Dezvoltarea percepției auditive

pedagogică

    1. Sunete non-vorbire
      • copiii disting sunetele unei mașini, trenuri, motociclete
      • recunosc obiecte/sticlă, chei, clopot, fluier după sunet.
      • încearcă să distingă diferite instrumente muzicale
      • ele disting cântecele după melodie
    2. Sunete de vorbire
      • copilul recunoaște profesorul, mătușa, bunica după vocea doamnei, înregistrează că un basm începe la televizor.
      • copilul ascultă dialogul și atinge cuvintele convenite etc.
      • copilul ascultă și numără propoziții
      • numără cuvintele dintr-o propoziție
      • numără silabele într-un cuvânt
      • recunoaște prima vocală din cuvânt
      • recunoaște ultima vocală din cuvânt
      • rimare - caută cuvinte care rimează
      • memoria auditivă - copilul ascultă/5/cuvinte și le repetă, își repetă propriile nume de persoane, locuri, obiecte
      • le învățăm rime scurte, poezii, reproșuri și aplaudăm în zece tiky, două.

Dezvoltarea percepției vizuale

Cum putem ajuta copiii care au dificultăți în dezvoltare?

  1. Înțelegerea vorbirii - monitorizăm dacă el înțelege cuvântul vorbit sau înțelege informațiile de la televizor
    • combinați imagini cu toate animalele
    • pune poze cu fructe în cerc
    • vopsea vehicule
    • selectați și marcați animalul care - sare, latră, înoată.
    • din imagini alegeți pe ce dormim, ce strălucește noaptea, cine dă lapte.
    • trageți imagini rotunde
  2. Vorbire expresivă/vorbire/- este necesar să răspundeți la toate întrebările copilului și să încurajați vorbirea
    • experiențe vorbitoare/ce s-a întâmplat. /
    • vorbind prin poze sau fotografii
    • cântând cântece pentru copii, rime, rime din palme și reproșuri
    • Formarea diminutivelor - cum se spune unei pisici. formare plural - 1 măr, 5 mere
    • crearea de concepte - ridicat - scăzut asupra obiectelor văzute, mici - mari, grele - ușoare.
  3. Articulare/pronunție¬/
    • să dăm exemplul potrivit - copiii imită vorbirea
    • exerciții de organe articulare/limbă care iese, lingere lollipop, rulare buze /
    • vorbește cu copilul tău despre ceea ce ai văzut, ce vom face, ce înainte și ce după
    • luminăm secvența de timp pentru el - ne ridicăm dimineața.

  1. Înțelegerea vorbirii - monitorizăm dacă el înțelege cuvântul vorbit sau înțelege informațiile de la televizor
    • combinați imagini cu toate animalele
    • puneți poze cu fructe în cerc
    • vopsea vehicule
    • selectați și marcați animalul care - sare, latră, înoată.
    • din imagini alegeți pe ce dormim, ce strălucește noaptea, cine dă lapte.
    • trageți imagini rotunde
  2. Vorbire expresivă/vorbire/- este necesar să răspundeți la toate întrebările copilului și să încurajați vorbirea
    • experiențe vorbitoare/ce s-a întâmplat. /
    • vorbind prin poze sau fotografii
    • cântând cântece pentru copii, rime, palme și reproșuri
    • Formarea diminutivelor - cum se spune unei pisici. formare plural - 1 măr, 5 mere
    • crearea de concepte - ridicat - scăzut asupra obiectelor văzute, mici - mari, grele - ușoare.
  3. Articulare/pronunție¬/
    • să dăm exemplul potrivit - copiii imită vorbirea
    • exerciții de organe articulare/limbă care iese, lingere lollipop, rulare buze /
    • vorbește cu copilul tău despre ceea ce ai văzut, ce vom face, ce înainte și ce după
    • luminăm secvența de timp pentru el - ne ridicăm dimineața.

    Le practicăm cu toate activitățile în care se concentrează copilul - blocuri, desen, modelare, ascultarea unui basm.
    Ce mai poți face:
      • să nu fii copleșit de mulți stimuli simultan. Dacă ceva se întâmplă, vom elimina momentele deranjante.
      • nu-l copleșiți cu multe activități - acest lucru duce la oboseală și flux
      • ia în considerare dacă sarcina nu este prea ușoară sau prea dificilă. Când este ușoară, se plictisește, nu poate face față și nu mai lucrează
      • timpul de concentrare este individual, nu poate fi comparat cu frații și colegii

    Serialitatea înseamnă repetarea regulată a elementelor și activităților în conformitate cu regulile date, care au loc în timp. Cel care are sens pentru o astfel de repetare efectuează o succesiune de acțiuni fără probleme/de ex. când scrieți, pregătiți pentru predare ./

    • forme alternante - triunghi, cerc, pătrat
    • mărgele înșirate
    • jocuri cu imagini în care sunt desenate obiecte care se repetă.
    • forme alternante - triunghi, cerc, pătrat
    • mărgele înșirate
    • jocuri cu imagini în care sunt desenate obiecte care se repetă.

Intermodalitatea înseamnă implicarea mai multor simțuri într-o singură activitate - combinația de litere și sunete - copilul adaugă sunet formei și îl stochează în memorie.