Sistemul de învățământ finlandez pare a fi în prezent cel mai bun din Europa.

foarte

Ca parte a discuției noastre cu privire la viitoarea reformă a sistemului de învățământ slovac, continuăm să adunăm experiență de la alții, de data aceasta cea mai bună.

În nordul Europei, țara se află în primele șase din cele treizeci de țări dezvoltate ale OECD în ceea ce privește numărul cetățenilor cu studii universitare, unde merg gratuit la medic, becurile cu economie de energie sunt folosite peste tot, iar corupția este cunoscut doar din presa străină.

Câteva ore, de înaltă calitate
În Finlanda, în cauză, copiii pot lua un autobuz școlar la școală, școlarii au luat prânzuri gratuite din 1942, iar școlile nu au nevoie de inspecție școlară. Deși studenții au unul dintre cel mai mic număr de ore de predare din Europa, totuși obțin cea mai înaltă calitate a educației, care este considerată o sursă semnificativă de prosperitate în țară. În ceea ce privește populația, acest stat este aproximativ egal cu Slovacia.

Profesorul este important
O conferință cu privire la rezultatele măsurării internaționale a calității școlilor PISA a avut loc în Finlanda în martie 2004. Se știe că finlandezii au ajuns în fruntea pelotonului a peste 40 de țări. Ministrul adjunct al educației, care a vorbit la conferință, a spus că există 3 motive principale pentru care s-au descurcat bine: în primul rând, profesori, în al doilea rând, profesori.
De ce pot copiii finlandezi să numere, să cunoască natura, să citească cel mai bine? În spatele maturității lor în aceste zone se află școala și profesorii finlandezi. Sistemul de învățământ finlandez este probabil cel mai bun din Europa de astăzi. Acest lucru a fost confirmat în cele din urmă de noile rezultate PISA 2006 publicate acum câteva zile.

Reforma finlandeză
Nivelul educației în Finlanda a crescut din 1960, când a început o reformă majoră a educației. Scopul său a fost introducerea unui acces echitabil și egal la educație, care ar trebui să echilibreze disparitățile sociale dintre cetățeni. Alte obiective includ sarcina de modernizare a sistemului în conformitate cu principiile învățării pe tot parcursul vieții și realizarea compatibilității internaționale. Până în prezent, toate părțile interesate au încercat să lucreze în mod responsabil la aceste obiective în mod permanent. O educație bună trebuie să aibă și sprijin financiar. În Finlanda, 5,8 la sută din PIB este cheltuit pentru educație, în Slovacia cu până la 2 la sută mai puțin. Media în țările UE este ușor mai mică decât în ​​Finlanda.

Oportunități egale
Toți elevii trebuie să aibă aceleași condiții, indiferent de vârstă, locul de reședință, situația financiară a familiei, sexul, educația părinților sau limba maternă. Prin urmare, alegerea școlii este guvernată de locul de reședință al copilului. În țara noastră, unii încă susțin că școlile trebuie să concureze pentru elevi, în Finlanda spun că toate școlile trebuie să obțină o calitate înaltă.
În comparație cu Slovacia, finlandezii câștigă și în alt parametru - un copil slovac are o mare problemă dacă se naște într-o familie săracă și este și mai grav dacă părinții lui au o educație scăzută. Dintre toate țările în care a fost realizat PISA 2003, rezultatele sale sunt cele mai dependente de aceste momente.
Fiecare elev din Finlanda are o școală primară bine definită și, dacă această școală este la mai mult de 5 kilometri de o stație de transport public, ei au posibilitatea de a folosi autobuzul școlar gratuit.

Masele școlare
O categorie specială este sănătatea elevului. Pe lângă educația fizică școlară și construirea unei relații cu sportul, școlile finlandeze servesc prânzuri gratuite pentru elevi încă din cel de-al doilea război mondial. Este important pentru stat că tânăra generație de adolescenți primește nutriția corectă și învață obiceiurile alimentare adecvate. Mesele școlare sunt la un nivel cultural ridicat. Spre deosebire de Slovacia, unde cantinele școlare au fost închise în ultimii ani sau închiriate antreprenorilor privați, finlandezii au o filosofie diferită. Sistemul de catering este fundamental diferit de cel al Slovaciei în altul - elevii aleg mâncarea din bufete, unde au principalele alimente, garnituri, salate de legume, produse de patiserie. În acest fel, îi educă pe elevi să își asume responsabilitatea pentru mâncare, nu există nicio problemă că elevului nu îi place mâncarea. Fiecare student are ocazia să obțină cât mai multă mâncare. Apa sau laptele este servit pentru băut. Nu există prea mult interes pentru supe, deci nu sunt servite în fiecare zi. Mesele școlare se gândesc și la vegetarieni.

Calculatoare
În Slovacia, problema este funcționarea și întreținerea computerelor. Finlandezii rezolvă problema pe două niveluri - școală și municipală. Profesorul selectat la școală se ocupă de eliminarea problemelor minore cu tehnologia informației. În general, se aplică o regulă simplă - ceea ce nu poate fi reparat și rezolvat în termen de 15 minute, va fi furnizat de municipalitate, care plătește mai mulți administratori profesioniști care păstrează computerele școlare la distanță în stare de funcționare. Și se pare că nu există computere în școli care să fie nefuncționale.
Directorul este responsabil pentru achiziționarea și dotarea școlii cu computere, care, deși nu dispune de resurse speciale pentru achiziționarea lor, trebuie, desigur, să se gândească la acest domeniu în cadrul bugetului general al școlii. Altfel, școala lui ar începe să rămână în urmă. Depinde de director ce echipamente să cumpere și pentru cât de mult. De obicei, este achiziționat de la companii selectate de fondator, de la care acesta poate cumpăra servicii și echipamente. Municipalitățile, în calitate de fondatori, încearcă să ofere conexiune gratuită la internet wireless nu numai studenților, ci și automat profesorilor și tuturor funcționarilor publici. Unele școli oferă, de asemenea, un serviciu care închiriază laptopuri și case pentru o mică taxă.

Planul național de educație
Anul școlar în Finlanda începe la începutul lunii august și se încheie în a doua săptămână a lunii iunie.
Nu există școli speciale în Finlanda. Elevii mai slabi cu probleme educaționale lucrează în conformitate cu programele individuale în clasele obișnuite sau învață în clase speciale. Acești studenți au dreptul la un asistent pentru întreaga zi sau o parte a zilei. Copiii cu dizabilități au aceeași oportunitate, deoarece gradul lor de handicap le permite să urmeze școala.
Predarea în școlile primare se bazează pe planul educațional național, așa cum ne străduim în planul de reformă și în Slovacia. Planul educațional este baza pentru copiii din toate școlile primare pentru a dobândi aceeași cantitate de cunoștințe și abilități pentru carierele lor și dezvoltarea personală. Există subiecte obligatorii definite, obiectivele acestora, modul de predare, obiectivele frecvenței școlare pentru întreaga școală primară în ansamblu, principalele criterii de evaluare și numărul minim de ore de predare pe săptămână în funcție de note. La sfârșitul școlii primare, fiecare elev primește certificatul final. Mărcile din acesta sunt, de asemenea, listate în registrul național, care este disponibil școlilor secundare.

Activitati extracuriculare
Școlile pot oferi unele activități extracurriculare ca subiecte principale și astfel se pot specializa, cum ar fi limbi, muzică, sport etc. Zonele transversale la nivelul învățământului primar sunt definite după cum urmează: creștere personală, identitate culturală, relații internaționale, educație și comunicare media, cetățenie angajată și antreprenoriat, responsabilitate față de mediu, dezvoltare și viață durabilă, securitate și transport, tehnologie și individ.
Fondatorii școlilor primare sunt municipalități și orașe, ca și în țara noastră. Datoria lor este de a oferi școlarizare gratuită, mese, transport. Și, desigur, studenții au manuale și mijloace didactice gratuite.
Școlile primare primesc în medie 75 de euro pentru manuale și ajutoare pentru un elev la fiecare șase luni. Există în medie 16 elevi pe profesor, care este influențat de munca asistenților la clasă. În realitate, numărul de elevi pe profesor este mai mare.

Scopul școlii finlandeze este ca elevul să:
- a avut o idee pozitivă despre sine,
- a învățat să studieze și să lucreze,
- a dobândit competența de a învăța continuu, și-a dezvoltat gândirea,
- a învățat să obțină în mod critic informații,
- a învățat să-și evalueze propria muncă,
- și-a dezvoltat creativitatea,
- a servit ca membru responsabil al colectivului,
- s-a comportat după bunele maniere,
- a acceptat diferența.

Învățământ secundar
Învățământul secundar are o structură similară cu cea din țara noastră. Este împărțit în liceu și învățământ profesional, cu aproximativ 40% dintre elevii finlandezi care trec licee. Studierea în liceu durează trei-patru ani. Elevii din Finlanda termină liceul cu examene naționale. Elevii de liceu își plătesc singuri rechizitele. Taxele de școlarizare, plățile sociale și mesele sunt gratuite.
Elevii încep școlile secundare în conformitate cu media la școala primară. Examenele de admitere se susțin numai la școlile secundare specializate. Elevii cu un certificat eliberat în străinătate pot solicita, de asemenea, un loc la o școală generală generală utilizând sistemul unic de aplicare. În cadrul sistemului unificat de aplicații pentru școlile generale și profesionale, elevii pot aplica la cinci școli diferite. Completați o singură cerere și sortați școlile în funcție de preferințe. Sistemul uniform de aplicare nu se aplică școlilor în care trebuie demonstrat talentul și talentul.

O viață bună pentru toată lumea
Familia și școala au priorități similare. Profesorul, școala, educația au prestigiul și respectul cuvenit. Acestea sunt considerate a fi valoarea reală și baza succesului viitor al unei persoane. Societatea finlandeză creează astfel de condiții pentru munca școlii încât își poate juca rolul important. Educația este percepută ca o zonă cu cea mai semnificativă investiție și nu ca un element de cost din buget. Există o diferență fundamentală între Finlanda și Slovacia.