articole

Disgrafia este o tulburare specifică de dezvoltare a scrisului, care se manifestă prin opacitatea generală semnificativă a fontului, forma acestuia, înălțimea diferită și înclinația fluctuantă.

Trebuie adăugat că performanța scrisă a copilului este mult sub așteptări și nu corespunde inteligenței sale și implicarea în procesul de predare.

De unde știu că copilul meu este disgrafist

Un disgrafist nu este un copil a cărui singură problemă este latura caligrafică a fontului. Dysgrafik este cel care rămâne semnificativ în urma capacității de a stăpâni tehnica scrisului.

Problemele sale se referă în special la: incorect /tastarea deformată a literelor individuale, cifrelor, încetinirea scrisului, înclinația fontului, incapacitatea de a menține o linie, menținerea aceleiași dimensiuni a literelor, eșecul de a menține spații uniforme între cuvinte, confuzie sau scrierea în oglindă a literelor, tremurând și convulsiv.

Copilul nici nu poate citi singur ceea ce a scris. Din perioada în care stângii practicau dreptaci, practica confirma că scrierea lor avea și caracteristici grad ușor de disgrafie.

Un copil poate face și greșeli gramaticale, deoarece este ocupat să scrie și nu are putere sau timp să se gândească la ortografie. În cele din urmă, dygraphy include, de asemenea capacitatea afectată de a-și exprima gândurile în scris.

Fontul disgrafiei arată foarte mult imatur sau ilizibil, în ciuda eforturilor sale imense. Un copil scrie îngrijit doar atunci când scrie extrem de încet, când își petrece foarte mult timp scriind.

Scrierea este atunci pentru el prea obositor și obositorce, în ceea ce privește lectura dislexică. Prin urmare, poate exista rezistență la scris sau refuzul de a scrie deloc.

Prin urmare, nu trebuie să-i supraîncărcăm pe copii cu scrierea în bună intenție că numai prin rescrierea textelor le va îmbunătăți scrierea! Se găsește adesea disgrafie în combinație cu dislexie.

Cauzele disgrafiei

Cauzele dificultăților de scriere sunt individual. Cele mai frecvente sunt dificultățile motorii (mișcarea) și tulburările de vedere. Dificultățile de mișcare afectează formarea literelor.

Copilul o poate face face acțiunile necesare pentru a crea litere, dar partea creierului care funcționează asigură că aceste sarcini sunt îndeplinite treptat și neîntrerupt.

Dificultățile de mișcare provoacă, de asemenea, probleme cu alte activități care necesită o muncă precisă a degetelor - la desen, legarea șireturilor, butoane de închidere, tăiere etc. Deficiența vizuală provoacă dificultăți în recunoașterea formei literelor și plasarea lor.

Se subliniază în continuare că problemele de scriere sunt de obicei cauzate de copiii cu tulburări de deficit de atenție tulburări motorii fine și coordonarea senzor-motor ochi-mână.

Acest lucru înseamnă că de multe ori se adaugă deținerea incorectă a unui creion sau stilou afectarea coordonării mișcărilor mâinilor cu mișcarea ochilor în timp ce urmăriți pagina.

Diagnosticul psihologic al disgrafiei

Ca și în cazul dislexiei, începem cu o conversație cu părinții și copilul, prelucrarea istoricului personal și familial și evaluarea raportului de la profesor. Apoi urmează examinarea copilului în sine.

Testele de scriere nu sunt încă standardizate în practica de consiliere. Examinarea fontului are ca scop evaluarea lui site grafomotor. Trebuie remarcat faptul că scrisul este mult mai dificil de coordonat componentele decât desenul.

Formele literelor sunt obligatorii și trebuie respectate, trebuie respectat și modul de conectare a literelor din cuvânt și împărțirea textului. Copilul are astfel mai puține șanse să se exprime decât atunci când desenează.

Fontul este evaluat în ceea ce privește dimensiunea și forma literelor, certitudinea tensiunii, presiunea pe tampon, aderența la direcția sau calitatea liniilor (agitare, întindere sau nu strângerea liniilor.).

Sunt folosite pentru a determina cauzele teste de percepție vizuală A precizia coordonării senzorimotorii. În ele, de exemplu. monitorizează dacă copilul poate conecta două puncte în spațiu cu o linie, dacă poate desena forme diferite sau ar trebui să deseneze forma pe de rost.

Numai atunci când copilul stăpânește latura grafomotorie a scrisului, poate exersa scrisul cu înțelegerem. Aceasta înseamnă că trebuie să înțeleagă separarea cuvintelor și propozițiilor, sistemul de aranjare a cuvintelor într-o propoziție și regulile gramaticale.

Dacă un copil este diagnosticat drept dygrafist, are dreptul să fie special testat și evaluat la școală conform regulilor speciale enunțate în Instrucțiunile metodice pentru evaluarea și clasificarea elevilor cu nevoi pedagogice speciale în școlile primare obișnuite.

Terapia cu disgrafie

Practica scrisului afectează nivelul de dezvoltare grafomotorie, percepție vizuală și auditivă, orientare dreapta-stânga și spațială. Când exersezi scrisul în primul an, exercițiile de relaxare sunt importante pentru a te ajuta să scrii fără probleme și rapid.

De asemenea, este foarte important ținând stiloul sau creionul corect, starea corectă la scriere, înălțimea scaunului și a mesei. Copilul dobândește treptat litere individuale, unindu-le în silabe și cuvinte.

În primul rând, el scrie cuvinte cu aceeași formă grafică și acustică. Condiția prealabilă pentru scrierea impecabilă este stăpânirea literelor și atingerea nivelului adecvat de percepție auditivă. Cel mai dificil lucru este să distingem vocalele lungi și scurte, să distingem silabele dy-di, ty-ti, ny-ni și să scriem cuvinte lungi cu grupuri de consoane.

Exercițiile și alte activități ar trebui să înceapă cu o activitate în care se așteaptă ca copilul să aibă succes, se poate descurca fără probleme.

Prin metode adecvate atunci când lucrați cu copii care suferă de disgrafie sunt, de exemplu, un examen oral, lectură tăcută, exerciții de percepție vizuală - citire pe silabe, citire printr-o fereastră, metode de logopedie, hărțuire, utilizare a unui computer.

Atunci când alegeți jocuri și materiale cu care lucrează copilul dvs., este bine să vă concentrați asupra celor care susțin percepția senzorială (vizual, auditiv, spațial, orientare dreapta-stânga), memorie, atenție, gândire, vorbire și funcții motorii.

Când învățați un elev cu disgrafie, este mai potrivit să utilizați reprezentări grafice și imagini decât notația verbală în procesul de predare. O altă posibilitate este de a-i oferi o înregistrare pre-tipărită sau prescrisă a sarcinii, în cazul în care copilul este completat doar de cuvinte, numere și altele asemenea. Sarcinile ar trebui să fie atractive pentru copil în conținutul lor, ar trebui să includă subiecte apropiate copilului sau care ar putea fi chiar alese de copilul însuși.