„Citind pentru creativitate” la școala primară cu grădinița Pod Vinbargom din Bardejov
Experții dedicați educației au subliniat de mult evoluția slabă a alfabetizării în citire a elevilor slovaci. Se întâmplă adesea ca copilul să citească textul perfect, în mod rezonabil rapid, dar dacă trebuie să răspundă la întrebări din text, nici măcar nu poate spune titlul poveștii. Cu toate acestea, scăderea nivelului de alfabetizare a citirii nu este doar o problemă slovacă, ci afectează și alte țări europene. În acest context, se vorbește despre un fenomen nou - bibliofobia sau așa-numitul a-alfabetizare. Este o permanentă indiferență față de lectură și cărți. Țări europene precum Belgia, Spania, Franța, Lituania, Republica Ungaria, Portugalia, Norvegia și Slovenia au adoptat diferite planuri și programe pentru îmbunătățirea alfabetizării în citire. Slovacia se alătură în această direcție în același mod: Ministerul Educației, Științei, Cercetării și Sportului din Republica Slovacă a declarat anul curent 2016/2017 Anul alfabetizării în citire și va fi purtat sub sloganul „Gândirea este mișcare . "Citește mai mult: [mai mult]
Pentru acest pan-european, respectiv. Școala noastră primară cu grădinița Pod Vinbargom din Bardejov răspunde, de asemenea, la tendința complet slovacă. Anul școlar 2016/2017 în contextul alfabetizării citirii la școala noastră va fi purtat în spiritul devizei „Lectură pentru creativitate”. Toți elevii școlii noastre sunt implicați în acest eveniment pe tot parcursul anului: de la cel mai mic la cel mai mare. Lectura este pentru toată lumea, îi implicăm pe toți în acțiune!
În octombrie 2016, cei mai mici studenți ai noștri - boboci - în biblioteca școlii au citit împreună cunoscute basme slovace (P. Dobšinský - Popolvár, P. Dobšinský - Cum a ieșit un ou în drumeție, P. Dobšinský - Șarpe, pisică și câine). Ulterior, elevii au creat un dosar comun din basmele citite. Ilustrațiile conțineau cât mai multe informații din basm, despre care se vorbea apoi despre imagini. Au jucat jocul didactic Lanțul basmului - au reluat împreună povestea basmului (fiecare a rostit câte o propoziție, toată lumea s-a urmărit până au spus basmul).
Elevii din anul II au luat și lecții de lectură în biblioteca școlii, împreună au creat basmul „Animale în pădure”. De asemenea, au dezvoltat lectură de înțelegere în lecțiile elementare și de matematică, unde au introdus și folosit noua metodă INSERT: elevii au învățat să analizeze și să sorteze informațiile; au marcat ceea ce știau deja, ce era nou și ce era important: au aranjat imagini sau propoziții în funcție de timp și cauzalitate, au inventat continuarea poveștii, au inventat sfârșitul poveștii, au căutat cuvinte cheie, au rezolvat secrete.
Elevii din al treilea și al patrulea epocă a anunțat un concurs de clasă școlară pe tot parcursul anului intitulat „Regele și regina cititorilor”: elevii au făcut jurnale de lectură în diferite aranjamente, unde vor înregistra cărțile pe care le-au citit. Au prezentat cărțile citite colegilor din clasa lor, au spus personajelor literare ale poveștii și au prezentat ilustrații. Elevii au căutat personaje literare, cuvinte necunoscute, al căror sens le-au clarificat imediat. Când lucrau cu texte, au fost create titluri noi pentru texte literare, elevii au comparat textul citit cu înregistrările audio și audiovizuale.
Piataci au măsurat cântecele populare din diferite perspective pe diferite subiecte: elevii au adus versuri ale cântecelor populare regionale, au urmărit viața de zi cu zi a oamenilor obișnuiți surprinși în text, iar cântecele populare au fost cântate în lecțiile de muzică. În geografie, au imaginat diferite regiuni folclorice din estul Slovaciei, inclusiv costume populare; în educația artistică, au desenat aceste costume. Profesorii de engleză au prezentat cântece populare din țările vorbitoare de limbă engleză - în special Scoția: elevii au cunoscut cimpoaie, kilt scoțian.
Şaselea a tratat probleme turcești în literatura și istoria slovacă. Au lucrat cu demonstrația Turčín Poničan (S. Chalupka), au analizat invaziile turcești în Europa, le-au marcat geografic pe hărți, elevii din educația artistică au desenat turci, resp. Motive turcești. Am găsit și cântece populare cu temă turcească.
A șaptea și a opta s-au dedicat generației Štúrovce, resp. în mod specific la Ľudovít Štúr. În civică, au discutat subiecte precum patriotismul, națiunea, țara, patria. Au reprezentat grafic simbolurile statului slovac, au marcat căile lui Ľudovít Štúr, pe care le-a parcurs în viața sa.
Nouă a discutat eșantionul „Către tineri” (J. Botto).
În mod tradițional, 24 octombrie a fost declarată Ziua Internațională a Bibliotecii Școlare. În acest context, ministrul a cerut în această zi să citind împreună basmul în toată Slovacia de la ora 9:00. Școala elementară cu grădinița Pod Vinbargom din Bardejov a participat la acest eveniment ca o unitate: profesorii la ora 9:00 au întrerupt predarea unei discipline specifice și, ca școală, am participat la această provocare la nivel național. Elevii clasei I și a II-a și profesorii lor citesc diverse basme adecvate vârstei în sălile de clasă de la 9:00 la 9:30. În clasele inferioare, povestea a fost citită elevilor de către profesorii lor, în clasele superioare elevii au citit povestea dintr-o dată, resp. elevii individuali s-au implicat treptat în lectură. Elevilor le-a plăcut să citească împreună basmul.
Creșterea alfabetizării în citire este în interesul societății în ansamblu, motiv pentru care este important să susținem și să facem lecturile cărților mai atractive pentru generația tânără. Elevii își îmbogățesc astfel vocabularul, își extind cunoștințele despre lumea exterioară, îmbunătățind astfel vorbirea, își cibrează capacitatea de a-și exprima sentimentele și gândurile, își dezvoltă imaginația și imaginația, învață să distingă binele de rău, își dezvoltă memoria, atenția și concentrarea. În țara noastră, la școala primară Pod Vinbargom din Bardejov, acordăm atenție acestor lucruri și lucrăm pentru a ne asigura că elevii noștri trec prin „lectură la creativitate”. Veți găsi câteva momente din aceste evenimente AICI .