În partea anterioară a centrului de consiliere psihologică, ne-am concentrat pe o introducere generală a problemei comportamentului intenționat, bazată pe conceptul Alfred Adler și Rudolf Dreikurs.

atenția

În această secțiune, ne vom concentra pe un anumit tip de comportament, detectarea, înțelegerea și modalitățile de corectare a acestuia.

Vorbire copilul este zgomotos, neliniștit, se prezintă, încearcă să mulțumească împrejurimile într-un mod nepotrivit, face un țipăt, este obraznic, face un clovn, se îmbracă bizar, este hiperactiv.
Așa cum reacționăm de obicei strigăm, strigăm, avertizăm copilul.
Ca un copil reacționează de obicei se oprește, dar numai pentru o perioadă scurtă de timp.
Așa cum simțim de obicei iritat, sunt enervat, considerăm că copilul este enervant, neplăcut, chiar dacă în unele locuri ne simțim bine.

Cele de mai sus pot fi văzute ca un fel de orientări pentru diagnostic. Aceasta înseamnă că, dacă acest scenariu ne este aproape, probabil că este doar un comportament intenționat - o încercare de a atrage atenția.

Mulți dintre voi s-ar putea să vă gândiți la o situație în care un vizitator a venit la voi și copilul dvs. a început să aducă diverse obiecte bizare, să scoată jucării vechi, să îmbrace creații nebune sau să alerge în jurul vostru și pur și simplu să perturbe fluxul conversației.

Imagine de Free-Photos de la Pixabay

La o vârstă școlară mai tânără, manifestările tipice sunt clovnitul, grimasa, prăbușirea. De multe ori există un efort de a atrage un adult mai în vârstă, adică un profesor. Cu cât este mai departe, cu atât copilul se concentrează mai mult asupra grupurilor de colegi.

De ce o face copilul

Acest lucru este cel mai probabil legat de sentimentul interior al copilului că nu este în sine excepțional și, prin urmare, este incapabil să contribuie în mod constructiv la societate. Prin urmare, alege opoziția, un mod distructiv, inadecvat, datorită căruia va provoca zgomot, va captura împrejurimile și își va construi rolul, poziția în societate.

Datorită faptului că personalitatea este un fenomen foarte complex, nu este ușor să se definească motivul exact și sută la sută al comportamentului. Cu toate acestea, există o anumită presupunere că acest lucru se datorează în principal modului răsfățat de creștere în familie.

Semne de răsfăț în educație:

  • părintele cheamă în mod regulat adolescentul de mai multe ori pentru a se trezi dimineața;
  • părintele pregătește o rochie pentru adolescent;
  • părintele gătește alimente pentru adolescent, altele decât restul familiei;
  • părintele oferă copilului bani de buzunar inadecvate;
  • părintele dă copilului bani în plus dacă i-a lipsit deja banii de buzunar;
  • părintele face cea mai mare parte a treburilor casnice.

Un copil/adolescent care crește într-o astfel de familie este obișnuit cu o anumită bunăstare și cu faptul că nevoile sale sunt primele. Prin urmare, chiar și la școală, se poate manifesta ca o cauză, trezind entuziasm. Cu toate acestea, în momentul în care trebuie să intre într-o activitate solicitantă și nu este sigur dacă va obține statutul de excepționalitate în ea, va începe să o evite.

Dacă copilul nu contribuie în mod adecvat la conducerea gospodăriei, el consideră că nu este necesar în gospodărie sau, dimpotrivă, că toți ceilalți sunt aici pentru a-l sluji. În numărul anterior, am menționat că o mamă care curăță camera copilului pentru el îi arată neîncredere în propriile sale abilități. Este important să ne amintim că compasiunea și mila sunt, de asemenea, modalități de a-i privi pe ceilalți de sus, de parcă nu ar fi în stare să-și gestioneze singuri viața.

Fotografie de Cristina Gottardi pe Unsplash

Posibile soluții la problemă

Ignorați comportamentul și manifestările sale inadecvate. În momentul în care copilul se liniștește și începe să studieze, chiar dacă este doar un timp scurt, recompensează-l cu atenția ta. Încercați să consolidați în ea o formulă în care satisfacerea nevoilor sale este legată de evenimente benefice.
Alternativ, puteți fi de acord în privat cu copilul să-i spună numele de mai multe ori în timpul lecției. El va ști că îi acordați atenție, dar nu trebuie să-l deranjeze în acest fel. În unele locuri, tot ce trebuie să faceți este să spuneți numele și să îi zâmbiți în timpul orei. La adolescenți, însă, această formă are mai puțin succes, deoarece profesorul încetează să fie cel pentru care elevul caută atenție. Mai degrabă, sunt colegi și prieteni care încearcă să-i atragă într-un mod inadecvat. În acest caz, aveți mai multe opțiuni pentru a continua:

  • Nu mai predați sau veniți la elev și așteptați până când se oprește. Într-o astfel de situație, este adecvat să se utilizeze dinamica clasei. Din propria mea experiență, știu că atunci când cineva a întrerupt-o, colegii de clasă au încercat să-l îndrume și să-l calmeze, mai ales în clasele mai mari și mixte. În acest moment, aveți ocazia să profitați de situație și să întrebați sala de clasă „ce se întâmplă aici.” Puteți discuta despre aceasta, dar aveți grijă să nu vă bateți joc de elev, deoarece comportamentul său se va înrăutăți.
  • Separați elevul de restul clasei. Știm că aceasta este adesea o problemă, deoarece școala nu are un loc unde să plaseze elevul și nu ar trebui să riște evadarea acestuia. Dacă există o astfel de posibilitate, este necesar să fim atenți cum și în ce atmosferă să excludem un elev din clasă, deoarece separarea socială este o pedeapsă radicală. Scopul nostru nu este să creăm constrângere și rebeliune. Studentul trebuie să aibă posibilitatea de a se întoarce oricând, de exemplu: „Tomáš, simt că ceva te-a supărat. Dacă doriți, puteți ieși/la toaletă/la altă clasă pentru o vreme și vă puteți liniști. Așa te amesteci în predare și nici eu, nici colegii tăi de clasă nu putem continua. "

În acest moment, am rezolvat situația: studentul este întrerupt. Problema este că lucrarea se termină aici de multe ori. Cu toate acestea, acest moment este doar începutul cooperării.

La fel cum energia nu dispare, la fel și nevoia copilului nu expiră doar pentru că l-am stabilizat. Poate înceta să se manifeste în mediul școlar, dar este probabil ca modele de comportament inadecvate să fie transferate în afara porților școlii. Dacă vrem cu adevărat să ajutăm copilul, depinde de noi să luăm în considerare următorii pași.

O opțiune este să faci copilul persoană în general cunoscută - printr-un cerc de teatru, dans, canto, sport - sau îl desemnăm ca prezentator al evenimentelor culturale ale școlii. Acest lucru îi va oferi spațiu pentru a sta în fața publicului într-un mod benefic și îi va oferi toată atenția pentru care se străduiește atât de mult.