Citind cărți conform lui Olga Zápotočná, educăm copiii, le îmbogățim și cultivăm emoțiile, creăm și consolidăm o relație pe termen lung și un interes pentru lectură.

susțin

Bratislava, 22 decembrie (TASR) - Importanța cititului în dezvoltarea copilului este extrem de mare, spun oamenii de știință de la Academia de Științe Slovacă (SAS). În același timp, au arătat spre carte ca fiind unul dintre cele mai tradiționale daruri care sunt obișnuite să fie așezate sub brad.

„Astăzi, aceste obiceiuri și tradiții înțelepte, care au fost transmise intuitiv de la generație la generație, fac deja obiectul cercetării științifice. Potențialul său de dezvoltare este demonstrat în special în legătură cu dezvoltarea cunoașterii vorbirii și a limbajului. De la Institutul Social Cercetare în comunicare a Academiei de Științe din Slovacia. Citind cărți, potrivit ei, educăm copiii, le îmbogățim și le cultivăm emoțiile, creăm și consolidăm o relație pe termen lung și interesul pentru lectură.

„Astfel de experiențe din copilărie sunt de obicei însoțite de succes în școală și de o educație independentă suplimentară. Educația și perspectivele culturale pe care le obținem din lectură contribuie la formarea unei imagini de sine mai pozitive, a unei performanțe sociale satisfăcătoare, a bunăstării mentale și a calității vieții ", A remarcat Zápotočná. Mai multe proiecte ale Institutului de Cercetări în Comunicarea Socială ale Academiei Slovace de Științe se bazează pe astfel de descoperiri.

Una dintre ele a fost participarea la proiectarea și dezvoltarea unui nou program educațional de stat pentru învățământul preșcolar, care a fost utilizat în practica grădinițelor din 2016. „Când se încheie acest proiect, putem spune că multe dintre descoperirile despre care scriem aici au fost confirmate. Pe lângă cât de des și des citim copiilor, este important și ceea ce facem - pe lângă citire - ce metodologie proceduri, activități de însoțire, interviuri stimulate de întrebări de diferite tipuri în timp ce lucrăm cu texte narative și informative pe care le folosim ", a spus Zápotočná.

În special, potrivit ei, impactul unei astfel de educații a fost demonstrat asupra indicatorilor de înțelegere a textului și de producție narativă. Cercetarea a confirmat, de asemenea, că, printr-o intervenție metacognitivă adecvată, printr-un feedback adecvat, se poate obține un anumit grad de reflecție asupra corectitudinii în evaluarea răspunsurilor lor sau acuratețea monitorizării metacognitive a înțelegerii la copiii preșcolari, ceea ce duce, de asemenea, la o performanță îmbunătățită.