La fel ca înainte, legiuitorul permite, în anumite condiții, să amâne începutul frecvenței școlare obligatorii sau după începerea frecvenței școlare obligatorii în primul an de școală primară în prima jumătate a anului, să amâne începutul școlii obligatorii participare.

amânarea

În conformitate cu prevederile § 5 din Legea nr. 596/2003 Coll. privind administrația de stat în educație și autonomia școlară cu privire la amânarea începutului sau la amânarea suplimentară a îndeplinirii frecvenței școlare obligatorii directorul școlii primare decide întotdeauna. Un solicitant pentru o amânare a începerii frecvenței școlare obligatorii poate fi un reprezentant legal, cu condiția să fie un copil care, în ciuda vârstei de șase ani, nu a atins școala și, în același timp, copilul provine dintr-un mediu social defavorizat. .

De fapt, în legătură cu alte prevederi ale Legii educației, care se referă la educația copiilor și a elevilor din medii defavorizate social, putem deduce din definiția de bază că acestea vor fi familiile care au nevoie socială și au nevoie materială.

Deoarece nu există criterii clare pentru evaluarea unui mediu social defavorizat, acesta va fi la „corecta considerare” a șefului școlii, ce criterii va lua în considerare pentru o evaluare obiectivă a problemei în conformitate cu prevederile § 32 din Legea nr. 71/1967 Coll. cu privire la procedurile administrative (ordin administrativ), care îi impune, în calitate de organ administrativ, obligația de a constata starea de fapt exactă și complet actuală și, în acest scop, de a obține documentele necesare pentru decizie. Cu toate acestea, nu este obligatoriu doar prin concluziile părților. Baza deciziei sunt, în special, prezentările, propunerile și declarațiile părților la procedură, dovezile, declarațiile pe rol, precum și faptele cunoscute în general sau cunoscute organului administrativ din activitățile sale oficiale. Domeniul de aplicare și metoda de stabilire a bazei deciziei sunt stabilite de către organul administrativ.

Când, cu ce inițiativă și cine inițiază procedura de amânare a începerii frecvenței școlare obligatorii?

Legiuitorul a lăsat sarcina de a demonstra că acesta este un copil care nu a obținut eligibilitatea la școală și, în același timp, provine dintr-un mediu social defavorizat reprezentantului legal, întrucât legiuitorul a spus că vor începe procedurile de amânare a începerii școlii obligatorii. directorul întotdeauna la cererea reprezentantului legal, care atașează la cererea sa recomandarea relevantă a unui medic generalist pentru copii și adolescenți și recomandarea instituției de consiliere și prevenire educațională relevante (în cazul unui copil cu dizabilități, această facilitate este un centru special de consiliere pedagogică).

Procedurile privind amânarea începerii frecvenței școlare obligatorii sau includerea ei în clasa zero pot directorul începe și la inițiativa grădiniței, la care asistă copilul. În acest fel, legiuitorul abordează problema copiilor care nu provin din medii defavorizate social, dar reprezentantul legal sau grădinița este convins că copilul nu a ajuns la eligibilitatea școlii. Prin stipularea că într-un astfel de caz acționează la inițiativa sau propunerea unei școli de copii, s-a asigurat că copilul poate fi supus diagnosticului pedagogic direct în școala de copii și nu numai pe impresia subiectivă a unui reprezentant legal care nu acționează întotdeauna în interesul superior al copilului, ceea ce este confirmat și de creșterea deja menționată a numărului de copii cu începere întârziată a frecvenței școlare obligatorii. De asemenea, trebuie remarcat faptul că, chiar dacă are loc la inițiativa grădiniței, dar copilul nu provine dintr-un mediu social defavorizat, directorul nu poate decide cu privire la includerea sa în clasa zero, așa cum legea specifică strict în § 19 alin. 6 din Legea educației, că nota zero este destinată copiilor care provin din medii defavorizate social.

Anul zero sau amânarea începerii frecvenței școlare obligatorii?

Dispoziția potrivit căreia reprezentantul legal are dreptul să decidă dacă un copil cu frecvență școlară amânată va frecventa grădinița sau gradul zero pare confuză. Acest fapt ar putea fi aplicat în practică numai dacă numai dispoziția din § 19 alin. 6 din Legea educației, adică că anul zero de școală primară este destinat copiilor care au împlinit vârsta de șase ani la 1 septembrie, nu au atins eligibilitatea la școală, provin dintr-un mediu social defavorizat și, din cauza mediului social, nu sunt așteptați să stăpânească programul educațional al primul an de școală primară. În același timp, însă, dispoziția articolului 29 alin. 7 din Legea educației prevede că un copil din clasa zero începe să îndeplinească frecvența școlară obligatorie, ceea ce arată în mod clar că nu este posibil să se includă un copil cu începutul amânat sau amânat suplimentar al frecvenței școlare obligatorii în clasa zero. Întreaga situație este complicată și mai mult de faptul că un copil care nu a atins eligibilitatea la școală și, în același timp, provine dintr-un mediu social defavorizat, trebuie inclus în anul zero al școlii primare, ceea ce este în conformitate cu § 19 alin. 4 din Legea educației, motivul inițierii procedurilor administrative în problema amânării începerii frecvenței școlare obligatorii.

În sensul menționat pe baza consimțământului informat al reprezentantului legal, directorul nu va decide deci nici să amâne începutul frecvenței școlare obligatorii, nici să admită un copil în anul zero de școală primară. Ambele decizii nu pot fi valabile în același timp, deoarece se exclud reciproc!

Accesul la educație este unul dintre drepturile și libertățile fundamentale ale omului, iar legiuitorul a consacrat acest drept în art. 42 din Constituția Republicii Slovace, care a creat obligația statului ca atare de a garanta acest drept sau de a crea condiții pentru accesul la educație și îndeplinirea frecvenței școlare obligatorii. Din cele de mai sus rezultă că, în cazul luării deciziei privind amânarea începerii îndeplinirii frecvenței școlare obligatorii sau asupra amânării suplimentare a îndeplinirii frecvenței școlare obligatorii, esența dispoziției din § 1 din Legea nr. 71/1967 Coll. cu privire la procedurile administrative, deoarece acestea sunt proceduri în care, în domeniul administrației publice, organismele administrative decid asupra drepturilor, intereselor legal protejate sau obligațiilor persoanelor fizice și ale persoanelor juridice, cu excepția cazului în care o lege specială prevede altfel. Astfel, directorii școlilor primare înființate de municipalitate sau oficiul școlar regional decid în proceduri administrative în temeiul Legii nr. 71/1967 Coll.

În dispoziția articolului 20 din Legea educației, legiuitorul a creat astfel de condiții legislative care permit în cadrul educației în școlile bisericești și private, care asigură educație și instruire conform acestei legi și sunt stabilite și incluse în rețea conform legii Nu. 596/2003 Coll. de asemenea, pentru a îndeplini frecvența școlară obligatorie. În conformitate cu prevederile § 38 din Legea nr. 596/2003 Coll. Legea nr. Nu se aplică deciziei directorilor școlilor primare private și bisericești de a amâna începerea frecvenței școlare obligatorii. 71/1967 Coll. dar procedează în conformitate cu § 38 din Legea nr. 596/2003 Coll.

Mgr. Zdenko Krajčír

Întrebările din forum răspund și domeniului frecvenței școlare obligatorii: frecvență școlară obligatorie și frecvență școlară obligatorie 2.