supradotați

Mulți elevi frecventează școlile primare pentru copii supradotați pe baza testelor pe care le-au trecut în vârstă preșcolară. Cu toate acestea, conform celor mai recente cunoștințe științifice, aceste teste sunt de până la șaptezeci și trei la sută.

Dacă am vrea să generalizăm situația reală pe baza celor mai recente statistici, ar fi adevărat că din 100 de grădinițe care ar fi selectate ca înzestrate de test, doar 27 ar fi incluse în această categorie în anul III de școală primară .

„Fiica noastră a fost selectată și pentru o clasă pentru copii supradotați înainte de a începe școala primară. Acum are 11 ani și este reasignată la o clasă pentru copii obișnuiți, deoarece nu ar fi reușit să facă față ritmului și cerințelor de predare. Cu toate acestea, mai mulți copii au încă o problemă similară în clasa ei. Dimpotrivă, un băiat din clasa obișnuită este reatribuit la locul ei, în ciuda faptului că nu a trecut testele la vârsta preșcolară. Profesorii își justifică, de asemenea, decizia de a o reatribui pe Laura la o clasă obișnuită spunând că, dacă rămâne în clasă, o vor face rău inutil - copilul este deja destul de demotivat de lipsa ei de succes ", spune mama de 11 ani- bătrâna Laura despre experiența ei.

Chiar și 73 de copii care nu și-ar apăra statutul de „supradotați” în timp pot fi ajutați de procesul de predare îmbunătățit. În același timp, totuși, în clasele superioare, pot avea sentimentul inutil că eșuează și că cerințele sunt dincolo de capacitățile lor. Ar fi printre cei mai buni din clasa obișnuită. În clasa supradotați, ei pot deveni convinși că nu sunt suficient de buni.

Cum este posibil ca copiii considerați supradotați să nu mai fie „supradotați” după câțiva ani?

Creierul unui copil în vârstă de 5 - 7 ani se dezvoltă foarte repede, se formează un număr imens de sinapse. În această perioadă de dezvoltare, este, prin urmare, firesc ca copilul să fie intens interesat de diferite subiecte în același timp - dinozauri, spațiu, subiecte geografice, istorie, probleme mondiale sau prezintă interes pentru chineză.

La această vârstă, un copil prezintă frecvent:

  • curiozitate,
  • interesat de problemele matematice și logice,
  • el pune adesea întrebări,
  • căutând semnificații,
  • îi plac experimentele,
  • este activ,
  • trebuie să „suge” informații,
  • înțelege repede etc.

Dacă se întâlnesc aceste manifestări naturale ale dezvoltării creierului între 5 și 7 ani mediu stimulator, părinții comunică mult cu copilul, răspund la întrebări curioase, joacă împreună jocuri de societate, îi stimulează interesul pentru cărți, desen, creație, lasă-l să descopere, îl ghidează. mediul în curând va începe să considere că un astfel de copil este extrem de talentat, talentat. Astfel, părinții sunt fericiți și mândri de copilul lor adesea înclinați spre posibilitatea ca copilul să fie evaluat de un psiholog, indiferent dacă nu este inteligent peste medie, pentru a-l testa pentru a fi plasat într-o clasă cu cerințe de predare mai exigente, în o clasă/școală pentru copii supradotați. cu intenția de a nu neglija talentul și abilitățile copilului său.

Testarea copiilor supradotați

Testarea copiilor ia de obicei forma sarcinilor de joc, puzzle-uri, desen, folosirea unui kit și răspunsul la întrebări. Fiecare întrebare dintr-o anumită zonă este puțin mai dificilă decât cea anterioară, copilului i se atribuie sarcini până când face mai multe greșeli la rând. Apoi se aplică regula de întrerupere a testului - copilul a atins apogeul abilităților sale și este timpul să treacă la zona următoare.

Exemple de misiuni:

  • copilul trebuie să ghicească cuvântul pe baza mai multor indicii,
  • va vedea imagini rugându-l să observe ce lipsește (ursului îi lipsește un picior),
  • toate testele includ recunoașterea formelor și a relațiilor (zăpada are o relație similară cu un om de zăpadă ca o pungă de făină cu o pâine),
  • examinatorul așează blocuri de plastic pe masă, îi arată copilului o carte cu o formă sau model și îi cere să asambleze aceeași formă din patru cuburi. Dacă distanța dintre ele este mai mare de 0,6 cm, scorul copilului va fi redus,
  • labirintele sunt de asemenea utile. Nu este permisă ridicarea creionului și se scad punctele pentru traversarea fundurilor,
  • si altul.

Într-adevăr, rezultatele testelor IQ sunt un predictor al rezultatelor ulterioare?

Unele teste iau forma unor teste clasice de inteligență, alte școli aleg teste care măsoară nu numai IQ-ul, ci și, de exemplu, un test al capacității de a gândi, un test al abilităților cognitive, testul EQ sau optează pentru teste mixte.

Indiferent pe care îl folosește școala, potrivit celor mai recente cercetări din Educational Shock de Po Bronson și Ashley Merryman, acestea au un lucru în comun. Conform indicatorilor statistici toate sunt extrem de ineficiente în prezicerea realizărilor învățării copiilor în viitor. Până de curând, se presupunea că aceste teste preziceau într-adevăr care copii vor avea mai mult succes în citit, scris și matematică în al doilea și al treilea an.

Mulți inspectori școlari și directori responsabili cu admiterea copiilor la clasa de copii supradotați consideră că testele servesc ca un indicator precis al performanței ulterioare a copiilor. Cu toate acestea, conform celor mai recente cercetări, acestea nu sunt de obicei legate de modul în care testele prezic performanța în viitor. Ele sunt doar o reflectare a performanței actuale a copilului.

Dr. William Tsushima a cercetat două școli private exclusive din Insulele Hawaii. Într-unul, copiii au avut un IQ mediu de 130, în celălalt mai mult de 126. Cu toate acestea, scorul lor de citire a avut doar o corelație de 26% cu rezultatele WPPSI (Wechsler Intelligence Scale for Preschool and Primary School) după doi ani, iar scorul matematic a fost și mai puțin consistent.

Problema nu este ce test este utilizat sau ce este evaluat, ci asta creierul copiilor mici nu este încă suficient dezvoltat. Dacă un district școlar marchează un copil în vârstă de 5-6 ani ca supradotat, cel mai probabil indică faptul că este inteligent. Dar nu toate sunt extrem de avansate.

De ce multe fete și băieți care au obținut rezultate extraordinare în clasele preșcolare și clasa I și a II-a nu apără acest succes în clasa a cincea? Se bazează încă foarte des pe premisa că inteligența este înnăscută și stabilă. Prin această logică învechită, retestarea nu este necesară, deoarece scorul este valabil pe viață. Dar acest lucru nu este cazul. Spre deosebire de testele preșcolare sau de clasa întâi, acestea sunt teste de inteligență la a doua etapă a școlilor primare predictori foarte buni ai succesului studiului în școlile secundare.

La ce vârstă este decisivă valoarea IQ?

Un neurolog proeminent de la Universitatea din California, Irvine, Dr. Richard Haier a spus: „Când copiii de cinci ani sunt testați, nu sunt clar pentru mine dacă un singur moment din procesul de dezvoltare are o valoare informațională atât de mare. Nu fiecare individ se dezvoltă în același ritm ".

Ce procese cerebrale fac o persoană mai inteligentă decât alta? Aceste mecanisme funcționează la o vârstă fragedă sau se vor dezvolta mai târziu? Răspunsul este în raport cu inteligența și grosimea corticală.

Procesele neuronale din creier sunt responsabile de toate

Din al treilea până în al zecelea an de viață, IQ-ul a două treimi din copii va crește sau scădea cu mai mult de 15 puncte. În acești ani, creierul îmbunătățește organizarea principalelor conexiuni dintre lobii individuali. Fibrele nervoase care rulează în paralel în cadrul acestor „autostrăzi ale creierului” sunt preferate celor care formează unghiuri. Neuronii cerebrali concurează între ei, cei care nu sunt folosiți sunt eliminați. Câștigătorii vor supraviețui și, dacă găsesc adesea un loc de muncă, vor câștiga în cele din urmă teacă de mielină - strat de grăsime izolant, ceea ce mărește exponențial rata de transfer. Așa se face substanța cenușie devine albă. Nu merge în tot creierul deodată. În timp ce în unele părți substanța cenușie este încă în creștere, în altele se transformă deja în alb. Cu toate acestea, când începe acest proces, acesta este de obicei foarte rapid. În unele zone, 50% din țesutul nervos este transformat în acest fel într-un an. Rezultatul poate fi o creștere accentuată a inteligenței.

Fii pregătit ca talentul tău actual să nu fie permanent

La vârsta la care majoritatea copiilor susțin testul necesar pentru includerea în programul supradotat, nu există încă mecanisme de inteligență critică. - de la cortexul subdezvoltat la capacitatea de a muta procesarea către alte rețele neuronale. Luăm decizii de anvergură cu privire la viața fetelor și a băieților într-un moment în care transformarea radicală de care depinde inteligența lor finală nu a început încă în creierul lor.

Imaginați-vă un băiat care nu a fost inclus în programul supradotat, deoarece coordonarea sa manuală nu a fost suficientă pentru a pune 4 zaruri în ordine perfectă, zona relevantă a cortexului cerebral era încă gri și în creștere. Testul nu a ținut cont de faptul că citea de la vârsta de doi ani că zona cortexului cerebral devenise deja albă.. Și astfel băiatul a trăit în credința că nu este înzestrat. Din fericire, în câțiva ani, IQ-ul său a găsit o modalitate de a demonstra efectul cortexului gri mielinizant.