În spatele reacțiilor agresive ale elevilor sunt adesea ascunse experiențe negative, părinți imaturi sau indiferenți sau alți copii. Cu alte cuvinte, mult depinde de ce fel de viață trăiește un copil. Un copil normal și sănătos care nu suferă de deficiențe materiale sau emoționale nu este de obicei agresiv fără o cauză.
Agresivitatea la școală
Primele prietenii se dezvoltă la școală. Copilul are o mare nevoie de a aparține unui grup de colegi. Prin confruntarea cu alți copii, el câștigă o anumită poziție în clasă. Poate fi un copil preferat, respins, trecut cu vederea, controversat sau chiar mediu. Dacă dezvoltă agresivitate, aceasta poate fi legată și de relațiile sale cu alți copii. De exemplu, copiii respinși îi hărțuiesc pe alții cu trăsăturile și comportamentul lor. Ele pot fi conflictuale sau se pot comporta diferit de norma socială. Clasa nu vrea să le accepte și le arată atitudinea ei negativă. Copiii respinși reacționează adesea cu agresiuni indirecte. Copiii controversați sunt populari pentru mulți copii, dar și nepopulari de mulți. De asemenea, se comportă adesea agresiv. Prin comportament agresiv, încearcă să câștige o poziție mai bună în clasă. De exemplu, a nu ajuta un copil la școală poate duce la agresiune. În acest fel, copilul reacționează la dezamăgiri, frustrări, furie față de sine și față de ceilalți că eșuează. În fundal, pot exista abilități mai puțin dezvoltate sau dizabilități de învățare care împiedică copilul să se descurce mai bine. Copilul este conștient de neajunsurile sale, iar reacția defensivă este agresivitatea.
Agresivitatea la pubertate
Există o mare schimbare de personalitate în timpul pubertății. Un copil adolescent își creează identitatea. El respinge autoritatea adulților, negativismul este o manifestare a nevoii puternice de independență și a aplicării propriei opinii. Un copil în creștere respinge, refuză să respecte ordinele sau cerințele, uneori alunecă la o atitudine deschis ostilă față de adulți și, prin urmare, și față de profesori. Adolescenții se pot comporta, de asemenea, agresiv, deoarece vor să se încadreze într-un grup de colegi. Dorința de a fi membru al unui anumit grup, de a aparține undeva, se intensifică în această perioadă. Cei mai puternici își demonstrează astfel propria forță, în timp ce cei mai slabi pot fi la fel de agresivi, dar numai față de cei chiar mai slabi. Este adesea o chestiune de a câștiga recunoaștere într-un grup, deși cu forța.
Factori care influențează apariția unui comportament agresiv
Apariția și creșterea comportamentului agresiv este determinată de două tipuri de factori - interni și externi. Factorii interni se caracterizează prin faptul că sunt determinați de persoana însuși, de genetica sa, de natura sa sau de comportamentul său. Factorii externi includ de ex. influențele familiei, școlii, grupului de colegi și în prezent influența mass-media s-a extins. Dezvoltarea și gradul de agresivitate al copilului pot fi, prin urmare, condiționate de:
1. dispoziții înnăscute,
2. influența educațională în familie sau într-o instituție de învățământ substitutivă,
3. contacte sociale în afara școlilor și familiilor (petreceri, comunități, cluburi),
4. influența mass-media și electronice (televiziune, video, jocuri pe computer),
5. dependența dobândită de droguri, jocuri și slot machine,
6. abordările profesorilor față de elevi, mediile școlare, conținutul de predare și metodele de predare utilizate.
Factori interni
Predispoziții genetice
Factorul de risc este iritabilitatea, impulsivitatea, nevoia de a căuta entuziasm. În plus, este o experiență redusă de anxietate, mai puțin sensibilitate la feedback, respectiv. independența față de evaluarea pozitivă, adică indiferența față de răspuns. Cel mai riscant este o combinație de trei factori: anxietate redusă, impulsivitate crescută și „rezistență” la măsurile educative.
Întreruperea structurii sistemului nervos central
Poate fi, de exemplu, o leziune a capului, o boală a creierului și altele asemenea. Structura perturbată a SNC se manifestă prin labilitate emoțională, impulsivitate și control mai mic de sine. La acești copii, incapacitatea de autoreglare este semnificativă, ceea ce poate duce la izbucniri de furie și agresivitate.
Factori externi
Factorii externi care influențează semnificativ apariția unui comportament agresiv la un copil includ, în special, influența familiei, a școlii, a grupului de semeni și a influenței mass-media.
Influența familiei
Influența școlii
Influența grupurilor de colegi
Tinerii se asociază adesea în grupuri mai mici, îndeplinind astfel nevoia de a se asocia. Relațiile cu colegii încep să fie experimentate ca fiind cele mai importante și sunt foarte intense. Diferențele individuale în ele sunt de obicei superficiale, pe termen scurt și adesea se schimbă. Prin aderarea la grup, tinerii își exprimă nevoia de a deveni independenți, de a ajunge sub influența adulților, în special a părinților. Fiecare grup are propriile sale valori, norme și forme specifice de comportament la care membrii se adaptează. Cea mai severă pedeapsă este expulzarea din grup. Pentru un copil care crește într-o familie disfuncțională, grupul de semeni este mai important decât pentru cei care provin din familii în care toate nevoile lor sunt satisfăcute. Este foarte important ca părinții să monitorizeze cine se întâlnește copilul lor și să îi ghideze într-un mod non-violent atunci când aleg un joc. De asemenea, nu ar trebui să fie indiferenți la modul în care copilul lor își petrece timpul liber. Unele petreceri intră în activitate criminală petrecând timp în săli de joacă și discoteci, iar buzunarele părinților lor nu sunt suficiente pentru acest mod de viață, o rezolvă cu furturi mărunte, care pot deveni evenimente organizate, planificate. Apartenența și implicarea tinerilor în organizații în care agresivitatea este programată direct este o altă manifestare a comportamentului agresiv al tinerilor.
Influența mass-media
Mass-media au, de asemenea, un impact semnificativ asupra socializării tinerilor. Mass-media oferă copiilor o bogăție de cunoștințe, informații și divertisment. Pe de altă parte, au un impact negativ semnificativ în ceea ce privește:
- conduc la pasivitate și la un mod de viață consumist,
- reduc creativitatea și imaginația,
- nu permit evadarea în lumea fanteziei,
- reduce posibilitatea contactelor reciproce cu mediul,
- încurajează dezvoltarea amorțelii emoționale,
- reduce capacitatea de concentrare și atenție,
- conduc la o preferință pentru valorile suprafeței,
- permit adoptarea unor tipare agresive de comportament.
Strategii de predare
În cazul comportamentului agresiv al elevilor, profesorul poate folosi proceduri, metode și tehnici care pot fi utilizate pentru a preveni conflictele sau pentru a opri comportamentul nedorit de la bun început. Acestea includ:
Planificarea preventivă
Profesorul ar trebui să poată anticipa posibile surse de conflict și frustrare, să îndepărteze obiectele care pot fi cauza conflictului de la îndemâna copiilor, să aranjeze băncile astfel încât copiii să aibă suficient spațiu de lucru și să nu lucreze cu copiii care au conflicte frecvente.
Semnalele non-verbale
Profesorul ar trebui, dacă este necesar, să exprime dezacordul cu comportamentul elevului prin contactul vizual, gesturi, expresii faciale.
Verificarea proximității
El ar trebui să stea aproape de elev, așezându-și cu grijă mâna pe umăr pentru a suprima comportamentul inadecvat și, în același timp, să-i ofere protecție dacă a fost uimit.
Eliminarea tensiunii
Poate folosi o glumă, o glumă, poate reacționa în mod neașteptat și plin de umor și, astfel, ameliorează tensiunea depășind un obstacol. Reacția nerezonabilă a unui student frustrat de o sarcină dificilă poate fi, de asemenea, prevenită, permițându-i să pună un obstacol și să lucreze la el mai târziu.
Reorganizare
Când există neliniște, iritabilitate, conflict, tensiune în clasă, o puteți reduce schimbând ceasul imediat. Faceți o scurtă pauză, schimbați tema, folosiți activități relaxante.
Apel la valori
În caz de comportament inadecvat, faceți referire la valorile pe care copilul le-a interiorizat (prietenie, justiție).