Acest sondaj a fost pregătit an de an de către Juraj Kušnierik. Intenția sa a fost să vorbească mai multe despre cărțile care au interesat cel mai mult oamenii în ultimul an.
Daniel Bútora și Vladimír Burjan discută despre viitorul educației.
În cel de-al doilea dintre cele trei articole despre măsurarea în educație, vom analiza mai îndeaproape principalul instrument de măsurare pe care îl avem în educație - testele școlare (didactice).
Următoarele trei articole din secțiunea .educație vor fi dedicate măsurării. În prima, vom clarifica ce căi strâmbe măsurarea a pătruns în pedagogie. În cea de-a doua vom analiza mai atent instrumentul principal de măsurare al profesorilor - testele școlare. Concluzia trilogiei va fi să analizăm dacă este posibil să se măsoare „valoarea adăugată” în educație și dacă este deloc rezonabilă.
În ultimele două articole, am considerat măsurarea în educație mai general. De această dată, vom prezenta un concept specific, care este menționat tot mai des în legătură cu școlile, chiar și în țara noastră. Va fi vorba despre măsurarea „valorii adăugate” a școlilor.
Mulți oameni își pot imagina colonizarea lui Marte, dar nu o lume fără școli. Va exista o școală pentru totdeauna, sau soarta mănăstirilor și a locomotivelor cu aburi o va aștepta?
Când informează despre rezultatele alegerilor municipale, este posibil ca mass-media să fi uitat oarecum greșit de Petržalka. Dacă cea mai mare proprietate de locuințe din Europa Centrală nu ar face parte din Bratislava, ar fi al treilea cel mai mare oraș slovac cu 115.000 de locuitori. Prin urmare, merită să aruncăm o privire mai atentă de ce Vladimír Bajan, până de curând calul Direcției la alegerile locale din Petržalka, a câștigat la Petržalka și de ce consiliul de dreapta aproape monocrom a devenit atât de roșu.