secretul

Desenul copiilor este un fenomen care a fascinat părinții, oamenii de știință, educatorii și psihologii, dar și artiștii din timpuri imemoriale.

Să ne amintim de reprezentanții lui Picasso modern, Miró, Klee. Toți au renunțat la creația lor inspirat din desenul copiilor. A creat chiar Picasso împreună cu copiii săi. Și nu degeaba a spus o propoziție memorială:
„Am învățat să desenez toată viața pentru a desena în copilărie la sfârșit”.

Un specialist pentru vârsta timpurie și preșcolară ne va spune mai multe despre secretele desenului pentru copii - Mgr. Barbora Vodičková, dr., De la Centrul Privat pentru Engleză pentru Copii BlueBerry Hill.

De ce desenul pentru copii este atât de fascinant?

Se adresează lui culoare, spontaneitate, compoziție și vederi neconvenționale. Atrage privirile adulților cu sinceritatea sa pură copilărească.

Desenul copilului este în primul rând manifestare a supraviețuirii sale individuale și prelucrarea experienței sale. Reflectă ceea ce percepe copilul, simte ceea ce gândește, ce îl interesează, ce poate face.

Copil prin desenele comunică cu lumea. Este o parte integrantă și esențială a dezvoltării sale. Împreună cu jocul, el are un loc de neînlocuit în copilăria sa. Este o modalitate de a avansa în creativitate.

La fel ca un copil își dezvoltă vorbirea, gândirea, abilitățile motorii, comportamentul, deci îmbunătățește și desenul. Din momentul în care apucă creionul în mână, trece treptat prin diferite etape de dezvoltare.

Se poate spune cu certitudine că intervalul de vârstă pentru etapele individuale ale dezvoltării desenului pentru copii este destul de larg și deseori se suprapun cu vârsta.

De asemenea, sunt printre copii diferențe individuale semnificative, de exemplu. unii copii de 4 ani abia apucă un creion în mână (este nevoie să fim atenți aici), alții încă desenează un cefalopod și alții spun deja încet o poveste cu o distribuție completă.

Care sunt principalele etape de dezvoltare în dezvoltarea desenului pentru copii?

Doodles (2 - 3 ani)

În primul rând, sunt doodles. Este posibil să întrebăm: mâzgăliți un copil singur sau imită adulții? Adevărul este undeva la mijloc. De obicei, adultul pune creionul în mâna copilului pentru prima dată și arată cum să o facă.

Dar este, de asemenea, adevărat că atunci când un copil va descoperi proprietățile creionului, mâzgălitul devine pentru el un joc spontan. Îi place să se miște și să lase amprentă.

Multe camere pentru copii sunt un exemplu excelent în acest sens. Vorbim despre mâzgălire neintenționată și ulterior intenționată. De la început, mâzgălitul este aleatoriu, sub formă de bare oblice (Fig. 1). Mișcarea vine în principal din umăr.

Când un copil își controlează încheietura mâinii, el poate forma un fel de bucle. Treptat maturarea sistemului nervos doodles devin mai organizate. Copilul poate schimba direcția liniei, mișcările devin mai fine, mai coordonate.

În această etapă, procesul de mâzgălire este mai important pentru copil decât produsul. Mâzgălituri, pentru că îi place. Mai târziu, acordă o importanță suplimentară doodle-ului. Fiecare părinte știe acest lucru atunci când o firimitură răspunde la întrebarea „Ce este?”

„Floare, mamă, câine, monstru” (Fig. 2). Chiar dacă aceste desene sunt create mai mult sau mai puțin la întâmplare, s-ar putea să fim fascinați de capacitatea unui copil mic de a se asocia.

Când începe un copil să deseneze forme geometrice?

Copilul reușește treptat să creeze din bucle diferite forme separate, precum oval, cerc, cruce, triunghi, pătrat, care încă au colțuri considerabil rotunjite. La desenarea unei cruci, a unui pătrat, a unui triunghi, se aplică deja capacitatea conștientă a copilului de a schimba direcția liniei. FIG. 3

Din motive de interes, nu pot să nu transmit ideile autorului Kováč, care a scris o carte excelentă în anii '70. Lumea miraculoasă a desenelor pentru copii. În el, el a descris legile creativității umane, pe care copilul le dobândește treptat atunci când desenează forme geometrice:

Legea simetriei, când copilul din încurcătura fără formă a doodle-urilor ajunge la forme care sunt echilibrate în funcție de simetria centrală și respectă o anumită ordine.

Legea proporționalității, când copilul începe să respecte relațiile proporționale, își dă seama de relația dintre întreg și parte, dar și de asemănarea și diferența formelor și începe să le asemene cu forma lumii reale.

Legea ritmului, când copilul găsește noi posibilități în exprimarea artistică, afirmă și repetă formele pe care le-a învățat.

Cum putem observa în desenele firimiturilor noastre, forme geometrice ele apar în desenele copiilor mai întâi separat, mai târziu copilul le unește în formațiuni abstracte mai complexe, astfel încât la final să poată compune în mod conștient o figură, o casă și alte obiecte importante pentru el (Fig. 4).

Desenul devine opera sa conștientă, la finalul căreia așteaptă un rezultat.

De la cefalopod la figura umană (3 - 4 - 5 ani)

Figura umană este în mare parte prima temă reală a desenului pentru copii. De ce este așa? Copilul se bazează pe experiența sa imediată, vede și este conștient de forma sa și forma celor dragi.

Prin urmare, este un subiect frecvent al desenelor sale mamă. Contactul cu ochii, împreună cu cel mai important canal al corpului, este între bebeluș și mama sa. Își schimbă tandrețea și dragostea cu ochii.

Prin acest contact vizual, copilul fixează ochii mamei sale, pe care el este primul care îi desenează. Atașează picioarele de cap și se formează un cefalopod. Mâinile mai ales „Creșteți” din cap sau din picioare. De asemenea, el completează fața cu detalii precum gura și nasul. Și cefalopodul este gata (Fig. 5).

Deocamdată, este singur, dar mai târziu la desen vor fi adăugate alte „lucruri” esențiale. La o anumită vârstă, la aproximativ patru ani (este foarte individual), copilul progresează mai departe și începe să deseneze deja o adevărată figură umană, mai ales prin sinteza formelor geometrice (Fig. 6). Adaugă treptat detalii (nasturi, gene, pantofi). La o vârstă mai înaintată, poate desena o figură de contur.

Abreviere animal, casă sau stăpânirea artei (4 - 5 ani)

Copilul a parcurs deja un drum lung pe calea experimentării sale artistice. Își îmbunătățește constant caracterul și îmbunătățește, repetă adesea această temă.

Încearcă treptat lucruri noi. Începe să deseneze animale, care se bazează pe desenul figurii. Desenează un oval, adaugă 4 picioare. Este interesant faptul că corpul atrage mai mult din profil, dar capul din față - este așa-numitul profil mixt (Fig. 7).

El va desena profilul real mai târziu (Fig. 8). Desenul animalului caracterizează întotdeauna o caracteristică distinctivă a animalului (cioc, trunchi, coamă de leu, gheare). Când desenează o casă, copilul se bazează pe forme geometrice, pe care le-a stăpânit de mult (Fig. 9).

Interesant este că desenul din punct de vedere al detaliilor este economic dar concis. Abia mai târziu, când formele sunt întărite de multe repetări (copilul tinde să deseneze aceleași obiecte, să repete teme), adaugă detalii și extinde desenul la o altă dimensiune, precum relațiile și poveștile.

Epoca de aur a desenului pentru copii (5 - 10 ani)

Începe cea mai fructuoasă perioadă de desen pentru copii, așa-numita "epoca de aur a desenelor pentru copii„. Copilul desenează povești, complot, relații (Fig. 10, Fig. 11) Această perioadă se numește și perioada realismului intelectual.

Copilul trăiește literalmente în desene, este în mijlocul poveștii. Oamenii de știință sunt de acord că un preșcolar atrage ceea ce știe despre realitate, nu cum o vede.

Copilul o alege pentru temele desenelor sale, ce știe intim (familie, animale), ce îi place, ce îl atrage (creaturi de basm, povești fanteziste, eroi).

Desenele au multe caracteristici, sunt:

  • bebelus desenează inexact,
  • arată spațiul în felul său, nu cunoaște perspectiva,
  • extrage un obiect din mai multe pagini simultan, acest fenomen se numește cubism al copilăriei,
  • evidențiază lucruri importante pentru el și atrage disproporționat - de exemplu. mama într-o rochie frumoasă desenează mai mare decât împrejurimile,
  • desenează transparent - mobilierul poate fi văzut în casă, picioarele sub haine (fig. 12),
  • repetă sugestiile - de exemplu. mașini, prințese,
  • umple spațiul - de multe ori încearcă să completeze hârtia,
  • desenează așa-numitul. profil mixt,
  • folosește culori neconvenționale - capul este albastru, părul verde, copilul este atras de culori, îi place să experimenteze cu ele, în general culorile reflectă experiența sa emoțională,
  • fetele desenează diferit decât băieții - fetele tind să arate figuri, relații, motive ornamentale, sunt mai precise, băieții se concentrează mai mult pe lucruri, obiecte tehnice, scene de luptă.

Sfârșitul epocii de aur (12 ani)

Treptat un copil omite diferite inexactități, începe să deseneze după realitate. Îmbunătățește designul tehnic al desenului, proporțiile, culoarea, perspectiva, greutatea.

Această fază se mai numește faza realismului vizual. Copilul își pierde treptat interesul pentru desen, deoarece încetează să-și îndeplinească ideile despre cum ar trebui să fie și cum poate să o facă.

La pubertate, desenul devine doar apanajul celor aleși. Acest lucru este dovedit și de multe desene ale adulților, a căror dezvoltare s-a oprit într-un anumit stadiu și ale căror desene au mai mult de scris de mână al unui copil.

Desenul pentru copii este un fenomen cu adevărat interesant, cel puțin pentru mine. Este poarta către lumea copiilor, în sufletul copilului. Un adult atent poate intra, așa că îl cunoști mai bine pe copil. Percepți ceea ce îi place, dar și ceea ce îl deranjează.

Comunicați cu copilul prin acest canal. Un părinte nu trebuie să fie un artist excelent, doar interesul este suficient, stai jos și desenează împreună, dacă copilul permite, de asemenea, pe o hârtie comună.

La construirea unei lucrări comune întărește relația, există un spațiu pentru conversație sau doar pentru bucuria obișnuită a prezenței celui mai apropiat om.

Desenele pentru copii sunt folosite și de psihologi în diagnosticare

Ele servesc acestor scopuri așa-zisul teste de desen. Cel mai cunoscut este Testul de desenare a figurilor umane, care există în diferite variații. Autorul său original a fost psihologul Goodenough, care a presupus că cu atât este mai bun nivelul desenului, mai multe detalii și rafinament, astfel abilitățile intelectuale ale copilului sunt mai mari și invers.

Astăzi, însă, aceste teorii sunt abandonate. Mulți copii cu un intelect normal, chiar peste medie, au un desen care este departe de a fi nu atinge nivelul semenilor lor. Cu toate acestea, ele pot depăși valoarea IQ.

Deficiențele în desen pot avea diverse cauze - slăbirea abilităților motorii fine, lipsa de interes față de activitățile de artă, dar și ADHD sau imaturitatea.

Dezvoltarea aderenței corecte a obiectelor și a creioanelor ulterioare:

2 - 4 luni - copilul apucă obiecte la întâmplare

4 - 6 luni - apucarea palmei, copilul prinde obiecte în toată palma

11 - 13 luni - prindere cu clește, copilul prinde obiecte între degetul arătător și degetul mare

3 - 4,5 ani - ținând un creion în patru degete, în această perioadă pot apărea obiceiuri proaste și aderență incorectă, care pot fi fixate, ceea ce poate duce la dezvoltarea incorectă a abilităților grafomotorii, copilul poate fi ajutat cu culori speciale, triunghiulare, mai groase, ergonomice, care îl obligă să țină creionul corect

4,5 - 5 ani - se creează mânerul corect de „prindere”, copilul ține creionul în trei degete - folosește degetul arătător, degetul mare, care apucă creionul cu abdomenul unul împotriva celuilalt și mediatorul îl sprijină din spate, este important pentru scris . Această prindere ar trebui să apară la vârsta de 5 ani și ar trebui fixată înainte de a începe școala.