- Pedagogie
- Părinţi
- Știință, cercetare
- Educaţie
- în UE și Republica Slovacă
- Contacte
- Articole
20 de întrebări
1. Ce copii sunt admiși la școlile Waldorf?
În principiu, școlile Waldorf sunt deschise tuturor copiilor - indiferent de religie, origine etnică, viziune asupra lumii și veniturile părinților. După întâlniri ample de informare, va avea loc un interviu individual cu fiecare copil. Elevii se pot transfera, de asemenea, direct la clasele superioare din școlile primare.
2. Ce diferențiază școlile Waldorf de școlile obișnuite?
Școlile Waldorf doresc să dezvolte în mod egal abilitățile intelectuale, creative, artistice, practice și sociale ale copiilor și adolescenților. Din primul an școlar, elevii Waldorf învață două limbi străine. Băieții și fetele mărunțesc, coasă și taie împreună pentru obiecte de artizanat și văd, sapă și șlefuiesc în ateliere. În fiecare clasă a opta, studiază o piesă teatrală solicitantă și se ocupă de propria temă aleasă dintr-o mare lucrare de un an în teorie și practică. Uniunile de grădină și euritmia sunt o parte integrantă a curriculumului lor.
3. Cine a fost Rudolf Steiner și ce are el în comun cu pedagogia Waldorf?
Rudolf Steiner este fondatorul pedagogiei Waldorf. Emilt Molt, proprietarul Waldorf Astoria, fabrica de țigări Waldorf Astoria de atunci, a cofondat împreună cu el prima școală Waldorf din Stuttgart. Conținutul și metoda pedagogiei Waldorf se bazează pe cunoștințele lui Rudolf Steiner despre tiparele de dezvoltare a copiilor și adolescenților și sunt dezvoltate în continuare. Pe lângă pedagogie, cercetările lui Rudolf Steiner și-au găsit aplicarea în agricultura biodinamică, medicina antroposofică și arte.
4. Copilul trebuie să fie dotat artistic pentru a fi potrivit pentru o școală Waldorf?
Nu, școala Waldorf este o școală pentru toate talentele. Cu toate acestea, noile cercetări cerebrale au arătat suficient că copiii și adolescenții dobândesc multe competențe prin practica artistică care depășește cu mult o activitate specifică. Când elevii Waldorf pictează, desenează, modelează sau cântă la instrumente muzicale, este în primul rând o chestiune de instruire a percepțiilor diferențiate și dezvoltarea potențialului lor creativ; în mod natural, talentul fiecărui student va fi luat în considerare. Profesorii Waldorf se străduiesc să dezvolte uniform abilitățile intelectuale, creativitatea și personalitatea elevilor lor.
5. Nu este cazul în care copiii cu dizabilități de învățare merg în special la școala Waldorf?
Nu. În școala Waldorf, sunt învățați copii cu tot felul de abilități, precum și în școala publică, cu excepția faptului că, pe lângă abilitățile intelectuale, abilitățile sociale și artistice de mână sunt susținute și solicitate cu același accent. Sprijinul individual pentru copiii cu o nevoie specială de asistență este un pilon important al pedagogiei Waldorf, care se aplică fie în școlile cu un concept inclusiv, fie în școlile medicale și pedagogice speciale.
6. Este adevărat că școlile Waldorf au întotdeauna clase foarte mari?
Acest lucru face diferitele școli individuale, dar este adevărat că uneori clasele sunt numeroase. La mai multe discipline, clasele sunt apoi împărțite în două sau trei grupe. Copiii care se descurcă mai bine într-un singur subiect îi ajută pe cei cărora le este mai greu. Profesorilor li se atribuie sarcini suplimentare mai dificile de către elevii care înțeleg foarte repede. Într-o sală de clasă mare, o serie de personalități, temperamente și caracteristici diferite ale copiilor creează o comunitate socială în timpul celor nouă ani școlari, în care tinerii adolescenți învață unii de la alții, unul de la altul.
7. Este adevărat că nu există semne și confiscare în școlile Waldorf?
Deși școlile Waldorf nu folosesc note în ambele clase ale școlii primare, munca elevilor este desigur evaluată. În loc de note, există evaluări individuale în care profesorul se concentrează atât pe dezvoltarea personală, cât și pe progresul învățării. Astfel, nu numai starea cunoașterii este luată în considerare, ci dezvoltarea generală într-o anumită perioadă de timp. Elevii Waldorf învață de la clasa I până la a IX-a într-o comunitate stabilă, indiferent de scopul absolvirii școlii: nimeni nu va eșua pe drum.
8. Fără semne și eșecuri, copiii sunt apoi motivați să învețe deloc?
Deoarece predarea Waldorf este în primul rând orientată spre acțiune și adaptată la etapele de dezvoltare relevante, această problemă este rară. Copiii și adolescenții nu își vor dezvolta propria inițiativă pe baza presiunii externe de a efectua sau de teama unor note proaste, ci din interesul viu și entuziasmul personal pentru numeroasele conținuturi ale predării. Acestea sunt create de profesor în mod creativ și în așa fel încât să fie aproape de viață, să se orienteze către lumea experiențelor personale ale copiilor și să le transmită propriile experiențe. Profesorii Waldorf se pregătesc pentru această activitate pedagogică solicitantă la seminarii și școli speciale.
9. Pedagogia Waldorf nu este ceva de genul a înșela o lume fericită? Elevii vor putea trece apoi la „realitate dură”?
Experiența arată că studenții Waldorf sunt apreciați în special de educatori. Într-o școală care nu se adresează doar abilităților intelectuale, calificări cheie precum munca în echipă, creativitatea și abilitatea de a gândi procedural au fost dezvoltate încă din prima zi de școală. Studiile extinse postuniversitare arată că studenții Waldorf studiază și lucrează cu mare succes în toate domeniile de studiu și practică.
10. Școala Waldorf este mai scumpă?
Este principiul școlii Waldorf să nu respingi niciun copil din motive financiare. Costurile educației sunt puțin mai scumpe decât în școlile de stat, iar școala Waldorf din Slovacia primește aceeași alocație pe elev ca cea de stat - dar numai pentru a asigura procesul de predare. Școlile Waldorf trebuie să strângă fonduri de la părinți pentru construcții, echipamente, investiții, dezvoltare, reparații (așa-numitele costuri de capital) - statul nici măcar nu contribuie la acest lucru. Cu toate acestea, pentru a permite tuturor copiilor să viziteze școala, profesorii și părinții formează comunități de solidaritate, care sunt echipate diferit în școli individuale, dar încearcă întotdeauna să echilibreze diferitele posibilități financiare ale familiilor.
11. Școlile Waldorf sunt numite „școli gratuite”. Aceasta înseamnă că există copii crescuți antiautoritari?
Termenul „școală gratuită” nu înseamnă că nu există reguli în ea, ci că aceste școli au o mare autonomie pedagogică. Profesorii Waldorf formează, în clasa întâi, o relație cu elevii lor care este pătrunsă de „autoritatea iubitoare”. Copiii își caută limitele. Doar atunci când experimentează granițele adulților se simt încrezători pe de o parte și, pe de altă parte, se experimentează ca personalități separate. În timpul frecvenței școlare, relația dintre profesor și elev se schimbă din ce în ce mai mult către un parteneriat de învățare pe scară largă.
12. De ce copiii au același profesor de clasă în primii opt ani de școală?
Copiii se pot dezvolta sănătos într-o comunitate care este pătrunsă de stabilitate și ritm. Pentru a fi un sprijin de încredere pentru ei, profesorul Waldorf însoțește clasa „sa” timp de șase până la opt ani, dacă este posibil, și predă cel puțin primele două ore ale dimineții în fiecare dimineață. În „epocile” în schimbare, el aduce subiectul din diferite domenii tematice mai aproape de studenți la fiecare câteva săptămâni. În același timp, își cunoaște foarte bine studenții și le poate aborda punctele forte și punctele slabe în mod individual.
13. Ce se înțelege prin predare în epoci?
În primele două ore ale dimineții, elevii lucrează intens la un subiect timp de câteva săptămâni (3-5). De exemplu, studenții au două ore de matematică, geografie, slovacă, istorie sau o altă materie majoră în fiecare dimineață timp de trei săptămâni. După câteva săptămâni, conținutul epocii se va schimba pe un alt subiect, astfel încât elevul să poată conecta intensiv cu acesta. Abilitățile de bază, cum ar fi numărarea sau scrierea, sunt consolidate de către studenți chiar și după predarea de epocă, în lecții permanente destinate practicii. După epocă, profesorii din sport, limbi străine, euritmie, religie, muzică și meșteșug preiau predarea.
14. Un profesor poate fi calificat la mai multe discipline?
Profesorii de la școala Waldorf acoperă într-adevăr o gamă largă de subiecte. Acestea sunt pregătite în mod special în acest scop în programe educaționale speciale, care au loc ca studii cu normă întreagă sau ca studii postuniversitare în legătură cu educația științifică la unul dintre seminariile de învățământ certificat Waldorf sau la o universitate cu o calificare Waldorf. Este la fel de adevărat pentru profesorii de clasă și vocațională, precum și pentru profesorii de gimnaziu, că educația lor trebuie să fie cel puțin echivalentă cu învățământul de stat. În clasa I și a II-a, accentul predării nu se pune doar pe transmiterea cunoștințelor profesionale, ci și pe a permite studenților să trăiască o relație plină de viață, bogată în experiență, la subiect. Deci învățarea poate fi o bucurie - pentru viață.
15. Cum sunt pregătiți adolescenții la niveluri superioare pentru o profesie profesională?
La un nivel superior, ei predau minorilor din toate disciplinele din punct de vedere academic sau mestesugesc profesori educati. Abilitățile practice pe care elevii le-au dobândit de-a lungul școlii sunt completate de diverse practici începând cu clasa a VIII-a încoace: în agricultură, silvicultură, supraveghere a terenurilor, practică industrială și socială, elevii dobândesc o bază explicit apropiată de viață. În același timp, însăși sensul practicii nu constă în găsirea unei profesii, ci mai ales în practicarea unor importante abilități sociale.
16. Nu există prea puțin timp pentru a vă pregăti pentru sfârșitul studiului (în cazul liceului Waldorf) dacă au loc stagii, elevii joacă teatru și lucrează ca meseriași?
Este adevărat că aceste activități, împreună cu programa, înseamnă o povară dublă în mulți ani de studiu. Cu toate acestea, experiența arată că testele nu suferă ca urmare. Deoarece notele finale medii ale elevilor Waldorf sunt, în medie, cel puțin la același nivel cu elevii școlii publice.
17. Copiii din școlile Waldorf au predare despre viziunea asupra lumii?
Antroposofia dezvoltată de Rudolf Steiner este un ajutor cognitiv pentru profesori, dar niciodată subiectul predării. Deoarece școala Waldorf este o școală supraconfesională, părinții decid în primul rând ce obiecte religioase ar trebui să urmeze copilul lor. Mai târziu, adolescenții vor decide singuri.
18. Ce legătură are asta cu euritmia ca atare?
Euritmia este o artă de mișcare care este predată în toate orele la școlile Waldorf. Spre deosebire de mișcările de gimnastică, pantomimă sau dans, care pot fi create complet liber, există un anumit gest în euritmie pentru fiecare voce și fiecare ton - deci vorbirea și muzica sunt vizibile prin euritmie. În euritmia fonetică, elevii reprezintă, de exemplu, ceea ce trăiește în vocale într-o poezie și în euritmia tonală, care trăiește în intervale de tonuri ale unei compoziții muzicale.
19. Științele naturii de la școala Waldorf joacă vreun rol? Ce zici de munca pe computer a studenților Waldorf?
Există subiecte științifice de aceeași importanță ca și alte discipline la școala Waldorf. Subiectul informaticii face parte integrantă din programa școlilor Waldorf, educatorii subliniind faptul că copiii se familiarizează cu lumea naturală și își dezvoltă abilitățile sociale și creative înainte de a învăța despre lumile virtuale. La un nivel superior, lucrul cu software și hardware este o chestiune firească pentru fiecare student Waldorf. Studiul PISA privind științele naturii a descris competențele științifice ale elevilor Waldorf ca fiind mult peste medie și a derivat acest lucru direct din metoda de predare practică.