floare frumoasă

Urmează-ți propriile principii sau fii lăsat dus de curent și cedează presiunii?

Când am crescut copii în Japonia, m-am confruntat cu atitudini diferite față de creștere încă de la început.
Principiul meu simplu a fost, în timp ce dormi și păcătuiești copilul, să încerci să afli de ce se comportă așa cum se comportă. Iar cel mai greu este să încerci să simți ceea ce simte copilul.
Spunem că iubim copiii mai presus de toate, dar uneori ne-ar plăcea să-i rupem în dinți și nu știm cum să procedăm. Sa fim cinstiti. Uneori li se întâmplă tuturor.
Această atitudine - încearcă să empatizezi și abia apoi să judeci și să reacționezi, m-a împins relativ repede înainte.
Cu toate acestea, el nu sa întâlnit cu cea mai cordială acceptare și înțelegere a mediului meu japonez inocultural.
Exemplu:
Dacă un copil începe să plângă într-un restaurant, nu pot rezolva de ce plânge. (Din punctul meu de vedere: dacă este obosit, complet într-un mediu nepotrivit pentru un copil etc.) Plânsul trebuie oprit cât mai curând posibil și cât mai eficient posibil.
Poziția mea - problema va fi rezolvată dacă nu suprim nevoile copilului.
Atitudinea tovarășilor mei japonezi - problema va fi rezolvată dacă copilul nu deranjează împrejurimile plângând.
Hmm. Mi-a fost greu. Respectați principiile educaționale și, în același timp, rămâneți în pace cu mediul înconjurător.
Am preferat principiile mele. Și ceea ce am crezut că este corect.
S-a dovedit că am fost îndepărtați de la soacră într-un an.

Locuirea într-o casă de familie era ieftină, nu aveam costul locuinței și, mai ales, nici măcar pentru mâncare. Dar prețul pentru asta a fost să se supună regulilor familiei. Desigur și de înțeles.
Eram adulți și suficient de maturi pentru a ne rezolva singuri lumea.

O floare frumoasă nu va crește atunci când este trasă de la sol.

„Lupta” mea din școala elementară a continuat fără probleme.
Eram convins că nu voi învăța împingând învățătura fiului meu să iubească să studieze.
Nu l-am obligat să facă sarcini. Știam că merge la școală nepregătit și, la fiecare întâlnire individuală cu profesorul clasei, am discutat același lucru în jur - nepregătirea fiului meu.
Din punctul de vedere al majorității părinților și profesorilor, iresponsabilitate totală și eșecul părinților.
Nu contează. Știam ce fac. Eram convins că nu greșesc.
În loc de sarcini, am petrecut ore întregi cu fiul meu vorbind, răspunzând și punând întrebări despre lucrurile care îl interesau.
I-am explicat de ce merită să te pregătești pentru școală. Și l-am trimis la școală din nou și din nou nepregătit.
Am vorbit despre ce opțiuni are el cu educația și ce fără educație.
Ce posibilități interesante are dacă stăpânește regulile fizicii și matematicii.
Care este problema aprovizionării cu energie din ce în ce mai epuizată a planetei și cât de importante vor fi sursele alternative? Poate că îi va găsi și pe ei. Dacă vrem să supraviețuim, cineva trebuie să le descopere.
Dar trebuie să poată citi, trebuie să numere, trebuie să aibă cunoștințe de biologie, fizică, chimie ... și trebuie să fie cel mai bun la asta. În tot ceea ce face.
Tocmai am vorbit despre primii trei ani de școală elementară. Nu am acordat prea multă atenție sarcinilor. Noi stim.

Și apoi a venit. Clic!

Fiul a mâncat literalmente în programa. În al patrulea an, a devorat tot ceea ce putea pune la îndemână și a fost unul dintre cei mai buni din an. A continuat și la Liceul Junior.

Încă nu mi-am forțat fiul în sarcini și învățătură. L-am urmărit doar de la distanță, ca întotdeauna.

Rezultate excelente, deși clasic, cu un timp lent de zbor, când a săpat din jenă cu o nouă limbă și mediu, fiul său are școala aici în Slovacia.

Nu l-am forțat niciodată pe fiul meu să învețe. Întotdeauna l-am învățat VREA să învețe.

Un vechi proverb chinez spune că nu poți crește o floare frumoasă prin tragere forțată.
Are nevoie de protecție și atenție - multă apă benefică și condiții adecvate.
Asta e tot. Floarea poate face restul singură, fără niciun ajutor.

Am o problemă cu asta aici, în Slovacia.
Nu am șansa să explic nimic profesorului fiului meu mai mic. Spune-i că evaluarea, notele și lipsa inițială de interes pentru sarcini, care pot dura 3-4 ani, nu au nicio legătură cu rezultatul final.
Că forțându-mă nu-l voi învăța niciodată VREA să învețe.

„Lupta” mea din Slovacia va dori mult mai multă răbdare decât în ​​Japonia, unde profesorul de clasă a cooperat pentru a nu trage inutil o floare frumoasă de pe pământ.
Poate că am avut noroc cu profesorii din Japonia ...