Evaluarea elevilor

Sistem de control intern și evaluare

copii

elevi

Principiile generale de evaluare și clasificare a elevilor

Evaluarea elevilor din anul I - IV la toate disciplinele pe parcursul întregului an școlar se bazează pe Instrucțiunea metodică nr. 22/2011 din 1 mai 2011 pentru evaluarea elevilor din învățământul primar.

Rezultate foarte bune = A

Rezultate bune = B

Rezultate satisfăcătoare = C

Rezultate nesatisfăcătoare = D

  • Am dezvoltat sistemul de evaluare conform instrucțiunii metodice nr. 22/2011 din 1 mai 2011 pentru evaluarea elevilor din învățământul primar.

Gradele de evaluare a realizărilor la subiecte:

rezultate foarte bune - A

Creativitate

La un nivel înalt, își aplică propriile idei

Concepte și cunoștințe

Controlează independent în funcție de curriculum

informație

Poate căuta independent și utiliza în practică

Organizarea muncii

El lucrează independent după instrucțiunile profesorului

Operațiuni logice

La nivel înalt

Citind

Separat de înțelegere și fără greșeli

Aplicarea cunoștințelor

Poate folosi independent în practică

Prezentare orala

Independent, corect și concis

Expresie grafică

Estetic, fără abateri majore

Motivație

Nivel ridicat de motivație internă

Creativitate

Străduiți-vă pentru creativitate și aplicați propriile idei

Concepte și cunoștințe

Masters conform curriculum-ului cu sprijin moderat

informație

Poate găsi și utiliza în practică

Organizarea muncii

Lucrează cu puțin ajutor de la profesor

Operații logice

La un nivel inferior

Citind

Cu înțelegere, cu mai puține greșeli

Aplicarea cunoștințelor

Poate fi folosit în practică cu îndrumarea profesorului

Prezentare orala

Mai puțin exacte, corecte și concise

Expresie grafică

Estetic, fără inexactități majore

Motivație

Nivel inferior de motivație internă, predominanță externă

rezultate satisfăcătoare - C

Creativitate

Efort mic pentru creativitate și inițiativă

Concepte și cunoștințe

Achiziție medie conform curriculum-ului

informație

Poate găsi și utiliza în practică cu ajutorul unui profesor

Organizarea muncii

Lucrează cu mare ajutor din partea profesorului

Operații logice

El aplică cu ajutorul unui profesor

Citind

Cu înțelegere, cu ajutorul profesorului

Aplicarea cunoștințelor

Deficiențe mici în aplicarea practică

Prezentare orala

Deficiențe de precizie și precizie

Expresie grafică

Mai puțin estetic, inexact

Motivație

Fără motivație internă, doar motivație externă

rezultate nesatisfăcătoare - D

Creativitate

La un nivel scăzut, nu își aplică propriile idei

Concepte și cunoștințe

Nu controlează conform curriculumului

informație

Nu se poate căuta independent și se poate folosi în practică

Organizarea muncii

El lucrează doar cu mare ajutor din partea profesorului

Operații logice

La un nivel foarte scăzut

Citind

Doar cu ajutorul unui profesor, cu mai multe greșeli

Aplicarea cunoștințelor

Nu poate fi folosit independent în practică

Prezentare orala

Cu ajutorul unui profesor, cu neajunsuri semnificative

Expresie grafică

Puțină estetică, cu abateri mari

Motivație

Fără motivație internă sau externă

  • Pentru evaluarea sumativă, am pregătit fișele trimestriale de evaluare (enumerate în anexă), pe care le prezentăm părinților în fiecare trimestru.
  • Evaluăm lucrările scrise în procente și puncte

Evaluare în%:

Scor:

  • în testele scrise numărul de puncte obținute/numărul total de puncte (posibilitatea de a converti în%) de ex. 13b/15b = 86% = A
  • Evaluăm în domeniul limbii dictări conform unei scale:

Dictate: Instruire - după cum este necesar (marcat de numărul de erori)

Control - gradat A, B, C, D

Numărul de cuvinte dictate:

  1. an: 1 - 15 cuvinte
  2. an: 10 - 25 de cuvinte
  3. an: 20 - 35 de cuvinte
  4. an: 30 - 45 de cuvinte

Numărul de dictări de control:

Și - foarte bine

Elevul respectă regulile de conduită și prevederile regulilor școlare și rareori comite abateri mai puțin grave.

B - satisfăcător

Elevul încalcă regulile individuale ale regulilor școlare, este deschis activităților educaționale și încearcă să-și corecteze greșelile

C - mai puțin satisfăcătoare

Elevul încalcă grav regulile de conduită și regulile școlii sau comite alte infracțiuni

D - nesatisfăcător

Elevul încalcă în mod constant regulile de conduită și regulile școlare, perturbă în mod intenționat relațiile corecte dintre colegi și infracțiunile grave pune în pericol alți colegi de clasă și personalul școlii.

  • părinții elevului sunt informați continuu despre comportamentul copilului lor prin intrări în cartea elevului, dicționar, telefonic sau oral.
  • Pe baza evaluării continue a comportamentului, elevul este evaluat trimestrial, cu o posibilă recomandare a profesorului de a îmbunătăți comportamentul:
  • În anexă, prezentăm o foaie de evaluare pentru evaluarea trimestrială a comportamentului, pe care o prezentăm părintelui pentru semnare la TAZRŠ trimestrial.