Concentrarea grădiniței

Proiecte:

focus

  • Educația de mediu

Obiectivul prioritar și pe termen lung al grădiniței este crearea de profiluri „Educație de mediu”, unde educația și formarea sunt axate pe protecția și cunoașterea naturii și a mediului, cu respect pentru personalitatea și originalitatea copiilor, pentru a modela și maximiza realizarea educației preșcolare moderne și de calitate. Ca parte a educației de mediu, copilul dobândește cunoștințe, abilități și obiceiuri, se formează orientarea sa valorică, atitudinile, comportamentul. Din punct de vedere al mediului, dezvoltarea personalității unui copil are ca scop conducerea personalității la realizarea valorii mediului natural pentru umanitate, percepția frumuseții și unicității acestuia, conducerea către protecția mediului, consumul conștient de resurse, conștientizarea deșeurilor separarea, creând atitudinile și comportamentul potrivit copiilor față de mediu, pentru a preveni poluarea și deteriorarea mediului.

Până la finalizarea învățământului preșcolar, copiii dobândesc competențe de mediu la nivel elementar:

  1. în cognitiv - cunoașterea adecvată a protecției naturii, au însușit obiceiurile de bază ale managementului ecologic, cunosc natura și importanța acesteia, își influențează propriile gândiri și acțiuni comportamentul de mediu și acțiunile altora
  2. în socio-emoțional - au construit o relație emoțională cu natura, protecția vieții, pot percepe frumusețile naturii, își pot exprima sentimentele față de mediu, sunt responsabili pentru acțiunile lor,
  3. în perceptiv-motor - au dezvoltat percepția senzorială, coordonarea organelor senzoriale și motorii, abilitățile motorii și obiceiurile de muncă în autoservire necesare pentru protecția naturii și a mediului.

  • Utilizarea elementelor pedagogiei Montessori în procesul educațional.

"Ajută-mă să o fac singură."

Scopul stabilirii unei clase cu elemente ale pedagogiei Montessori este de a oferi alte modalități de lucru cu copilul concepute diferit, un mediu plăcut în care copiii sunt influențați de stimuli pozitivi pentru dezvoltarea lor mentală, învață răbdarea, dezvoltă logică și analitică și matematică abilități pentru a se pregăti pe deplin pentru a intra în școala primară cu capacitatea de a utiliza potențialul maxim al abilităților lor.

Clasa Montessori oferă copiilor activități practice din viața de zi cu zi care îi atrag instinctiv pe copii și exerciții cu material didactic special în scopul educării sistematice a simțurilor individuale. Etapele sensibile de dezvoltare au loc de la naștere până la vârsta de 6 ani, când activitatea mentală a copilului, care are loc inițial subconștient, treptat intră complet sub dominația rațiunii.

PRINCIPII DE BAZA

Sarcina este ca copilul să dobândească noi cunoștințe și abilități pe cont propriu și în propriul ritm, creând în același timp cele mai bune condiții.

Mâna este un instrument al spiritului

Potrivit lui Montessori, munca mâinilor este baza pentru înțelegerea obiectelor și fenomenelor, baza dezvoltării gândirii și a vorbirii. Metodologia pune un mare accent pe combinația de activitate mentală și activitate fizică creativă. Se bazează pe cunoștințe specifice în manipularea lucrurilor.

Respectarea perioadelor sensibile

O perioadă sensibilă este o perioadă în care un copil este deosebit de sensibil la anumiți stimuli intelectuali. În această perioadă, copilul este capabil să absoarbă noi cunoștințe și să dobândească abilități în mod natural - așa-numitul. învățarea inconștientă.

Polarizarea atenției

Copilul este capabil să se concentreze intens și mult timp doar asupra muncii care îl interesează.

Lucrul cu o eroare

Copilul nu este pedepsit sau evaluat negativ pentru greșeli. Greșeala este de a fi un indicator al a ceea ce mai trebuie practicat și este înțeles ca o manifestare comună și naturală în procesul de învățare. Profesorul nu trebuie să utilizeze o evaluare negativă, ci să ofere copilului o altă formă de control. Ajutoarele sunt pregătite astfel încât copilul să poată verifica corectitudinea soluției.

Mediu de lucru

Mediul în care are loc educația este pregătit astfel încât copilul să găsească stimulii de care are nevoie pentru al său dezvoltare. Printr-o abordare nedirectivă și prin susținerea motivației interne, vom permite copiilor să dobândească nu numai cunoștințele și abilitățile stabilite în Programul Educațional de Stat, ci și să le poată folosi în viața reală și înțelegeți contextul. În același timp, îi vom însoți pe copii spre o mai bună cunoaștere de sine, responsabilitate socială și respect față de ceilalți oameni, în afară de ai lor fericire nu pierdut într-un flux de comenzi și linii directoare.

  • Cercul de conștientizare fonetică de Ekonin

Este implementat de un angajat obișnuit al mgr. Iveta Mokryšová, potrivită pentru copii cu un an înainte de a intra la școala primară.

Instruirea de conștientizare fonemică conform profesorului D.B. Elkonin este metodologie de instruireconștientizarea fonemică. Este un program original fundamentat teoretic și refăcut. O procedură consistentă, simplă și prietenoasă cu copilul îi permite copilului să stăpânească o analiză fonemică relativ solicitantă a cuvintelor (fără de care nu poate face fără o lectură inițială), chiar înainte de a continua cu citirea în sine.

Metodologia este destinat copiilor de la 5 ani, optim pentru preșcolari și mai ales pentru copiii cu frecvență școlară întârziată. Copiii dobândesc nu numai cunoașterea limbii, ci și abilitățile care îi pregătesc pentru rolul de școlar. Copiii se schimbă personal: sunt mai atenți, mai concentrați, mai receptivi, sunt mai motivați să învețe, au un sentiment de limbă dezvoltat, comunică mai bine între ei și cu adultul.

Metodologia s-a dovedit a fi foarte eficientă pentru copiii cu dezvoltare discursă întârziată, cu tulburări de dezvoltare a vorbirii și pentru copiii care sunt „candidați pentru dizabilități de învățare” în pregătirea lor pentru școală.

  • Abilități de mișcare ale copiilor

Prin urmare, ne concentrăm și asupra sprijin și o atitudine pozitivă față de activitățile fizice de la o vârstă fragedă. Mișcarea susține și întărește dezvoltarea sănătoasă a copilului, ajută la dezvoltarea sistemului musculo-scheletic și de sprijin, la o postură adecvată și la dezvoltarea organelor interne. Dobândind diferite abilități de mișcare, copilul dezvoltă, de asemenea, voință și trăsături de caracter. Exercițiul organizat sensibil și alte activități fizice au un efect pozitiv asupra dezvoltării comportamentului colectiv, a sentimentului de apartenență, a inițiativei și a activității.

Scopul nostru este:

  • pentru a promova dezvoltarea fizică sănătoasă a copiilor
  • îmbunătăți condiția generală a organismului
  • dezvolta abilități motorii - viteză, forță, rezistență, abilități de coordonare - dexteritate, dexteritate, mobilitate, modelează postura corectă în toate activitățile
  • să dezvolte personalitate pozitivă, voință și calități morale

Atingem acest obiectiv prin:

  • exerciții zilnice regulate și sistematice
  • De 1 dată pe săptămână avem așa-numitul „Exercițiu mare” vezi planul „Exerciții mari”
  • organizarea semnificativă a șederii în exterior cu utilizarea echipamentelor cabinetului de educație fizică și a echipamentelor din grădina școlii
  • organizarea antrenamentelor de pre-înot, patinaj pe gheață și antrenament de schi conform intereselor părinților prin experți
  • O dată pe lună oferim hipoterapie - călărie

  • „Pentru ca copiii preșcolari să știe despre drepturile lor”

Un alt domeniu pe care ne concentrăm este zona drepturile copilului, în sensul documentului recunoscut internațional „Convenția cu privire la drepturile copilului”. Prin predarea proiectului, tema drepturilor omului și a drepturilor copilului intră în activități educaționale ca temă transversală în toate domeniile educaționale.

Scopul nostru este - pentru a face copiii conștienți de drepturile lor.

Obiective cognitive conțin cunoștințe și abilități intelectuale:

  • înțelegeți filosofia drepturilor copilului, t. j. că nu au dreptul la tot ce își doresc,
  • își dau seama că drepturile nu există fără responsabilitate și obligații,
  • își înțeleg drepturile și respectă drepturile altora,
  • ei văd lucrurile în context,
  • își formează propria opinie,
  • propune modalități de rezolvare a problemelor.

Obiective socio - emoționale includ aria emoțională, valoarea și atitudinea:

  • copiii pot empatiza cu plasarea altor copii,
  • sunt toleranți față de ceilalți, respectă opiniile altora,
  • pot fi solidari și de ajutor,
  • sunt responsabili pentru ei înșiși și pentru lumea în care trăiesc,
  • sunt implicați în rezolvarea problemelor.

Obiective psihomotorii conține abilități și obiceiuri:

  • sunt capabili să găsească modalități de rezolvare a problemelor,
  • ei știu să coopereze cu ceilalți în activități,
  • dezvoltă obiceiuri de angajare în lucruri care îi preocupă,
  • ei știu cum să facă față intoleranței prin angajarea în activități specifice

  • Apoi, ne concentrăm asupra dezvoltarea funcțiilor psihomotorii și a abilităților grafomotorii, ca bază pentru o bună pregătire a copiilor din primul an de școală elementară. Prin urmare, abordăm în mod sistematic și intenționat acest domeniu pentru copiii cu vârste cuprinse între 5 și 6 ani.


Scopul nostru este:
• îmbunătățiți abilitățile motorii grosiere și fine
• îmbunătățirea abilităților de observare
• dezvoltați abilități motorii vizuale și grafomotorii

Misiunea și scopurile educației

Grădinița sprijină dezvoltarea personală a copiilor în domeniul social-emoțional, intelectual, fizic, moral, estetic, dezvoltă abilități și abilități, creează premise pentru educație suplimentară. Se pregătește pentru viața în societate în conformitate cu particularitățile individuale și de vârstă ale copiilor. (Actul Consiliului Național al Republicii Slovace nr. 245/2008 col. Cu privire la educație și educație și la modificările anumitor acte §28 alin. 1)

Educația este un proces pe tot parcursul vieții. În grădiniță, le insuflăm copiilor prima experiență, cunoștințe, îi învățăm „primul pas” în viața societății oamenilor, colegilor. Ne dăm seama că aceste experiențe le vor afecta de-a lungul vieții lor.

Prin urmare, scopul nostru este să pregătim copiii pentru „lumea mare”, unde vor:

învață să cunoști lumea - să dezvolte curiozitatea naturală și interesul copiilor pentru lumea din jur, să îi învețe pe copii să gândească critic și să rezolve problemele,
vor învăța să acționeze - să dezvolte creativitatea, determinarea și ingeniozitatea copiilor pentru a rezolva activ diverse situații și a lua decizii libere,
vor învăța să trăiască în societate - să creeze spațiu pentru a satisface nevoia copiilor de a fi în compania colegilor, de a-i conduce pe copii să se respecte pe ei înșiși și pe ceilalți, să comunice, să se respecte și să se tolereze reciproc, să poată coopera și să se ajute reciproc,
vor învăța să fie o personalitate autentică - să dezvolte spontaneitatea, unicitatea copiilor, să le respecte abilitățile, abilitățile, talentele, să creeze spațiu pentru exprimarea opiniilor și atitudinilor lor.