Maria Montessori s-a născut în Italia în 1870.

mountain
A absolvit Facultatea de Medicină a Universității din Roma și a devenit unul dintre primii medici din Italia. La începutul carierei sale, a lucrat în principal cu copii cu dizabilități mintale. Cu toate acestea, a răspândit în curând viziunea revoluționară a educației care vizează „observarea și urmărirea intereselor copilului” și a aplicat-o cu succes în rândul copiilor sănătoși. Ea și-a răspândit treptat ideile inovatoare în grădinițele Montessori din întreaga lume. Ea a fost nominalizată de două ori la Premiul Nobel pentru Pace. Maria Montessori a murit în Olanda în 1952.

Pedagogia Montessori este un sistem metodologic de pedagogie extins și de renume mondial. Include nu numai filozofia dezvoltării copilului, ci mai ales proceduri practice specifice cu o serie de ajutoare. Pedagogia Montessori a fost creată prin observarea dezvoltării fiziologice a creierului uman la o vârstă fragedă. Punctul de plecare este de a oferi copiilor stimuli intelectuali în forma potrivită la momentul potrivit (într-un stadiu specific de dezvoltare sensibil).

Vo vârsta cuprinsă între 2 și 2,5 ani vine perioada optimă pentru dezvoltarea potențialului creativ și intelectual al copilului. Atunci este mai bine ca copilul să înceapă să lucreze într-un mediu Montessori pregătit la grădiniță. În aceasta, copiii își pot îmbunătăți abilitățile practice și pot obține informații cuprinzătoare despre lumea din jur. Deja în vârstă preșcolară, încep să scrie, să citească și să numere spontan. Scopul pedagogiei Montessori este de a susține dorința naturală a copiilor de a învăța și de a crea o relație pozitivă cu oamenii, mediul înconjurător, dar și cu ei înșiși la grădiniță.

Copiii apar treptat

5 DOMENII DE ÎNVĂȚĂMÂNT

Zona vieții practice este prima zonă pe care o vor întâlni copiii după intrarea în grădinița Montessori. Include antrenament în toate abilitățile importante - să ai grijă de tine și de împrejurimi, îmbunătățirea abilităților motorii fine, un control mai bun al mișcărilor tale. Aceste exerciții pregătesc copilul pentru viața de zi cu zi reală, astfel încât să poată fi cât mai independent posibil. Este calea copilului către o concentrare și control mai profund al corpului său. Datorită acestor exerciții și succesului lor în efectuarea lor, copilul își va întări încrederea în sine. Exercițiile practice de viață sunt fundamentul pe care un copil își construiește dezvoltarea în alte domenii ale educației Montessori.

Dezvoltarea simțurilor începe foarte curând după naștere. Copilul își percepe împrejurimile cu tot corpul, absoarbe senzațiile ca un burete. Educația senzorială se dezvoltă și, mai târziu, rafinează toate simțurile copilului. În pedagogia Montessori ne concentrăm pe următoarele zone senzoriale: dezvoltarea vederii, atingerii, auzului, mirosului, gustului, capacitatea de a compara greutatea (simțul baric), discriminarea temperaturii și simțul stereognostic (combinarea imaginației cu senzația tactilă fără utilizarea vederii ). Ajutoarele pentru educația senzorială sunt concepute astfel încât copilul să se concentreze întotdeauna pe un singur tip de percepție senzorială atunci când lucrează cu ei. Copilul primește informații clare despre obiecte din împrejurimile sale, pe care le stochează în memorie și este capabil să sorteze treptat senzațiile din creier. Un astfel de sistem de clasificare stă la baza unei înțelegeri mai profunde a mediului și a lumii.

Există o minte matematică în fiecare dintre noi. Este important cum și când să-l dezvolți corect. Matematica așa cum o cunoaștem funcționează cu concepte abstracte precum formă, număr, spațiu, secvență. Pedagogia Montessori are un sistem de ajutoare perfect elaborat care va explica copilului aceste concepte în forma cea mai concretă. Copilul va dobândi astfel o înțelegere profundă și, în același timp, își va confirma ideile matematice deja la grădiniță. Lucrul cu materialul Montessori îl mută de la o idee concretă la o abstractizare matematică atât de necesară în viața de zi cu zi.

Încă de la vârsta de 4 ani, copiii manifestă adesea un interes deosebit pentru scrisori. Dacă urmărim elaborata pedagogie Montessori, copilul are suficient timp pentru a se dedica mai întâi îmbogățirii vocabularului și mai târziu recunoașterii literelor, analizei și sintezei sunetelor în cuvinte. În pedagogia Montessori, copiii sunt familiarizați cu scrierea scrisă de la început, deoarece este continuă, este mai bine scrisă copiilor și aduce o viziune asupra cuvântului în ansamblu. Acest fapt important îi determină pe copii la o vârstă mai târzie să citească cuvinte întregi, care li se par ca întâmplător. Acesta este modul în care copiii experimentează miracolul lecturii în timp ce au grijă la grădinița Montessori.

Educația cosmică, așa cum a numit-o Maria Montessori, include diverse aspecte ale vieții. În această zonă, ne ocupăm de copii pentru a observa natura, ciclul său de viață și legile, observăm rezultatele experimentelor, vorbim despre univers și planete. Copiii devin descoperitori și cercetători. Educația spațială nu este o colecție de fapte enciclopedice, ci un efort de a înțelege contextul și de a-și găsi locul unic pe Pământ.

Carpe Diem

PROGRAMUL ZILEI

Ordinea, consistența și regularitatea sunt foarte importante pentru copii. Dacă le putem da, ei au un sentiment de predictibilitate și securitate; ei știu ce se va întâmpla și când. Prezența zilnică la grădiniță oferă copilului un sentiment de regularitate în programul zilei. Este important pentru noi să sprijinim cooperarea și formarea comunității cu copiii și părinții lor. Prin urmare, preferăm participarea regulată 5 zile pe săptămână. Care este programul nostru obișnuit al zilei?

7:30 - 10:30 bloc de lucru dimineața, al zecelea este disponibil copiilor pe tot parcursul dimineții

10:30 - 12:00 stați afară

12:00 - 13:00 prânz

13:00 - 15:00 copii mai mici - igiena, odihna

copii mai mari și fără somn - igienă, elipsă, muncă gratuită/pregătire preșcolară

15:00 - 17:00 plumb, activități inelare, muncă gratuită/ședere afară

Programul zilei în grădinița Montessori constă în principal din așa-numitele blocuri de lucru. Acestea sunt perioade lungi de timp neîntrerupte în care activitatea este guvernată de libera alegere a copilului. Adulții și copiii respectă munca concentrată a tuturor celor implicați în activitățile lor. Copilul determină apoi pentru sine:

  • ce va face
  • cine o va face (singur sau în colaborare)
  • unde o va face (la masă sau pe covor)
  • cât timp
  • când

Vorbim engleză?

LIMBI ȘI INELĂ
Limbi

Da, vorbim engleză cel puțin o dată pe săptămână. Susținem în primul rând copiii în dezvoltarea limbii slovace ca limbă maternă. Cu un limbaj bine stăpânit, copiii de la o vârstă fragedă percep sensibil și cunosc și înțeleg lumea înconjurătoare în detaliu. De asemenea, acceptăm copiii a căror limbă maternă nu este slovacă la grădiniță. În acest fel, copiii pot întâlni diferite limbi, pot deveni conștienți de ele și pot căuta diferite modalități de comunicare. Folosim abilitatea de absorbție pentru limbaj la copiii preșcolari. În timpul activităților de zi cu zi, dobândesc abilități de comunicare de bază într-o limbă străină.

Inele

Cercurile și alte activități hobby au loc după-amiaza direct în grădinița noastră. Vă vom oferi oferta actuală de inele în timpul unei întâlniri personale.