• Despre noi
  • Știri
  • Educație incluzivă
  • Exemple de curaj
  • SUGESTII
  • a lua legatura
  • Despre noi
  • Știri
  • Educație incluzivă
  • Exemple de curaj
  • SUGESTII
  • a lua legatura

Știri

Comunicat de presă Family Platform: Segregare secundară

Segregarea secundară a părinților copiilor cu dizabilități care sunt excluși de la educație

platforme

Platforma familiilor copiilor cu dizabilități aduce subiectul excluderii familiilor din comunități, muncă și societate. Motivul pentru care consideră că este crucial este excluderea copiilor lor de la educație. Împreună cu Coaliția pentru educație comună, aduce continuu mărturii despre starea educației slovace și despre sistemul social.

Platforma familială a mediat mult timp experiențele de viață autentice ale familiilor copiilor cu dizabilități (ZZ). Recent a furnizat informații cu privire la apariția segregării secundare într-o familie în care un părinte este forțat să părăsească locul de muncă pentru a-și îngriji copilul defavorizat. Treptat, familia își pierde contactele sociale, prietenii și este exclusă din greșeală din societate.

La o întâlnire cu jurnaliștii, Jana Lowinski, membru al Platformei pentru familie, a subliniat tendința în creștere a excluderii copiilor cu dizabilități de la educație: „Experiența noastră trăită este confirmată de o analiză recent publicată a proiectului PENTRU A DĂ ÎNȚELEGERE copii care sunt educate individual datorită stării lor de sănătate nefavorabile. Cu toate acestea, aceasta nu este o alegere liberă, aceasta este o remediere a ceea ce școlile eșuează din ce în ce mai fatal, fără sprijinul sistemului. "

În realitate, acest lucru înseamnă că un părinte solicită adesea educația individuală a copilului său din cauza unui sistem educațional defect, întrucât este confruntat zilnic cu lipsa de pregătire a școlilor de a dezvolta potențialul copilului cu nevoi educaționale speciale.

La o conferință de presă, Zuzana Suchová, membru al Platformei pentru familie, a adăugat motivele excluderii copiilor de la educație: „În prezent, doar aproximativ 40% dintre copiii cu dizabilități frecventează grădinița. Găsirea unei creșe pentru orice copil defavorizat este o provocare. Grădinițele obișnuite nu sunt pregătite pentru educația copiilor noștri. Există o lipsă de personal calificat, asistenți didactice, servicii profesionale și echipamente. Directorii de grădiniță decid adesea să nu accepte un copil cu dizabilități și acordă prioritate copiilor „fără probleme”. În grădinițele speciale, capacitățile sunt umplute la maximum și considerăm că orice plasament de copii cu dizabilități multiple este un miracol. La nivelul școlii primare, problemele sunt din ce în ce mai mari. Trecerea de la grădiniță la școala primară este dureroasă pentru toți participanții la educație. Echipele profesionale din școli fac din ce în ce mai mult excepția, indisponibilitatea asistenților didactici este o boală cronică cunoscută a educației și a serviciilor de asistență axate pe nevoile individuale ale elevului, cum ar fi. un asistent educator sau o asistentă medicală școlară se află încă la nivelul discuțiilor „sau deloc”. Negarea importanței educației pentru toți copiii fără distincție este experiența noastră repetată. Doar cei mai rezistenți nu o vor rupe în efortul de a integra un copil cu dizabilități în sistemul de învățământ de stat.

Jana Lowinski adaugă: „Pentru părinți, de obicei femei-mame, excluderea din educația copiilor lor este începutul propriei izolare și izolarea treptată a întregii familii. În același timp, știm că piața muncii are nevoie de noi și ne poate accepta. "

Potrivit Platformei familiale, punctul de plecare este de a asigura disponibilitatea și pretenția unui sprijin individualizat pentru toți elevii care au nevoie de acesta și, în același timp, de a deschide posibilitatea implementării muncii pentru părinții copiilor cu dizabilități.

Potrivit Anna Podlesná, manager CSR al Profesia, piața muncii devine din ce în ce mai flexibilă. Cu toate acestea, pentru a utiliza potențialul persoanelor cu diferite dezavantaje, este necesar să căutăm soluții complexe și să arătăm exemple pozitive din practică. „Conform analizelor noastre, munca de acasă și programul flexibil de lucru sunt în creștere. Acestea sunt disponibile mai semnificativ în regiunile Bratislava și Košice, în timp ce sunt utilizate cel mai adesea în sectorul tehnologiei informației. În ceea ce privește munca cu fracțiune de normă, acestea predomină în afaceri și administrație. "

Platforma familială din cadrul proiectului „Conectarea este calea și scopul” [2] testează modelul de angajare a mamelor copiilor cu dizabilități, excluse din educație. Împreună cu partenerul său CDKL5 Slovacia, oferă educație și dezvoltă potențialul acestor copii în Centrul de zi Gardenia.

Tatiana Bednáriková, mama lui Zinka, în vârstă de 8 ani, explică: „Zinka se află în centrul de zi Gardenia două zile pe săptămână, datorită cărora am putut lucra cu jumătate de normă. Fiica mea primește îngrijiri complete acolo, respectându-și nevoile individuale, consultată în parteneriat cu noi - părinții. Își dezvoltă potențialul, învață lucruri noi, comunică, se joacă, se relaxează și face exerciții. Mă duc la muncă cu posibilitatea propriei mele realizări de sine și fără remușcări ".

Prin acest proiect, Platforma familiilor copiilor cu dizabilități vrea să facă apel la necesitatea unor schimbări sistemice nu numai în educație, ci și în sistemul social, în care dorește să impună un nou criteriu pentru menținerea dreptului la indemnizația de îngrijire. Nu ar fi suma venitului părintelui care are grijă de copilul său pe lângă angajare, ci stabilirea numărului maxim de ore pe care le poate lucra în plus față de îngrijire - de exemplu la 30 de ore pe săptămână.

Amprenta: Platforma familiilor copiilor cu dizabilități sprijină schimbările care vor realiza o formă mai eficientă de sistem de sprijin pentru persoanele cu dizabilități și familiile acestora, astfel încât să conducă de la dependența actuală la un mod de viață independent. Promovează aplicarea dreptului la educație accesibilă și de calitate pentru copiii cu dizabilități, sprijină educația comună a copiilor cu și fără dizabilități. Aceasta indică indisponibilitatea îngrijirii profesionale a copiilor cu dizabilități în funcție de nevoile lor specifice. Până în prezent, peste 1.400 de familii au împărtășit Platforma familială cu experiențe de viață autentice prin consiliere părinte-părinte.

[1] Proiectul TDESPRE ESTE MOTIV.Analiza constatărilor privind starea educației în Slovacia. 2019. Disponibil la: https://analyza.todarozum.sk/docs/320409002cg0a/

[2] Proiectul „Conectarea este calea și obiectivul” este susținut de programul ACF - Slovacia, finanțat de Mecanismul financiar al SEE 2014-2021. Administratorul programului este Fundația Ekopolis în parteneriat cu Fundația Bratislava Open Society și Fundația Carpathian.