- Cine suntem noi?
- Statute
- Rapoarte anuale
- Achiziții publice
- Comenzi realizate
- Colecții
- Sigla ZPMP - manual de proiectare
- Planul de urgență COVID-19
- Seminar OSF la Dunajská Streda
- Primul seminar OSF complet slovac
- Seminar OSF la Poprad
- Seminarii OSF în Banská Bystrica
- Seminar OSF la Trenčín
- Seminar OSF la Trnava
- Al doilea seminar OSF complet slovac
- Seminar slovac - Drepturile omului și responsabilitatea
- Prima masă rotundă dedicată problemei drepturilor omului a persoanelor cu deputat
- Regiunea Prešov
- Regiunea Kosice
- Regiunea Bratislava
- Regiunea Trnava
- Regiunea Nitra
- Regiunea Trencin
- Regiunea Banská Bystrica
- Regiunea Žilina
Marimea fontului
Aspect
Sprijin pentru reziliența familiilor cu un copil cu dizabilități prin intervenție timpurie - Copil cu dizabilități
- Sprijin pentru reziliența familiilor cu copii cu dizabilități prin intervenție timpurie
- Cum înțelegem reziliența în contextul familiei?
- Un copil cu dizabilități
- Nașterea unui copil cu handicap într-o familie
- Promovarea rezilienței familiale în faza anamnestică a procesului ECI
- Sprijinirea rezilienței familiale în faza de diagnostic a procesului ECI
- Sprijinirea rezilienței familiale în faza terapeutică a procesului ECI
- Sprijinirea rezilienței familiale în faza de consiliere a procesului ECI
- rezumat
- Toate paginile
Un copil cu dizabilități
Progresele în știința medicală permit din ce în ce mai mulți sugari - bebeluși prematuri - să se nască și să supraviețuiască (adesea o imaturitate extremă - un bebeluș născut înainte de a 27-a săptămână de sarcină). Acești copii supraviețuiesc, dar adesea cu consecințe grave - diferite restricții grave de sănătate. În cazul dizabilităților severe combinate (vizuale, fizice, mentale și de vorbire) „pacientul” nu este doar copilul însuși, „pacientul” devine, într-un sens mai larg, întreaga familie.
Făcând un diagnostic și un prognostic nefavorabil ulterior al unui copil, începe un ciclu nesfârșit de diverse poveri de sănătate, sociale, economice și educaționale pentru familie. Gradul de dificultate și povara emoțională este proporțional cu tipul și gradul de dezavantaj al unui anumit copil.
În practica facilității noastre, ca parte a unei intervenții timpurii, lucrăm cu copiii cu așa-numitele dezvoltarea riscului. Aceștia sunt copii pentru care practic identificăm sau presupunem de la naștere că o altă dezvoltare va fi diferită, întârziată sau semnificativ limitată. De obicei sunt copii prematuri, extrem de imaturi și rareori au o singură dizabilitate dintr-o zonă. DMO este un diagnostic comun pentru nou-născuții imaturi. Paralizia cerebrală (DMO) este o tulburare a tensiunii musculare și coordonarea mișcărilor.
Copiii prematuri au de ex. insuficiență vizuală severă legată de retina imatură a ochiului. În combinație cu terapia cu oxigen din incubatoare, acestea au așa-numitele retinopatie a prematurității - adică tulburări de vedere pe tot parcursul vieții de diferite grade. Ca urmare a vaselor cerebrale imature, sunt prezente diferite sângerări în structurile creierului și leziuni neurologice ulterioare de diferite dimensiuni. Există pauze apnoice mai frecvente, când la anumite intervale nou-născutul încetează să mai respire o vreme sau boala membranelor hialine din cauza țesutului pulmonar insuficient dezvoltat. În general, putem spune că acești copii prezintă un risc mai mare de malformații congenitale. Aceștia sunt copii cărora li se diagnostichează ulterior limitări motorii, vizuale, mentale, auditive și de vorbire. Aceștia sunt copii cu așa-numiții handicap combinat sever. În munca noastră vom folosi termenul - dezavantaj pentru sănătate.
În munca noastră, înțelegerea cea mai naturală pentru noi este dezavantajul identificat la copil, ca proces - adică ceva ce se întâmplă, se schimbă constant, evoluează - nu ca ceva „terminat”, final, stigmatizant sub forma determinării diagnosticul final. M. Horňáková (2010) înțelege diagnosticul terapeutic și pedagogic în sine ca o descoperire interactivă a realității copilului pentru a înțelege contextul și fundalul problemelor sale. Datele de diagnostic sunt, de asemenea, colectate prin metode clasice, cum ar fi anamneza, testele, scale, dar în primul rând este observarea în acțiune, de preferință direct în mediu.
Fiecare copil se naște cu propriul său potențial și echipament pentru dezvoltarea sa ulterioară. Dezvoltarea fiecărui copil progresează conform legilor generale, dar și cu accent individual. Dacă un copil este împiedicat de anumite limitări în dezvoltare, trebuie să fie perceput, luat în considerare și respectat în sprijin. Orice restricție creează obstacole în calea dezvoltării. Nerespectarea acestui context va duce la o perturbare gravă a interacțiunii copilului cu mediul înconjurător. Dacă o astfel de interacțiune greșită nu este înlăturată în timp și nu este înlocuită de strategii educaționale și de comunicare mai adecvate - aceasta poate avea ca rezultat privarea pe termen lung a copilului în ceea ce privește oferirea unor stimulente inadecvate pentru dezvoltarea acestuia.
Sarcina intervenției timpurii la copiii cu dezvoltare cu risc ridicat este de a obiectiviza starea actuală de dezvoltare a copilului, respectând posibilitățile, limitele sale actuale și pe această bază să aleagă un program de stimulare adecvat. Programul în sine, sau exercițiile sale parțiale, sunt întotdeauna „adaptate” individual unui anumit copil. Copilul însuși și familia sa specifică sunt întotdeauna un sistem unic, iar ajutorul specific de care are nevoie nu poate fi derivat doar din „diagnostic”. Este necesar să percepem un context mai larg.