Educația unui copil cu o tulburare din spectrul autist are același scop ca și creșterea unui copil obișnuit - este de a pregăti un individ pentru o viață independentă. Cu toate acestea, copiii cu autism sunt specifici și excepționali, deci nu sunt de obicei supuși procedurilor educaționale obișnuite. Tocmai din cauza diversității simptomelor autismului, este, de asemenea, foarte complicat să creezi un ghid general pentru creșterea corectă a unui copil cu acest diagnostic.

sposa

Baza creșterii unui copil autist este înțelegerea, răbdarea și empatia.

Recomandări metodologice pentru toate tipurile de tulburări ale spectrului autist

PLAN INDIVIDUAL

Subordonăm în mod necesar dezvoltarea copilului la nivelul de adaptare socială, comunicare sau abilități cognitive.

ADAPTAREA MEDIULUI

Crearea unui mediu sigur în care copilul să se poată orienta cât mai ușor. Definiția zonelor individuale desemnate pentru activități specifice.

CALENDAR EXACT

Crearea unei rutine zilnice precise bazată pe nevoile și abilitățile individuale ale copilului, care va fi capabil să înțeleagă și să urmeze (de exemplu, prin desene etc.)

SISTEM DE MOTIVARE INDIVIDUALĂ

Particularitățile și specificul stării mentale a copilului va determina crearea unui plan individual de motivație pentru copil.

SISTEM DE COMUNICARE ÎNȚELEGIBIL

Orice comunicare către copil trebuie adaptată vârstei sale mentale, nivelului de înțelegere, vorbirii și abilităților lingvistice.

ÎNVĂȚAREA PRIN FAPTE

Întrucât copiii au adesea afectarea gândirii simbolice, este mai bine să-și dezvolte capacitatea de a folosi lucruri reale și în situații reale.

Cum și ce să înveți un copil autist

Diferența dintre copiii cu tulburări din spectrul autist nu înseamnă că este necesar să renunțe la dezvoltarea și creșterea sa. Ar trebui menționat primul obiectiv educație pentru independență. Cu toate acestea, ar trebui să fie un obiectiv echivalent, care depinde în mod semnificativ de tipul tulburării spectrului autist și de gradul de dizabilitate dezvolta abilități intelectuale și fizice cat mai mult posibil. Desigur, cele două obiective sunt interconectate și nu pot funcționa singure. Dezvoltarea abilităților de comunicare este legată de fiecare pas următor și, dimpotrivă, educația pentru independență implică la rândul său creșterea abilităților sociale.

În toate domeniile dezvoltării copilului autist, aceștia ar trebui coordonați de profesioniști și familie, profesioniștii și instituțiile (grădinița, școala ...) ar trebui să lucreze împreună.

Educație pentru independență:

  • Menținerea curățeniei
  • Self catering
  • Pansament separat
  • Igienă personală
  • Lucrări casnice simple

Dezvoltarea abilităților intelectuale și fizice

  • Abilități de comunicare
  • abilitati sociale
  • Abilități de mișcare

Abilități de comunicare

Copiii preșcolari cu autism formează un grup extrem de eterogen în ceea ce privește înțelegerea comunicării și utilizarea acesteia, care nu are mulți numitori comuni. Problemele lor sunt foarte diferite, dar este adevărat că majoritatea copiilor cu autism rămân în urma oamenilor obișnuiți în comunicare.

Caracteristicile frecvente ale comunicării copiilor cu autism

  • majoritatea preșcolarilor nu vorbesc
  • înțelegerea vorbirii rămâne în urma vorbirii
  • Înțeleg tot ce se aude la propriu
  • Înțeleg informații specifice mai bine decât cele generale

Procedură atunci când lucrați cu un copil autist

1. ANALIZA METODEI ȘI NIVELULUI DE COMUNICARE

Fiecare copil are un nivel și un mod diferit de comunicare. Gama poate fi largă - de la închiderea completă la un copil relativ bine comunicant. Pe lângă expresia verbală, este necesar să ne concentrăm asupra gesturilor, a expresiilor faciale și asupra comportamentului general al copilului.

2. SELECȚIA INSTRUMENTELOR DE COMUNICARE ADECVATE

În primul pas, este important să îl alegeți pe cel mai natural pentru el. În pașii următori, vom încerca să lucrăm prin instrumentul principal pentru a folosi întreaga gamă a altora - obiecte, imagini, personaje, muzică și vorbire.

3. EXTINDEREA CONTINUĂ A VOCABULARULUI

Ne dezvoltăm cu răbdare vocabularul, la fel cum facem cu copiii obișnuiți. Ajută dacă încercăm să îl măsurăm după un timp, astfel încât să putem compara progresele pe care le face copilul. Nu uităm înțelegerea literală și luăm în considerare faptul că înțelegerea și utilizarea cuvintelor depind adesea de context.

abilitati sociale

Această zonă este adesea cea mai mare problemă pentru copiii cu autism. Scopul principal este de a construi un comportament social care să permită includerea în colectiv cât mai mult posibil. De exemplu, copiii cu autism sunt adesea incapabili să se joace. Autismul îi împiedică să dobândească abilități sociale în mod spontan - trebuie să fie învățați. Acest proces urma să se desfășoare în grădinițe specializate sub supravegherea experților.

Abilități sociale de bază:

  • cunoașterea și acceptarea prezenței altor persoane
  • primind ajutorul unui profesor
  • stăpânirea regulilor de bază și a obiceiurilor vieții de grup
  • stăpânirea regulilor de bază de conduită
  • dezvoltând capacitatea de a emula

Percepția de sine:

  • învățarea datelor personale
  • predarea propriilor proprietăți externe
  • separarea de alte persoane (de exemplu, cunoașterea în oglindă)
  • predând să împărtășească experiențe de bază
  • denumirea activităților obișnuite, efectuate frecvent de către copil

Stabilirea contactelor, menținerea acestora:

  • dezvoltarea înțelegerii metacomunicațiilor (gesturi, expresii faciale) și utilizarea acesteia
  • cunoașterea unor oameni celebri, învățarea numelor lor
  • învățarea rutinelor sociale simple (de exemplu, salutări, cerere de ajutor)
  • predarea regulilor schimbului de informații, inițierea interacțiunii de comunicare, menținerea și terminarea acesteia
  • respectarea regulilor de conduită în situații sociale simple în cadrul grădinițelor
  • cooperarea de bază cu un adult și un copil

Abilități de mișcare

Când se descrie comportamentul unui copil cu autism, există adesea caracteristici asociate mișcării (mișcări stereotipe, repetitive, cum ar fi leagăn, alergare fără țintă, sărituri, aruncări, hiperactivitate etc.) Cu toate acestea, aceste tipuri de mișcări nu sunt probleme de dezvoltare . Acestea sunt legate de deficiențele sociale și de comunicare, tipice autismului. Dezvoltarea abilităților de mișcare îi ajută pe copii să se orienteze mai bine în spațiu și are, de asemenea, o mare influență asupra conștientizării propriului corp. Desigur, există și copii cu autism, a căror dezvoltare a mișcării corespunde nivelului vârstei lor sau sunt chiar mai abili în anumite mișcări decât colegii lor (de exemplu, urcarea).

Dezvoltarea abilităților de mișcare:

  • „Depășirea” funcțiilor de mișcare întârziate
  • îmbunătățirea procesării imature a informațiilor senzorimotorii
  • instruirea abilităților de coordonare

Integrarea autismului în societate

În educația și educația unui copil autist, părinții acestuia urmăresc același scop ca și părinții unui copil obișnuit. Vor ca copilul să crească într-un individ independent cât mai mult posibil, care va putea să-și dea seama de sine. Integrarea autismului în societate este principalul obiectiv al asociației SPOSA.

Părinții copiilor cu autism întreabă de obicei:

  • Copilul meu va fi independent?
  • El își va face prieteni?
  • Va putea face ceea ce îi place?
  • Va fi fericită?

Nimeni nu va răspunde în prealabil la aceste întrebări. Cu toate acestea, poveștile cu persoane autiste de succes din întreaga lume au un lucru în comun - cei dragi nu au renunțat la ele și le-au oferit un mediu bun pentru dezvoltare și educație. Deci, putem spune doar un singur lucru cu certitudine - da, persoanele autiste pot obține o mare independență, viață socială și fericire dacă mediul familial și societatea o permit.

Pentru a face acest lucru, trebuie să atingem mai multe obiective:

care îi va educa pe auti cât mai mult posibil .

ABORDAREA DE STAT COORDONATĂ

care va permite cea mai mare integrare posibilă în societate

care sunt apți să execute lucrarea

ceea ce va permite funcționarea independentă asistată a persoanelor autiste conform modelelor din întreaga lume

Dacă vom reuși să atingem aceste obiective, probabilitatea integrării cu succes a persoanelor autiste în societate va crește semnificativ.

UNDE NE GĂSEȘTE?

Adresa: Nám. 1 mai nr. 1, 810 00 Bratislava

Telefon: +421 915 703 708

Link-uri utile
Despre proiect