Vorbim despre o tulburare a limbajului de dezvoltare (în continuare VJP) atunci, dacă copilul are o capacitate redusă de a înțelege limbajul vorbit și/sau de a se exprima în comparație cu colegii (Mikulajová, 2016). SNF apare la copiii care nu prezintă deficiențe evidente sau deficite în alte zone ale dezvoltării mentale și fizice și au condiții sociale normale pentru dezvoltarea vorbirii. Cu toate acestea, dezvoltarea discursului afectată poate apărea și ca fenomen însoțitor al unei alte tulburări de dezvoltare (sindrom Down, autism, pierderea auzului, tulburare de deficit de atenție - ADD, ADHD) sau există ca o problemă separată în plus față de manifestările bolii principale (Mikulajová, 2016). Nu „crește” din SNF, deși poate părea în exterior sau părinților că copilul a „vorbit” deja. SNF este adesea o condiție prealabilă pentru apariția unor dizabilități specifice de învățare la vârsta școlară (dislexie, disgrafie, disortografie). Vorbim despre așa-numitele efectul unui bulgăre de zăpadă, atunci când copilul nu crește din problemele din domeniul dezvoltării vorbirii, dar este plin de noi deficite, care se manifestă atât în ​​dobândirea abilităților academice, cât și în sfera psihosocială (construirea de prietenii, integrare în echipă, percepție de sine, succes general în viață).

limbajului

Dezvoltarea vorbirii la un copil este standard și previzibilă (Lechta, 1990; Owens, 1996 în Kapalková, 2016). Copilul atinge anumite repere în domeniul dezvoltării vorbirii la un moment dat. De exemplu. în 12m. primele cuvinte apar la copil, precum mama, tata, hav, mú etc. Pe baza acestor constatări, putem determina în procesul de diagnosticare a dezvoltării vorbirii la copil dacă (procesat conform Mikulajová 2016, Kapalková, 2019):

  1. Dezvoltarea vorbirii la copil este normală (Un copil învață vorbirea în mod adecvat vârstei sale. Trece la timp prin reperele individuale în domeniul dezvoltării vorbirii.)
  2. Dezvoltarea vorbirii la copil este întârziată (Copilul atinge etapele individuale în domeniul dezvoltării vorbirii în ordinea corectă și de o calitate suficientă, dar în atingerea lor sunt întârziați în timp comparativ cu colegii lor. Această întârziere nu trebuie să depășească mai mult de 6m. Comparativ cu ceilalți colegi)
  3. Dezvoltarea vorbirii la un copil este afectată, vorbim despre o tulburare a limbajului de dezvoltare (Copilul nu atinge etapele individuale în domeniul dezvoltării vorbirii în ordinea corectă și de o calitate suficientă și este întârziat să le atingă cu mai mult de 6 luni comparativ cu colegii săi. O astfel de dezvoltare a vorbirii este o predispoziție directă la apariția de dizabilități specifice de învățare după școală)

CUM SE PREZENTĂ VJP?

Potrivit Kapalková (2010), este considerat ca manifestări indicative ale dezvoltării vorbirii întârziate și semnale ale posibilului SNF dacă copilul in doi ani:

  • nu are nicio intenție de comunicare,
  • nu folosește/nu a folosit comunicarea gestuală în dezvoltare,
  • vorbește mai puțin de 50 de cuvinte și nu începe să formeze conexiuni din două cuvinte,
  • are o înțelegere semnificativ mai bună decât vorbirea vorbită, dar înțelegerea vorbirii este slabă (înțelege mai puțin de 500 de cuvinte),
  • vorbește astfel încât cei dragi să nu-l înțeleagă (folosește mai puțin de 10 cuvinte inteligibile).

Manifestări ale SNF la copiii preșcolari (3 - 6 ani) (Mikulajová, 2016):

  • dificultate în vorbirea expresivă - dificultăți în pronunție, inteligibilitate slabă a vorbirii, distorsionarea și scurtarea cuvintelor mai lungi, repetarea inexactă a cuvintelor necunoscute,
  • dificultăți în procesarea auzului - distincția problematică a sunetelor vocale de cele nerecunoscute, blând de cele dure și lungi de cele scurte,
  • dificultăți în formarea propozițiilor și structura gramaticală a vorbirii - propozițiile sunt scurte, stilizate incorect, copiii greșesc finalurile și folosesc prepoziții și conjuncții puțin sau incorect,
  • dezvoltarea vocabularului limitat și dificultăți de învățare,
  • deficite de motricitate (grafomotorie, oromotorie), după
  • abilități cognitive (deficite
    în atenție, memorie) un emoțional (pasivitate).

Manifestări ale SNF la vârsta școlară (Mikulajová, 2016):

  • dificultățile limbii vorbite scad, nu deficite de învățare cresc,
  • dificultăți în însușirea regulilor de ortografie, cu termeni tehnici și concepte noi, cu înțelegerea textului citit, cu formularea propriilor idei în formă orală și scrisă și au un vocabular limitat.

CÂND SE VIZITĂ VORBITORUL?

Vă recomandăm să vizitați un logoped dacă copilul a fost identificat ca fiind în pericol după naștere pentru dezvoltarea viitoare (de exemplu, un copil cu tulburări congenitale) și dacă au fost observate manifestările mai sus menționate de întârziere/perturbare în zona dezvoltării vorbirii la copil. Conform lui Rosseti (2001 și Mikulajová, 2016) zși copii cu risc identificat și astfel cele care ar trebui incluse în intervenția logopedică nu mai târziu de 12-18m. viața este considerată a fi: copiii cu o tulburare genetică, cu o anomalie cromozomială, cu o boală neurologică, cu o malformație congenitală (de ex. buza despicată, clima, ...), cu o tulburare metabolică, cu un deficit senzorial, cu o infecțioasă gravă boală și altele. Pentru copiii cu risc potențial în domeniul dezvoltării vorbirii avem în vedere: copii cu greutate redusă la naștere (sub 1500g), copii prematuri, copii ai părinților cu boli mintale, părinți cu dependență, dintr-un mediu mai puțin stimulant și alții. De asemenea, vă recomandăm să vizitați un logoped chiar dacă există îngrijorări ale părinților cu privire la dezvoltarea copilului.