școală

Copiii cu ADHD sunt o parte obișnuită a cursurilor astăzi. Modul în care profesorii pot lucra cu ei și simplifica predarea lor?

ADHD este un diagnostic relativ frecvent al copiilor de astăzi. Acești copii fac parte din cursurile obișnuite, dar mulți profesori încă nu știu cum să lucreze cu ei. Împăcarea predării cu copiii, care își întrerup adesea lecțiile, este una dintre sarcinile mai dificile pentru ei. Wolfdieter Jenett, un psihoterapeut pentru copii cu peste 20 de ani de experiență, a vrut să-i ajute, așa că a scris diverse sfaturi care i-ar putea ajuta. În cartea sa ADHD - 100 de sfaturi pentru părinți și profesori, prezintă diverse sfaturi utile despre modul în care profesorii și părinții pot face viața de zi cu zi și să lucreze cu copiii cu ADHD mai ușoară.

Puneți întrebări și informați-i pe ceilalți

ADHD este un diagnostic care se manifestă la copiii cu atenție afectată, concentrare și control al impulsivității. Pe lângă simptomele clasice, acești copii pot prezenta, de asemenea, dizabilități de învățare, comportament depresiv, compulsiv sau autist, precum și ticuri. În ciuda tuturor problemelor lor, cu toate acestea, copiii cu ADHD se pot entuziasma cu lucrurile, pot rezista și pot dedica mult timp lucrurilor sau activităților care îi interesează. Sunt receptivi și îngrijitori. Chiar dacă gândirea lor este dezorganizată, ei gândesc repede și învață foarte bine intuitiv.

În cartea sa, autorul recomandă concentrarea pe patru domenii pe care un profesor le poate influența pentru ca un copil cu ADHD să obțină cele mai bune rezultate posibile la școală.

Atmosfera din clasă este importantă

Cea mai importantă atitudine pentru atmosfera generală este atât profesorul, cât și întreaga școală. Deși unele lucruri pot părea lucruri mici, ele sunt cheia procesului de predare cu studenții ADHD. Cel mai mare rol îl are chiar profesorul. Atitudinea, activitatea, disponibilitatea și angajamentul său personal. Prin tratarea unui copil cu ADHD, profesorul oferă un exemplu pentru ceilalți copii din clasă să-și imite comportamentul față de acel copil. În acest mod se creează o atmosferă prietenoasă și cooperantă în clasă. Respectul, sprijinul și înțelegerea au, prin urmare, un impact nu numai asupra unui copil cu ADHD, ci și asupra celorlalți care intră în contact cu acel copil. Următorul pas în crearea unei atmosfere acceptabile pentru copil este acela de a pune suficient accent pe nevoile sale. Este firesc ca copiii cu o tulburare de dezvoltare sau de comportament congenitală sau dobândită să aibă nevoi diferite de cele normale. Nevoile unui copil cu ADHD pot arăta astfel:

Simplificați echipamentul clasei

Slujba copilului

Gândirea copilului este dezorganizată, dar slujba lui la școală nu ar trebui să arate așa. Copilul nu știe să urmeze această ordine în treburile sale, așa că este rolul profesorului să-l ajute în acest sens. Se întâmplă adesea ca copilul să uite acasă caietul său sau alte ajutoare școlare de care are nevoie pentru predare. Pedeapsa de către profesor nu-l ajută, nu va schimba nimic. Prin urmare, este util să puneți la dispoziția copilului un dulap în care să-și poată păstra toate bunurile. Un rucsac nu este suficient. Copilul se va obișnui și nu îl va distrage la locul de muncă. Deși este dificil pentru copiii cu ADHD să se obișnuiască cu sarcini noi, deoarece nu pot învăța din experiența anterioară, se pot obișnui cu o structură specifică și cu reguli recurente în timp. În acest context, Jennet stabilește, de asemenea, reguli specifice care facilitează munca unui copil la școală:

  • Ar trebui să aibă pe birou doar obiectele la care lucrează. Articolele și ajutoarele inutile trebuie depozitate în dulap.
  • Copilul ar trebui să aibă un caiet. În hârtiile de depozitat în stivuitor, copilul are în permanență o mizerie și pierde treptat hârtia de note.
  • Nu trebuie să beți sau să mâncați pe bancă. Atunci copilul trebuie să fie anunțat, există o pauză rezervată. Pauzele sunt o oportunitate pentru copil să se odihnească, ceea ce duce la o creștere a concentrării sale asupra activităților viitoare în timpul orelor.
  • Funcționează și atunci când un coleg de clasă calm, muncitor și conștiincios stă lângă un copil cu ADHD. Poate fi o motivație semnificativă pentru un copil.

Cu cât aveți mai multe informații despre lucrul la școală cu un copil cu ADHD, cu atât vă va fi mai ușor să vă adaptați la acest copil și vă va fi mai ușor să lucrați cu întreaga echipă a clasei.