articole

În această perioadă se dezvoltă abilitățile motorii, vorbirea, gândirea, memoria, imaginația, autocontrolul și capacitatea de afirmare.

Care perioadă din viața unui copil se numește vârstă preșcolară?

Perioada preșcolară se bazează pe bsezonul atolului A se încheie cu intrarea copilului la școală. Este timpul de la trei la șase ani.

Apare în această perioadă la dezvoltarea abilităților motorii, vorbirii, gândirii, memoriei, imaginației, autocontrolului și capacității de afirmare.

Este caracteristic nevoia unei echipe pentru copii. Conținutul principal este un joc care afectează dezvoltarea generală a personalității, dezvoltă percepția (culori, dimensiune, formă), memorie și atenție (poezii, rime, basme, cântece). Este o perioadă de întrebări „de ce?”, În care imaginația și imaginația imensă a copilului vin în prim plan.

Creșterea și dezvoltarea fiziologică la vârsta preșcolară

Greutate si inaltime

Copilul se îngrașă mai încet, între 3 și 5 ani 3 - 5 kg, la sfârșitul acestei perioade are aproximativ 20 kg. Copilul crește anual până la 5 - 6,5 cm, la final copilul măsoară aprox 100 - 120 cm.

Proporțiile corpului

Bebelușul crește mai mult în înălțime decât în ​​lățime, așa este Copil de 4 - 5 ani mai subțire decât un copil mic. Membrele și trunchiul cresc mai repede. Există o schimbare vizibilă a posturii - au o poziție verticală (pelvisul și mușchii abdominali sunt deja suficient de puternici).

Vedere, auz, gust, miros la vârsta preșcolară

Acuitatea vizuală se îmbunătățește, copiii sunt adesea hipermetropi, dar această tulburare se corectează odată cu creșterea. Auzul ajunge nivel optim, capacitatea de a asculta este îmbunătățită (să fii atent și să înțelegi ce se vorbește).

Îmbunătățirea percepției auditive are, de asemenea, un impact asupra dezvoltării vorbirii. La sfârșitul perioadei preșcolare, vorbirea devine mai pronunțate și mai puține erori de pronunțieeu.

Un copil de 3 ani poate numi numai gustul cel mai de bază și stimulii olfactivi, pe care le evaluează ca fiind bune sau rele. În a doua jumătate a vârstei preșcolare, el poate identifica gusturile ca fiind dulci, sărate, acre, fierbinți și poate distinge mirosurile de mâncare, flori sau mirosuri diferite.

Tactil la vârsta preșcolară

Tactil pentru un copil reprezintă o sursă importantă de experiențe senzoriale. Este un supliment la stimulii auditivi și vizuali și împreună cu ei are un rol de neînlocuit în dezvoltarea proceselor cognitive.

Oferă copilului informații mai precise despre proprietățile obiectelor pe care copilul le învață treptat și denumire verbală.

La vârsta preșcolară crește sensibilitatea la atingere (tactil) sugestii. Un copil în vârstă de 5 ani poate distinge deja 5 - 6 proprietăți pe care le surprinde prin atingere (moale, dur, neted, aspru, cald, rece).

Abilități motorii la vârsta preșcolară

Dezvoltarea sistemului nervos duce la îmbunătățirea, rafinarea mișcărilor și o mai bună coordonare a acestora. Copilul învață să-și regleze în mod conștient mișcările. Există progrese semnificative în abilitățile motorii fine, care permit dezvoltarea abilităților copilului (copilul taie, modelează, desenează). Orientarea laterală (lateralitatea) este câștigată.

Se poate stabili deja la un copil de 4-5 ani dominanta de 1 mana, adică dacă copilul se dezvoltă drept drept sau stângaci.

Memoria și gândirea unui copil preșcolar

Se caracterizează și perioada preșcolară dezvoltarea intensivă a memoriei. La copiii preșcolari, așa-numitul memoria pe termen scurt, dar durabilitatea sa se dezvoltă intens și condiționează formarea memoriei pe termen lung.

Conținutul memoriei pe termen scurt și pe termen lung se formează mai ales spontan, involuntar și neintenționat. Adică copilul care ești își amintește stimulii din propria sa experiență (experiențe interesante, proprii, evenimente vesele și triste).

La sfârșitul vârstei preșcolare, memoria intenționată începe să se manifeste. Copilul începe pentru a vă programa activitatea, își face propriile eforturi pentru a-și aminti, își fixează obiective, vrea să învețe, să-și amintească. El realizeaza trebuie să învăț ceva, nu uitați, vă reglează comportamentul mai intenționat.

Cu toate acestea, această abilitate este încă slabă, ineficientă și, prin urmare, nu ar trebui să fie per copil nu ar trebui să depună cerințe excesiv de mari. Putem dezvolta și întări memoria intenționată cu sarcini în care copilul trebuie să-și amintească unele instrucțiuni, instrucțiuni.

Sunt potrivite jocuri cu reguli (de exemplu, jocuri de societate sociale), dar și activități zilnice obișnuite (de exemplu, cumpărături mici). În vârstă preșcolară, gândirea logică este, de asemenea, consolidată. În anii preșcolari ulteriori, copilul începe să separe obiectele de evenimente, ideile de activități. Începe să înțeleagă relațiile și posibilitățile.

Imaginația la vârsta preșcolară

Folosindu-vă imaginația, copilul dumneavoastră se bazează pe propria experiență creează imagini ale persoanelor în conștiință, lucruri sau fenomene. Imaginația nu se limitează la amintirea imaginilor de memorie.

De asemenea, se dezvoltă intens imaginația copilului (idei, imagini care nu se bazează pe experiența reală a copilului). Aceste idei imaginative sunt aplicate în tendința marcată a copilului de a reînvia lucrurile din jurul său (antropomorfizare) și de a atribui caracteristici umane lucrurilor, animalelor (personificare).

Copilul își imaginează pe deplin imaginația în și în afara jocului, mai ales în contact cu noi condiții sau probleme necunoscute pentru el.

Relațiile cu adulții și colegii

În vârsta preșcolară a copilului în mod semnificativ nevoia de contacte sociale crește față de adulți și colegi.

Relațiile cu adulții depășesc relațiile cu colegii mai ales la începutul perioadei preșcolare, care se datorează dependenței existențiale a copilului de adult. Un adult reprezintă securitate, instrucțiuni, ajutor pentru un copil.

De aceea se formează copilul legături emoționale puternice cu adulții în imediata sa vecinătate. Are nevoie de certitudinea că în fiecare situație este aproape de o persoană care îl va ajuta, sfătui, arăta tandrețe, afecțiune și în care poate avea încredere.

Aceste legături emoționale cu adulții reprezintă o condiție de bază pentru dezvoltarea personală sănătoasă a unui copil. Pentru un copil, acestea sunt un model de comportament social care poate fi folosit în adaptarea socială.

Relațiile copilului cu colegii sunt mai puțin dezvoltate. Cu toate acestea, în perioada preșcolară, acestea se schimbă semnificativ, apar extindere și devin din ce în ce mai cuprinzătoareeu.

În timp ce la începutul vârstei preșcolare, copilul este încă destul de egocentric și egocentric, Un copil de 5 ani se bazează deja pe prietenii, care sunt, de asemenea, o motivație semnificativă pentru comportamentul său.

Consolidarea și promovarea sănătății la vârsta preșcolară

Ca și în perioadele de dezvoltare anterioare, acestea sunt necesare acum inspecții preventive pentru a evalua starea fizică, nutriția, vorbirea, abilitățile motorii și dezvoltarea generală a copilului. Nu uitați să aveți grijă siguranța dentară și a copilului (în principal prevenirea rănilor și otrăvirilor).

Una dintre cele mai frecvente boli ale copiilor preșcolari este inflamație acută a căilor respiratorii, boli infecțioase și infecții intestinale (în mare parte legat de intrarea copiilor în grădiniță). În această perioadă, deficiențele vizuale și auditive sunt adesea recunoscute.