În articolele anterioare, v-am prezentat cele mai frecvente dizabilități specifice de învățare (SPU). Am scris despre cauzele, simptomele, diagnosticul și terapia lor (remediu). În ultima secțiune de astăzi, voi rezuma cum ar trebui să arate procedura unui părinte atunci când suspectează că copilul său are o anumită dizabilitate de învățare.

sunt

Link către articole de serie:

Când descoperiți că, în ciuda inteligenței adecvate a copilului (chiar peste medie), temele durează ceva timp,

copilul trebuie să citească în mod repetat, nu-și amintește textul, nu înțelege conținutul sau nu reușește să imite forma literelor atunci când scrie, desenează dureros sau nu înțelege concepte și operații matematice.

În același timp, profesorul îți amintește de la școală că ar trebui să adaugi temele.

Cu toate acestea, copilul tău refuză să învețe; strigă că nu mai poate conduce, nu vrea să meargă la școală, începe să se plângă de dureri de cap nespecifice și dureri abdominale.

Apoi, ar trebui să contactați profesorul clasei și să-i spuneți despre suspiciunea dvs. Profesorul scrie un raport (conține o analiză a activităților școlare ale copilului) și îl trimite unui pedagog special la Centrul de consiliere și prevenire pedagogică și psihologică.

Aici diagnosticează copilul și fie confirmă SPU, fie îl exclud (descoperă o altă cauză a eșecului școlar).

Deținerea unui certificat de SPU nu este sfârșitul, ci doar începutul unei muncă de furnici și cooperare intensă copil - părinte - profesori - pedagog special - psiholog.

Copil cu SPU la școală

Făcând un diagnostic, copilul dumneavoastră în procesul de predare devine un student cu nevoi educaționale speciale. Prin lege, el are dreptul să ofere o formă de educație care să respecte tulburarea sa.

Dacă părintele este de acord cu integrarea propusă a copilului, el/ea va contacta școala cu o cerere scrisă. Pașii următori - elaborarea programului educațional individual și modificarea curriculumului sunt deja în competența școlii, iar părintele confirmă conținutul materialelor pedagogice menționate pentru copilul său cu acordul său scris.

Clauza certificatului va menționa apoi:

„Elevul a urmat programul educațional individual”.

Dacă nu a urmat planul educațional individual, a fost evaluat doar ținând seama de nevoile educaționale speciale, clauza va preciza: „Elevul a fost evaluat în conformitate cu Orientările metodice pentru evaluarea și clasificarea elevilor cu nevoi educaționale speciale la disciplină (s). „. Dacă o astfel de evaluare nu se referea la subiecți individuali, propoziția se termină cu cuvântul „nevoi”.

Un copil cu SPU în timpul temelor

Cum poate ajuta un părinte în timpul temelor?

1. Încearcă să înveți cât mai mult despre dizabilitatea de învățare și explică copilului care sunt dificultățile sale.

2. Încurajează încrederea copilului tău. Eșecurile la școală i-au stricat într-adevăr încrederea în sine și trebuie să fie întărit din nou. Fii calm, răbdător și bun.

3. Oferiți copilului un mediu liniștit, astfel încât să nu-l deranjeze nimic. Adaptați sarcinile la posibilitățile copilului, astfel încât acesta să le poată rezolva cu succes. Împărțiți sarcinile mai solicitante în părți mai mici. Asigurați-vă că înțelege sarcina și utiliza instrumentele de compensare. Nu da vina pe copil pentru eșecurile sale, ci apreciază toate eforturile sale. Sprijinați-l în a pune întrebări. Înseamnă că este activ, gândindu-se la problemă. Aveți grijă să nu învățați ceva greșit. „Învățarea” unui subiect slab stăpânit este mult mai provocatoare.

4. Respectați principiile igienice atunci când vă pregătiți pentru casă: pregătirea casei nu trebuie să fie lungă inutil. Ar trebui alternat cu suficient exercițiu în aer proaspăt pentru a permite copilului să reacționeze. Asigurați-vă că bebelușul dvs. doarme suficient. Toate acestea ar trebui incluse în rutina obișnuită pe care membrii familiei ar trebui să o urmeze. Regimul oferă copilului siguranță, stabilește limite și previne apariția unor conflicte deseori inutile.

5. Implicați copilul în activități și cercuri extracurriculare, astfel încât acesta să își poată dezvolta abilitățile și să experimenteze un sentiment de succes în alte activități, nu numai în școală.

Să nu fim hiperprotectori, dar și să nu ne banalizăm.

În practică, putem întâlni două atitudini incorecte ale părinților față de copil. Primul este hiperprotector - atitudine excesiv de protectoare.

După ce au aflat diagnosticul de SPU, părinții protejează, justifică, tolerează inadecvat toate greșelile, nu îi cer să îndeplinească îndatoririle școlare normale. Drept urmare, copilul este imatur, incapabil să își asume responsabilitatea pentru acțiunile sale, incapabil să-și perceapă în mod realist argumentele pro și contra. Atitudinile sale nu-i permit să supraviețuiască propriei sale valori, bucuriei propriului succes.

A doua abordare inadecvată este atitudine minimă (disprețuitoare, subestimată). Părinții compară insensibil copilul cu alți copii, se enervează de încetineala acestuia, sunt nerăbdători. Ei dau vina și jignesc copilul. Cultivează în ea un sentiment de incompetență. Cu această abordare, ei împiedică copilul să dezvolte capacitatea de a lucra și să găsească valoare și sens în activitățile lor.

Între aceste două extreme, este bine să-ți cauți propria cale de mijloc, deși uneori este foarte dificil.