21.11. 2011 0:05 Mituri în discuția despre educația la domiciliu
Când eu și colegul meu Radoslav Procházek am prezentat în parlament acum câteva zile un amendament la Legea educației pentru a modifica secțiunile privind „educația la domiciliu”, nu mă așteptam să aibă loc o dezbatere publică atât de intensă și să apară atâtea mituri . Așadar, cel puțin pe scurt ofer câteva fapte și argumente.
Situația de astăzi
În primul rând, aceasta nu este o veste revoluționară. Educația la domiciliu în Slovacia există din 2008 și în prezent câteva zeci de copii sunt educați acasă. Părinții copiilor cu dizabilități, cu nevoi speciale, dar și părinții copiilor complet sănătoși pot aplica astăzi pentru această formă de educație. Astăzi, părinții își pot educa copiii dacă au absolvit o educație pedagogică universitară pentru prima etapă a școlii primare, iar copiii pot învăța acasă cu părinții numai în primii patru ani de școală.
În plus, părinții sunt acum obligați prin lege să îndeplinească alte condiții controlate de inspecția elevului și de școala tribală: de la furnizarea materială și tehnică a predării până la compilarea unui program educațional individual. Copiii educați în acest mod trebuie să se prezinte la comisie la fiecare șase luni și să susțină examenele la toate materiile. Și părinții trebuie să permită atât școlii, cât și inspectoratului școlar să controleze mediul de predare și predare ori de câte ori aceste instituții o solicită.
Legea este clară: dacă un copil eșuează la o astfel de examinare, el sau ea se întoarce automat la școală.
Comparații interesante
Cum funcționează educația la domiciliu în țările în care tradiția sa este semnificativ mai lungă? În Regatul Unit, Austria, Franța și Statele Unite, copiii pot învăța acasă până la 18 ani. Legea nu impune nici o educație minimă pentru părinți, aceștia sunt obligați doar să raporteze că copiii vor fi educați acasă. Chiar și în multe țări, testarea continuă a copiilor nu este obligatorie.
În ciuda acestor condiții foarte „liberale”, totuși, educația la domiciliu nu reprezintă o amenințare pentru școlile clasice, ci afectează doar o mică parte din copii.
Interesante sunt însă rezultatele comparațiilor, care arată că copiii educați acasă au o performanță medie mai bună în aceste țări decât colegii lor din școli. Și nu sunt excluși social (așa cum se tem unii psihologi), deoarece frecventează în mod obișnuit cluburi și participă la evenimente și competiții ale școlii lor „tribale”.
Ce vrem cu adevărat să schimbăm?
Nu vrem schimbări revoluționare. Mai degrabă - urmând exemplul Cehiei vecine, care este cultural și istoric cel mai apropiat de noi - vrem să le permitem părinților fără educație pedagogică să-și învețe copiii, nu numai în clasa întâi, ci și în a doua. Profesorii ar trebui să aibă un minim pedagogic, deoarece au clase complete de copii diferiți, dar părinții au doar proprii copii, iar criteriul educației pedagogice este deci doar un obstacol birocratic inutil.
Mai mult, vrem să lăsăm controlul învățării la domiciliu doar școlilor (care sunt controlate de lege prin inspecție) și vrem să permitem înlocuirea educației la domiciliu prin întoarcerea la școală numai în cazul unui al doilea „eșec” în testarea unui copil. Fluctuațiile unice pot avea multe cauze, eșecurile repetate probabil că nu vor mai fi accidentale.
Există îngrijorări dacă părinții vor ști, mai ales în a doua etapă, „să fie experți” în toate subiectele. Cu toate acestea, într-un moment al posibilităților nesfârșite ale internetului (în care, pe lângă lecțiile de probă, veți găsi adesea materiale de studiu mult mai bune decât ofertele noastre de manuale), aceasta este o preocupare nefondată. În plus, așa cum arată practica, acești părinți se contactează, se ajută reciproc, împărtășesc experiențe și se educă constant (precum și profesori buni).
Cu toate acestea, trebuie spus că nu fiecare copil este potrivit pentru această formă de educație și nu fiecare părinte este capabil să-și educe copilul în acest fel. Educația la domiciliu nu este, de asemenea, un vestitor al dispariției școlilor clasice sau o reducere semnificativă a numărului de profesori. Pe de o parte, este o opțiune foarte complementară, care este întotdeauna utilizată doar de o mică minoritate și, pe de altă parte - în tot acest proces, profesorii clasici sunt foarte importanți, deoarece nu numai că își ajută părinții cu sfaturi, ci și testează acesti copii.
Deci, ce vrem? Pentru ca fiecare părinte să își poată alege în mod liber și responsabil calea de a-și pregăti copilul pentru viață. Și școala la domiciliu este una dintre căile legitime.
Când am trăit cu părinții mei în Algeria acum mai bine de 20 de ani și am studiat cu ei și sora mea acasă, nu mi-a trecut prin minte că voi apăra într-o bună zi această formă de educație în parlament și în public. Apropo, părinții mei nu aveau o educație pedagogică, aveau doar manuale, manuale metodologice (adesea de neînțeles) și propriile cunoștințe. Trebuia să știm totul pentru a putea răspunde atunci când, la sfârșitul anului, profesorul a deschis un manual cu orice materie de ambele părți. Și mărturiile noastre arată că efortul și sacrificiul părinților nu au fost în zadar.