studiul

Introducerea tehnologiei în clasă este un element esențial al viitorului educației și al progresului educației. Scopul său este în primul rând să eficientizeze și să modernizeze procesul de predare. Un studiu recent a fost efectuat la West Point Military Academy pentru a evalua impactul utilizării tehnologiilor precum laptopuri sau tablete asupra performanței și rezultatelor studenților. Rezultatul a fost destul de interesant.

Un studiu realizat ca parte a cursurilor de economie la Academia Militară West Point și publicat ulterior în cadrul programului de cercetare Inițiativa școlară pentru eficiență și inegalitate afiliat la Școala de Economie a Institutului de Tehnologie din Massachusetts a constatat că tehnologia, în special laptopurile și tabletele, a fost rezultatul rezultate mai slabe ale elevilor la examene.

Împărțirea elevilor în secțiuni

Susan Payne Carter, Kyle Greenberg și Michael Walker, trei membri ai Facultății de Economie de la Academia Militară West Point, au împărțit studenții în trei secțiuni sau divizii anul trecut pentru a determina gradul de efect al dispozitivelor conectate la Internet asupra performanțelor și performanței academice . Prima parte a fost lăsată strict fără tehnologie, în timp ce cea de-a doua secțiune a studenților i s-a permis să folosească laptopuri și tablete (deși profesorii puteau mustră dacă să pedepsească studenții „aparent dispersați”). Ultima, a treia parte a studenților a fost de acord asupra unui compromis conform căruia li s-ar permite să folosească tabletele, cu condiția să fie așezate liber pe bancă, astfel încât profesorii să poată vedea ce se afla pe ecranele lor. Trebuie reamintit faptul că studiul nu a luat în considerare telefoanele mobile și smartphone-urile.

Tehnologiile distrag atenția

Care a fost rezultatul cercetării? Studenții care puteau folosi tablete și laptopuri au avut rezultate mai proaste la examen. La examenul final bazat pe utilizarea unui computer, secțiunea de studenți cărora li s-a permis să utilizeze echipamente tehnologice într-o anumită măsură a atins cu 18% mai puține puncte de deviere standard decât secțiunea de studenți cărora nu li s-a permis să utilizeze tehnologia.

Raportul oferă diverse motive pentru care utilizarea echipamentelor poate duce la rezultate mai slabe. Motivul poate fi acela luând notițe este posibil ca tastatura să nu fie la fel de eficientă ca luarea de note manual. O altă cauză poate fi schimbarea modului în care profesorii predau în momentul în care utilizarea tehnologiei este introdusă în clasa lor. Sau ar putea fi pur și simplu o consecință un număr mare de aplicații, care sunt disponibile studenților pe internet și sunt astfel o sursă de mare distragere a atenției. Raportul afirmă: „Nu putem testa dacă utilizarea unui laptop sau tabletă duce la luarea mai slabă a notelor, dacă disponibilitatea crescută a aplicațiilor pentru consumatori (precum Facebook, Twitter, Instagram, știri obișnuite sau e-mail) duce la rezultate mai slabe sau dacă profesorii învață diferit modul în care elevii lor folosesc computerul. Având în vedere importanța realizării elevilor și accentul sporit pe utilizarea tehnologiei în clasă, acest subiect merită cercetări suplimentare, de care depinde realizarea elevilor mai slabă sau mai bună în contextul utilizării dispozitivelor tehnologice. "