În școli, avem mai mulți copii cu așa-numiții „Diagnostică”. Mă mișc involuntar în mediul profesorilor, educatorilor, psihologilor, psihiatrilor, educatorilor speciali, părinților copiilor cu autism sau ADHD sau înzestrați în alt mod și aud deseori neîncredere în astfel de copii. În special, profesorii mai în vârstă folosesc întrebarea retorică: „Nu existau astfel de copii, nu existau ADHD sau sindromul Asperger.” Și într-un fel au dreptate. Nu existau astfel de diagnostice. Cândva, nu existau recomandări de la psihologi, ci doar școli speciale sau „îmbunătățiri” și îi excludeau pe toți cei care, dintr-un anumit motiv, nu se puteau adapta la „majoritate”. Acești copii, adulții dintre noi erau în același număr ca și astăzi, noi doar i-am perceput complet diferit și i-am abordat diferit. Ca societate „națională”, suntem învățați în continuare acest vechi mod de excludere și este în regulă. Totul este așa cum ar trebui să fie. Doar lumea se schimbă încet. Și nu se schimbă pentru că vrea să ne „enerveze” sau „să ne îndepărtăm de confortul nostru”. Lumea se schimbă, pentru că trebuie să fie evoluția noastră, astfel încât să putem trăi mai bine aici, astfel încât să nu condamnăm și să naștem alte greșeli care ne revin la nesfârșit. Este timpul să rupem acel cerc și să începem din nou, de la început.

copiii

De câțiva ani, când am născut primul meu copil, nici nu știam despre diagnostice precum ADHD, DYS - dizabilități de învățare, sindromul Asperger sau HFA. De asemenea, am fost un nou venit fără experiență și mi-a fost frică de tot necunoscutul. De asemenea, am condamnat, am privit copiii care țipau de sus și m-am gândit la profesori ca semizei și au știut întotdeauna totul. Nu mi-a trecut prin minte să pun sub semnul întrebării vreo autoritate, nici măcar doctorii. Și apoi viața m-a lovit de fiecare parte. Am avut un copil excepțional în coroană și pentru a nu înnebuni din toate acestea, a trebuit să încep să mă schimb. Fiul meu a fost diferit de colegii săi de când era copil. Avea interese diferite decât majoritatea. În loc să meargă să joace fotbal, a jucat în nisip, în loc să se adapteze la echipă, s-a stăpânit și, când cineva l-a lovit, l-a lovit înapoi, pentru că a observat un astfel de comportament la alți copii din grădiniță. „Mamă, ar trebui să fiu omorât?” Mi-a spus o dată când l-am implorat cu lacrimi în ochi să nu-i întoarcă loviturile.

Îmi amintesc cum a învățat să se numere în timp ce înotam în piscină și el se „plictisea” în colțul copiilor. Îmi amintesc cum a învățat el însuși să citească în spital, pentru că nu avea altceva de făcut și i-am adus un silabar. Îmi amintesc toate diferențele în comportamentul său care m-au învățat treptat să ies în evidență din propria umbră. Îmi amintesc că după trei zile din primul an, profesorul l-a pus înapoi și trei bănci libere în fața lui, se spune că se poate întoarce când se „îmbunătățește”. Îmi amintesc cum l-am învățat să scrie și el nu putea, toate rândunelele erau bufnițe umflate care se forjau în spatele unui copac. Îmi amintesc acele trei ore de șantaj, țipete, rugăminte ... Îmi amintesc că, oricât ar încerca, a adus întotdeauna o notă proastă din slovacă. Îmi amintesc cum un coleg de clasă și-a rupt dinte și mama lui l-a lăudat pentru asta, profesorul nostru de la acea vreme ne calomnia peste tot. Îmi amintesc acea neputință.

În cele din urmă, voi rezuma doar că acești copii ne copiază. Aceasta înseamnă că, dacă avem încredere în ei, dacă le arătăm dragoste și limite puternice în ciuda loviturii, dacă vorbim conform lor, înseamnă că nu dăm pedepse precum „asta ați făcut voi, nu va fi aceasta "dar prevenim astfel de situații și observăm copilul și îi spunem. în prealabil pe măsură ce apare situația:" dacă nu faci acest exercițiu nu vei putea să te joci în pauză. "(le arătăm generozitate, dar și solid limite și consecințele propriilor acțiuni). Dar le oferim întotdeauna un sentiment de securitate: „Dacă aveți nevoie de ajutor, sfaturi, sunt aici.” Atunci ei ne vor copia.

„Oamenii nu se bat. Dacă îl lovești din nou, nu vei putea juca aici și mergi la mine să trag 30 de minute. „Și poate îți va spune cum îl rănesc și cum îl percepe.” Te vor lăsa în lumea lor a „autismului cu funcții înalte”. dislexie socială.

În cele din urmă, copilul va auzi:

Nu voi renunța la limitele mele, dar voi fi mereu aici pentru tine ca punct de sprijin. Copilul va câștiga siguranță și va deveni din ce în ce mai conștient de regulile sociale la care vrea să se adapteze ca noi toți. Pentru a face viața mai bună pentru noi aici. Și fiecare ne-am putea folosi întregul potențial.