudovít Paulis (SaS) poate solicita asistență de până la 400 de mii de euro.

• Săptămâna trecută, discuția asupra situației critice a continuat la Facultatea de Informatică și Tehnologii Informaționale (FIIT) a Universității Tehnologice Slovace (UTS), unde tensiunea dintre noul management al facultății și unii studenți și profesori a crescut anul trecut. Am rezumat motivele din rapoartele de evenimente anterioare (de exemplu, aici, aici, aici și aici). Despre ce este conflictul la facultate, într-un interviu cu Zuzana Kovacic Hanzelova descris de fostul ministru al educației Milan Ftáčnik, cine este președintele Consiliului de administrație al STU. Ea l-a recomandat pe Dean FIIT Ivan Kotuliak demisionează pentru neîndeplinirea funcției sale.

Dezacord cu rezoluția Consiliului de administrație al STU și sprijin Kotuliakovi au exprimat decanii altor cinci facultăți ale acestei universități. Potrivit acestora, Consiliul de administrație „a intervenit în mod evident și în domenii a căror soluție este, în conformitate cu legea și libertățile academice de la universitate, exclusiv în competența senatului academic și a rectorului”. Ea a scris în IMM-ul cotidian că criza de la FIIT STU ar putea fi o oportunitate pentru o schimbare sistemică în managementul universităților. Sala Renata.

Am observat

• Situația de la FIIT STU este abordată și în ultima parte a Hard Week s Jan Gordulič. „Dacă credeți că parlamentul aduce cea mai bună dramă politică, probabil că nu ați urmat niciodată politica academică”, scriu autorii programului satiric.

• Un sondaj reprezentativ privind comportamentul tinerilor în timpul unei pandemii a fost realizat de agenția 2muse pentru Consiliul Tineretului Slovac și Fundația pentru o Societate Deschisă. A arătat că tinerii au ratat cel mai mult întâlnirile cu prietenii în timpul unei pandemii sau că au fost deranjați de o pierdere de venit.

• Faptul că copiii cu dizabilități trăiesc izolat continuu, nu numai în timpul unei pandemii, este apropiat de un raport de pe portalul aktuality.sk. „Părinții au întrebat pe internet: este posibil ca cineva să trăiască izolat fără criză? Suntem dovada că unele familii încă trăiesc așa ", spune Jana Lowinski, al cărui fiu Leo are multiple dezavantaje pentru sănătate.

• O pandemie de coronavirus și consecințele sale economice ar putea arunca 86 de milioane de copii în sărăcie până la sfârșitul anului 2020. Acesta este rezultatul unui studiu comun al Fondului Națiunilor Unite pentru Copii (UNICEF) și al organizației nonprofit Save the Children. Studiul afirmă, de asemenea, că numărul total de copii afectați de sărăcie va ajunge până la 672 milioane în întreaga lume, ceea ce ar însemna o creștere de 15% doar în ultimul an.