Vrei ca relațiile tale să se dezvolte? Este necesar să învățăm să ascultăm și să vedem ce se întâmplă în fața ochilor noștri chiar acum, spune Mons. Dr. Michaela Guillaume. de la Departamentul de Pedagogie în Arte Plastice, Facultatea de Educație, Universitatea Trnava din Trnava. Specialistul nostru în artterapie examinează dragostea dintre tineri.

ființe
Cercetări despre dragoste în rândul tinerilor: 38 de reprezentări individuale ale iubirii

Recent ați efectuat cercetări despre dragoste în rândul tinerilor. Cum a mers această cercetare?

De fapt, cercetarea noastră este încă în desfășurare și ceea ce am început cu colegii din proiectul VEGA este urmat în prezent de cercetări și mai ample în cadrul proiectului APVV privind relațiile intime ale tinerilor, la care lucrăm acum. Dar să o facem treptat. La începutul proiectului, ne-a interesat ce este viziunea tinerilor despre dragoste, care sunt ideile lor, părerile lor, ce înseamnă cuvântul dragoste pentru ei. Am numit chiar primul chestionar „liber despre dragoste”, scopul a fost să surprindă cele mai variate și autentice declarații ale tinerilor, din care au ieșit cele 38 de reprezentări individuale originale ale iubirii.

În reflecția teoretică, ne-am bazat inițial pe baza socio-culturală mai largă a mitului occidental al iubirii romantice (Rougemont), iubirea în sensul tradiției creștine, conceptul de dragoste al lui Fromm, dar și teorii mai noi despre povestea de dragoste a lui Sternberg, puritatea lui Giddens relație sau iubirea lichidă a lui Bauman. În cercetările ulterioare, ne-am concentrat asupra resurselor sociale și culturale din care tinerii își extrag cunoștințele despre dragoste și, în același timp, am redimensionat reprezentările individuale pentru a arăta care dintre ele sunt cele mai frecvente și ce corelații au între ele. Am lucrat cu mai multe tipuri de chestionare și interviuri individuale, pe care le-am prelucrat apoi prin codificare în cadrul analizei tematice a conținutului, rezultatul a fost crearea reprezentărilor sociale individuale menționate și scalarea a fost urmată de analiza factorială, care ne-a ajutat să dezvăluim mai multe concepte de dragostea tinerilor.

Întreaga cercetare este acoperită și completată în mod constant de profesorul Ivan Lukšík, profesorul Dagmar Marková, dr. Lukáš Vaško, dr. Lívia Šebíková și de mine.

Ce ați reușit să aflați până acum în acea cercetare?

Cercetarea a avut mai multe faze. Primul a fost să obținem afirmații relevante, idei și un fel de definiție a iubirii direct de la tinerii înșiși. Le-am folosit apoi într-un alt studiu, unde am încercat să aflăm prin analiza factorială dacă conceptul predominant al iubirii în rândul tinerilor este numit conceptul „tradițional” al iubirii romantice sau există unele dintre conceptele mai influențate de cultura și timpul contemporan . Rezultatul a fost opt ​​factori, pe care i-am denumit: dragostea cristalină, dragostea lichidă, puterea individuală a iubirii, sacrificiul de sine și iubirea altruistă, Nadláska, dragostea este luptă și durere, dragostea este o emoție incontrolabilă, dragostea este artă. De asemenea, am examinat sursele factorilor individuali, unde s-au găsit diferențe foarte interesante.

Analiza factorială a distribuției varianței între factori

Factor

Titlu

Procentul de varianță

Factorul 1

Dragoste de cristal

15.5

Factorul 2

Dragoste lichidă

10.6

Factorul 3

Puterea individuală a iubirii

8.7

Factorul 4

Jertfa de sine și iubirea altruistă

5.8

Factorul 5

Nadláska

5.7

Factorul 6

Iubirea este luptă și durere

5.4

Factorul 7

Iubirea este o emoție incontrolabilă

4.6

Factorul 8

Iubirea este o artă

4.1

Tinerii despre dragoste: Iubirea este sentiment, relație și reciprocitate

Care sunt cele mai comune idei ale tinerilor despre dragoste? Cum își imaginează?

Când aleg literalmente pe baza frecvenței cercetării introductive, găsim cele mai puternice afirmații în cadrul reprezentărilor sociale individuale: dragostea este emoție (a-i place, a iubi, a iubi); Iubirea este o relație, o legătură; dragostea este reciprocitate (iubiți-vă, respectați-vă, susțineți-vă reciproc); Iubirea sunt manifestări fizice între parteneri; ldragostea este „fundal de sine” (gândiți-vă mai mult la celălalt); dragostea este unire, armonie; dar și unele dintre standarde precum dragostea este încredere, ap.

Rezultatul cercetării este, de asemenea, 38 de reprezentări sociale individuale despre dragoste. Care este sensul sau utilizarea acestor reprezentări sociale?

Reprezentările sociale individuale ne arată în ce dimensiuni gândesc tinerii despre dragoste, respectiv în cazul în care experiențele lor de dragoste se mișcă și ele aproximativ. Cu toate acestea, exprimarea sau acceptarea unei astfel de reprezentări este doar un pas, este de asemenea important să aflăm ce se ascunde în spatele acestei reprezentări, ce a influențat această opinie sau care a jucat un rol în crearea ei, motiv pentru care am căutat răspunsuri acolo unde acestea reprezentările formează o tulpină (factor) consistentă. și ceea ce saturează factorul. Conversațiile cu aceștia ne-au oferit ulterior o idee mai exactă a formării nu numai a opiniilor, ci și a atitudinilor și valorilor tinerilor din domeniul relațiilor.

Iubirea, unde partenerii se iubesc, au încredere reciprocă și angajamentul este un rezultat natural al relației pentru ei - am numit acest concept iubire cristalină, căci, spre deosebire de dragostea lichidă, este fermă într-un fel sau duce la o astfel de forță - legare.

Baza cercetării dvs. a fost ideea modernității lichide sau a iubirii lichide - pur și simplu momentul relațiilor noastre. De parcă dragostea ar fi bunuri de consum care ar putea fi aruncate. Iubirea este fluidă pentru tinerii slovaci?

Da, aveți dreptate, în cea de-a doua fază a cercetării ne-am concentrat pe a afla dacă factorul iubirii lichide apare la tinerii din Slovacia. Este practic o teorie relativ bine cunoscută a sociologului polonez Zygmunt Bauman. Întrucât au fost și cele dintre reprezentări care, în unele domenii, au susținut tendința relațiilor fluide, ne-am concentrat pe teoria iubirii fluide. Definiția sa a apărut în opoziție cu conceptul mai tradițional al așa-numitelor iubire romantică socializată. Iubirile în care partenerii se iubesc, au încredere reciprocă și angajamentul este un rezultat natural al relației pentru ei - am numit acest concept iubire cristalină, căci, spre deosebire de dragostea lichidă, este fermă într-un fel sau duce la o astfel de forță - obligatorie. În contrast, există intimitate și pasiune în dragostea lichidă, dar fără angajament, angajamentul este perceput într-o astfel de relație ca o capcană de evitat. În mod paradoxal, în evaluarea analizei factorilor, dragostea lichidă era a doua doar a iubirii cristaline.

Stratificarea reprezentărilor între factorii 1 (dragostea cristalină) și 2 (dragostea lichidă)

Conceptul de dragoste cristalină

Conceptul de dragoste lichidă

2. Iubirea este o relație, o legătură și o grijă

20. Iubirea este euforie, descântec

3. Iubirea este toleranță reciprocă, sprijin

28. Iubirea este nestatornică, trecătoare

4. Iubirea este armonie, contopire

30. Iubirea este dependență

5. Dragostea este un angajament de a fi împreună pentru bine sau pentru rău

31. Iubirea este stima de sine

6. Iubire, acestea sunt manifestările fizice ale iubirii

32. Iubirea este ceea ce se vinde bine

7. Iubirea sunt momente comune, fericire comună

33. Iubirea este un instrument al naturii pentru reproducere

8. Dragostea construiește o relație

34. Iubirea este o chestiune instinctuală

9. Iubirea caută

35. Iubirea este de fapt iubire de sine

11. Dragostea este o comunicare confidențială

14. Iubirea este altruistă (negare) - Egoismul iubirii

12. Iubirea înseamnă înțelegere și sprijin

De asemenea, tinerii iubesc experiențele dureroase cu dragoste

Tinerii experimentează dezamăgirea în dragoste? Cum suportă și depășesc aceste dezamăgiri?

Cercetările arată că da, și din moment ce doi dintre cei opt factori (factorul 2 - dragostea lichidă și factorul 6 - iubirea este luptă și durere) vorbesc despre un grad de neîncredere, dezamăgire și durere, iar un altul (factorul 7) vorbește despre dragoste ca fiind incontrolabilă emoție, pe care nu o putem controla, este evident că unii tineri asociază cu dragostea experiențe mai dureroase, sau chiar credințe. Modul în care se ocupă de ei este destul de individual, aflăm mai multe despre el din interviuri, dar nu abordăm direct această problemă în cercetare, este un pic mai devotat cercetărilor actuale, pe care le desfășurăm prin proiectul APVV privind tranzițiile în relații intime.

Tinerii se identifică cu căsătoria sau familia? Le pasă să construiască relații mai durabile sau trebuie doar să trăiască împreună?

Deși nu este posibil să polarizăm pur și simplu această întrebare într-un astfel de mod și nici măcar nu este posibil să spunem că ne-am ocupa de ea direct în cercetare, pe baza interviurilor în care am întrebat și despre direcția perspectivă a relațiilor pe care le au tinerii, se poate spune că viziunile căsătoriile și potențialul familial sunt foarte frecvente și cu siguranță apar mai frecvent decât planificarea unor relații neobligatorii.

Viziunile de căsătorie și potențialul familial sunt foarte frecvente și cu siguranță apar mai frecvent decât planificarea ocazională.

Tinerii acordă o mare importanță resurselor culturale

În calitate de expert în cultură, ați cercetat și modul în care cultura și contextul afectează noțiunile de dragoste. Este posibil să se determine ce mediu cultural sau social favorizează mai mult dragostea cristalină și din ce surse „trage” dragostea lichidă?

Recunosc sincer că am fost surprins de importanța pe care tinerii o acordă resurselor culturale din care își trag cunoștințele despre dragoste, chiar dacă gama lor era relativ largă. Spre deosebire de resursele sociale și spiritualitatea, care erau puternic polarizate, adică foarte puternice în conceptul tradițional - cristalin al iubirii (factorul 1) și invers, aproape zero în dragostea lichidă (factorul 2), resursele culturale erau o legătură puternică în aproape toți factorii . Cu toate acestea, este posibil să luăm în considerare lipsa mediului social al tinerilor în factorul iubirii fluide, care nu cred într-o legătură puternică sau angajament într-o relație. Dimpotrivă, factorul dragostei cristaline, în care tinerii consideră că angajamentul este un rezultat natural al unei relații, este statistic foarte saturat de propriile experiențe de parteneriat și statistic semnificativ saturat de o relație sau relații cu persoane apropiate în copilărie și cu sau persoane apropiate, în plus față de partener, partenerul, în prezent.

Surse sociale și culturale de reprezentări ale iubirii

din actualul parteneriat

dintr-un parteneriat anterior, anterior

relație sau relații cu copii apropiați în copilărie

relație sau relații cu persoane apropiate, altele decât un partener, în prezent

din spiritualitate, religie etc.

din creațiile descrise mai sus

* - înseamnă o relație semnificativă statistic

** - înseamnă o relație statistic foarte semnificativă

Dansul este o activitate psihosocială. Crește valența emoțională

Dragostea lichidă este mai corporală?

Aici mă voi opri puțin și voi face o comparație între cei mai puternici factori - iubirea cristalină și fluidă, astfel încât să putem înțelege puțin corelațiile și să evităm polarizarea ascuțită.

Factorul iubirii cristaline a fost statistic foarte semnificativ saturat de muzică în sursele culturale, dar și de expresii verbale scurte - afirmații.

Factorul iubirii lichide a fost saturat semnificativ statistic de sculpturi și dans. Atât dansul, cât și muzica sunt, datorită caracterului lor extrem de expresiv și performativ, asociate cu intuiția, sentimentele și experiența. Se pot completa atât formele de artă în formă pasivă (recepționistă), cât și în formă activă (productivă) și ambele aduc, de asemenea, o experiență emoțională puternică, deci care este diferența? Pe baza unor cercetări aprofundate, știm că muzica evocă emoții ca urmare a evaluării noutății muzicale și a plăcerii interioare, a conexiunii cu amintirile autobiografice și a empatiei pentru o persoană, reală sau imaginată. Diferite proprietăți ale sunetelor muzicale sunt asociate cu schimbări ale stărilor emoționale.

Forma activă a dansului este specifică muzicii prin faptul că este o activitate psihosocială care se manifestă și prin interacțiune socială crescută și afectează semnificativ funcția creierului, crește motivația și stimulează sistemul hormonal. Dansul necesită activitate fizică, care este asociată nu numai cu eliberarea efectivă și experiența sentimentelor pozitive, ci este o mișcare care afectează și eliberarea hormonilor specifici asociați cu sentimentele de fericire. Bernardi, Bellemare-Pepin și Peretz 2017 au efectuat cercetări la tineri sănătoși, examinând modificările valenței emoționale în timpul dansului, dansul spontan cu muzică și ascultând muzică însăși fără mișcare și mișcări și creații de dans fără muzică. Cercetarea lor a confirmat o creștere semnificativă a valenței emoționale în timpul dansului spontan cu muzică, comparativ cu ascultarea muzicii în sine sau imitarea mișcărilor fără muzică. În același timp, au descoperit că excitația subiectivă și fiziologică a crescut în timpul mișcării. Constatările sugerează că dansul poate spori răspunsul emoțional la stimulii muzicali dincolo de ceea ce se observă în ascultarea sau mișcarea izolată.

Creșterea intensității emoționale este indicată și de cadrul cognitiv întruchipat, conform căruia activarea modelelor motorii, care sunt de obicei asociate cu sentimente emoționale diferite, au contribuit la reactivarea căilor neuronale mai largi responsabile de aceste emoții. Prin urmare, emoțiile evocate în timpul dansului sunt mai intense comparativ cu atunci când cineva ascultă muzică în pace. Muzica și dansul sunt, de asemenea, suporturi artistice care sunt direct conectate atât cu plăcere, cât și cu entuziasm. Acestea susțin și îmbunătățesc experiența actuală a unei persoane, în timp ce dansul activ are o emoție mai intensă și o plăcere mai mare, parțial pentru că muzica este mai profund experimentată. În același timp, dansul se realizează cel mai adesea ca o activitate socială, în prezența altor persoane, ceea ce aduce cu sine alte conotații rezultate și din contactul cu sexul opus.

Învățăm iubirea toată viața

Erich Fromm în Arta de a iubi spune că dragostea este o abilitate care trebuie învățată și dezvoltată. Unde ar trebui să învățăm iubirea?

Învățăm să ne iubim toată viața. Începem cu părinții, frații și ceilalți membri ai familiei și, treptat, experiența noastră se extinde la un mediu social mai larg și construim relații între mediul nostru uman și material. Este un proces complet natural și nu cred că poate fi programat din exterior, dar probabil că veți întâlni afirmațiile mele anterioare că, dacă ne-am concentra pe dezvoltarea comunicării în școli și ar funcționa în școală ca o instituție fundamentală " modelând „un copil pe principiul libertății, respectului și iubirii, așa că am putea spera că tinerii își vor forma relațiile pe aceleași principii. Comunicarea este un flux, un schimb între oameni care merge mult mai departe decât doar verbalizarea gândurilor și sentimentelor, dacă putem respecta pe deplin persoana cu care comunicăm, schimbul va curge indiferent dacă avem o opinie diferită cu privire la unele lucruri. Pentru ca comunicarea să curgă, ca să spunem așa, este necesar să îi acceptăm pe deplin și să îi respectăm pe cei care comunică între ei, necesită spațiu liber, iar acest lucru trebuie învățat în societatea noastră.

Sunteți dedicat culturii și artelor plastice. Ce te-a condus la iubire?

Dragoste. Nu cred că există un fenomen mai important în lume decât iubirea, în fiecare domeniu al efortului uman. Suntem ființe umane și nici o iubire nu poate funcționa fără dragoste. Se bazează pe solidaritate, coeziune, ajutor și compasiune, conține toată umanitatea noastră, nu ne putem permite mai puțin, mai ales nu noi profesorii.

Vrem să îi învățăm pe copii să fie pregătiți pentru viață, să ia mii de ore de matematică și alte materii, dar acestea nu sunt lecții în care pot trăi, exprima ceea ce gândesc și simt, caută și trezesc esența și creativitatea lor cea mai profundă. Copiii sunt în contact redus cu arta reală.

Ați finalizat un program educațional acreditat de intervenție artistică - artterapie. Este posibil să vindeci o inimă frântă cu artă? Întrebat diferit: se poate învăța iubirea prin artă?

Ce opere sau autori le-ați recomanda tinerilor să încerce să înțeleagă dragostea prin intermediul lor?

În ciuda numeroaselor texte, studii și cărți care pot fi de mare ajutor, cea mai mare recomandare a mea este să ascult ceea ce oamenii le comunică cu adevărat cu cuvinte, expresii, fapte. Uită-te la celălalt când spune ceva și vezi-l, ascultă-l și ascultă-l. Cărțile și textele pot fi adesea complexe, iar tinerii de astăzi trăiesc într-o lume a soluțiilor rapide și concise. Vor căuta rapid problema pe care o rezolvă și vor citi ceea ce îi interesează. Dacă vor învăța să gândească critic, vor folosi chiar resursele relevante. Cu toate acestea, ceea ce este cel mai eficient pentru ca relațiile lor să se dezvolte sau chiar să prospere este să învățăm să ascultăm și să vedem ce se întâmplă în fața ochilor noștri chiar acum.

foto: arhiva lui M. K. Guillaume

De asemenea, puteți urmări Universitatea din Trnava pe rețelele de socializare. Vă mulțumim că ne-ați fost fan!