Introduceți copiii la problema cantităților fizice cu ajutorul experimentelor și jocurilor, prin care vor învăța cum să măsoare, să estimeze și să compare volumul. Activitate educațională Micul fizician - Miskoliter și tărâmul său este destinat copiilor cu vârste cuprinse între 3 și 6 ani.

educațională

Instrumente:
• o cană și două recipiente identice, un recipient cu apă, un zar,
• containere diferite cu volume diferite,
• ceașcă de măsurat bucătărie cu un volum de un litru,
• Apă.

Miškoliter începe să spună: „Copii, trebuie să fi văzut și unii dintre voi chiar v-au ajutat mama cu coacerea prăjiturilor. Chiar așa? Ai văzut că mama i-a pus ceva lichid în cale - apă, lapte sau ulei.

Trebuia să pună exact cât era nevoie în rețetă. De ce? (Pentru ca aluatul să nu fie foarte gros, dar nu prea subțire.) Trebuie să fie suficient cât să fie copt. Dar trebuia să măsoare cumva fluidul. Cum a măsurat mama lichidul din tort? A măsurat-o cu un vas de măsurare. Spunem că i-a măsurat volumul. Hai sa incercam! "

1. Încercare: Multe - puține
Vom compara cantitățile în volum. Unul dintre copii, selectat de un buget, aruncă un zar. Când cubul se oprește, copilul numără punctele de pe vârful cubului. Folosind un pahar, turnați câte pahare de apă într-unul din recipiente pe cât le-a numărat, de ex. 2. Un alt copil repetă aceeași procedură, dar toarnă apă în celălalt recipient. Apoi, copiii compară cantitatea de apă din ambele recipiente, cine are mai mult, cine are mai puțin sau același lucru.

2. Experiment: măsurarea volumului
Pregătiți o farfurie și turnați 1 dcl de apă în ea. Punem și 1 dcl de apă în pahar. Întrebăm copiii unde, potrivit lor, există mai multă apă. Într-o farfurie sau într-o ceașcă? O vom măsura. Vom lua o lingură, vom lua o lingură din farfurie cu o lingură și vom număra. Numărăm un anumit număr de linguri cu care am luat toată apa din farfurie. La fel vom încerca și din ceașcă. Ce am aflat? Da, era același număr de linguri de apă atât în ​​farfurie, cât și în ceașcă. Am măsurat volumul de apă pe linguri. Chiar și în timpul prânzului, putem testa câte linguri de supă luăm din farfurie, astfel încât să fie goală. Deci, să comparăm dacă bucătarul le-a dat tuturor exact același volum de supă.

3. Măsurarea volumului lichidului
Mama a pus ceva lichid în tort. Cum a măsurat ea această sumă? Ea a folosit probabil o „ceașcă de măsurare”. Folosim recipiente de măsurare pentru a măsura volumul de lichide, adică lichide. Acestea pot fi:
1. pentru măsurarea unui volum - recipientul are un volum determinat precis (de ex. Lingură de supă/cafea, oală, cană),
2. pentru măsurarea volumelor diferite - recipientul are o cântare (de exemplu, ceașcă de măsurare din bucătărie).

Pentru a putea măsura lichidele cu precizie, trebuie să avem o unitate de măsură. Folosim litri pentru măsurarea lichidelor, adică de ex. sticla sau cutie de lapte din magazin. Mai mici sunt decilitri, sunt de ex. căni și cani. Chiar și mai mici sunt mililitri, acestea sunt de ex. sticle de medicamente - siropuri.

Când măsurăm lichide, trebuie să respectăm regulile:
1. alegeți o ceașcă de măsurare adecvată și așezați-o pe o bază orizontală solidă,
2. se toarnă lichidul al cărui volum dorim să îl măsurăm în ceașcă de măsurare și așteptați până când nivelul se stabilizează,
3. scoateți bula de pe suprafață cu un ciocan subțire,
4. ne uităm la scară astfel încât ochii să fie la nivelul lichidului din paharul de măsurare (nu oblic, de sus sau de jos).