copilul

Pentru toți cei cărora copiii merg la liceu anul acesta, vă aducem un articol amplu din Denník N despre modul în care vor fi compilate clasamentele candidaților.

Odată cu rezultatul final, este necesar să așteptați ca școlile să publice ce materii sunt esențiale pentru acestea. Școlile au până pe 7 mai să-l publice pe site-ul lor.

Clasele din slovacă și matematică au ponderea cea mai mare, subiectele de profil puțin mai mici ale școlii. Poate fi o limbă străină, dar și informatică. Școlile nu au spus încă ce subiecte sunt cheia lor.

Admiterile la licee anul acesta nu vor fi așa cum le știm. Școlile gimnaziale vor admite elevii pe baza meritelor și Ministerul Educației a publicat o formulă specială conform căreia școlile vor întocmi clasamentele candidaților.

Vă vom ajuta să înțelegeți formula stabilită de Ministerul Educației pentru admiterea viitorilor liceeni.

Puteți presupune că, atunci când un copil merge la o școală de limbi străine, se va pune mai mult accent pe engleză și germană și în școlile de liceu științifice pe biologie sau fizică?.

Ce contează în favoarea celui de-al nouălea? Timbre de sfârșit de an din anul 8 și timbre semestriale din anul 9. În cazul liceelor ​​bilingve, aceasta este clasa a VII-a și a VIII-a. Școlile acordă, de asemenea, puncte pentru olimpiade, competiții și alte activități. În cele din urmă, școlile pot stabili un alt criteriu propriu - pot verifica elevii cu talente, fie de la distanță, fie personal la școală.

Primul: materii obligatorii

Ministerul Educației a inclus slovaca și matematica printre disciplinele obligatorii pentru toate școlile. Mărcile de la acești subiecți sunt numărate în conformitate cu formula numărului de puncte = 5. (4-x). (4-x), unde x este un punct. Fiecare notă este inclusă în suma totală a punctelor separat, de la sfârșitul celui de-al 8-lea an și din prima jumătate a celui de-al 9-lea an.

În clasa a VIII-a, fiica ta avea nota a doua în limba slovacă. În clasa a IX-a, a încercat și și-a scos ștampila pe unitate timp de jumătate de an. Câte puncte obțineți?

Slovenčina, 8. ročník: 5. (4-2). (4-2) = 20. El va înscrie 20 de puncte pentru al 8-lea an.

Slovenčina, 9. ročník: 5. (4-1). (4-1) = 45. El va înscrie 45 de puncte pentru al 9-lea an.

În total, slovaca va primi 65 de puncte pentru materia obligatorie.

Ministerul ajustează formula pentru a adăuga o greutate diferită subiectului. Subiectele obligatorii sunt înmulțite, cu cel mai mare număr 5, deci sunt cele mai importante în beneficiul elevului.

De ce există o relație (4-x) în formula (4-x) și numărul 4? „Dacă un elev primește un patru pe certificat, el/ea primește zero puncte pentru subiect”, explică Viera Babišová, directorul secției de liceu din minister. În acest fel, nota elevului este înmulțită în formulă în funcție de greutatea care i-a fost atribuită de școală.

În al doilea rând: articole de profil și accesorii

Subiectele obligatorii pot fi calculate cu ușurință de către părinți acum. Este mai complicat cu materiile de profil, pe care fiecare școală le poate alege în funcție de materiile pe care le consideră cele mai importante. „Școala gimnazială va stabili maximum trei subiecte de profil care țin cont de accentul gimnazial”, scrie ministerul.

Ministerul a acordat o pondere mai mică acestui subiect, astfel încât formula arată astfel: 3. (4-x). (4-x).

Un alt grup de criterii este format din subiecte suplimentare, pe care școala le poate stabili maximum cinci. Greutatea lor este chiar mai mică, punctele sunt calculate conform formulei: 2. (4-x). (4-x).

Așadar, dacă fiica ta a ales o școală gimnazială bilingvă, dar a avut o limbă engleză în clasa a VIII-a, este posibil să nu fie ideal. Dacă școala plasează limba engleză printre subiectele de profil, numărul de puncte se calculează după cum urmează:

Engleză, clasa a VIII-a: a treia (4-3) (4-3) = 3. În clasa a VIII-a, el/ea va înscrie doar trei puncte pentru limba engleză.

Cu toate acestea, dacă ar încerca să obțină o unitate din engleză timp de o jumătate de an în anul 9, ar arăta astfel:

Engleză, clasa a IX-a: a treia (4-1). (4-1) = 27. Ea ar adăuga până la 9 ori mai multe puncte la total.

În plus, ministerul a ordonat școlilor să răsplătească beneficiul excelent al elevului. Dacă un elev a avut certificatul de unitate pentru certificat în ultimii trei ani de școală primară, el/ea va adăuga 5 puncte pentru fiecare an cu un certificat „pur”.

Școlile se gândesc la informatică, dar și la chimie

Școlile vor publica profiluri specifice și subiecte suplimentare până pe 7 mai. Cu toate acestea, părinții pot ghici deja din profilul școlii secundare ce materii vor fi importante pentru școală. Cel mai adesea va fi probabil engleză, școlile cu accent umanist pot alege, de asemenea, istorie, știință chimie sau fizică.

Școala gimnazială Bratislava din Ladislav Sára are în vedere, de asemenea, includerea informaticii printre subiectele sale de profil. „Pentru că am consolidat informatica în întreaga școală”, explică Sadloň. Liceul se va concentra probabil pe două limbi străine printre subiecte. „Dar trebuie să vedem dacă fiecare școală primară predă două limbi străine”, spune regizorul Pavel Sadloň.

Școala industrială secundară de inginerie mecanică, cunoscută sub numele de Fajnorka, va lua în considerare și includerea unei limbi străine printre disciplinele de profil. „În afară de slovacă și matematică, vom pune cu siguranță accentul pe competențele lingvistice”, spune directorul lui Fajnorka, Félix Dömény. Informatica poate apărea și printre acestea, deoarece competențele digitale sunt foarte importante, potrivit directorului departamentelor tehnice.

Directorul Școlii profesionale secundare de gastronomie și servicii hoteliere Farský din Bratislava, pe de altă parte, susține că chimia este în mod tradițional printre subiectele din școala lor, deoarece departamentele sunt conectate cu industria alimentară.

Directorii nu trebuie să stabilească până la trei subiecte de profil sau cinci subiecte suplimentare. „Cu siguranță nu o vom întări, timpul este specific”, adaugă Jozef Horák, directorul școlii profesionale Farský. „Am vorbit și cu colegii din alte școli și am convenit să nu ne gândim prea mult acum”.

De ce a ales ministerul subiecte suplimentare? Ministrul a subliniat că vor să ofere școlilor o mână liberă în profilare, astfel încât să poată primi elevi cât mai eficient posibil. Pentru ca elevul să nu trebuiască să se răzgândească în septembrie și să afle că este deranjat de subiecte pe care școala pune un mare accent.

În al treilea rând: olimpiade și oameni talentați

Al treilea grup de criterii, și anume Jocurile Olimpice sau competițiile, se adaugă la numărul total de puncte. Școlile pot atribui diferite greutăți diferitelor tipuri de competiții, în funcție de profilul școlii. Ministerul stabilește că poate adăuga între 1 și 100 de puncte în acest fel.

Ministerul stabilește următoarele criterii pentru Jocurile Olimpice:

  • dacă elevul s-a clasat pe locul 1 în clasamentul districtual sau regional,
  • în anul 8 sau 9,
  • din materii slovacă, limbă străină (ANJ, NEJ, RUJ, SJA, FRJ), istorie, matematică, fizică, chimie, biologie, geografie sau olimpiada tehnică și Pitagora.

În plus, școlile pot adăuga puncte la competiții sau spectacole de artă și sport. De asemenea, pentru plasamentele naționale și internaționale ale elevului în orice competiții care vor fi de interes pentru școală.

Astfel, liceele bilingve pot acorda prioritate 100 de puncte olimpiadelor dintr-o limbă străină, liceele cu tradiție matematică vor fi din nou de un interes deosebit pentru Pitagora.

Cu toate acestea, directorul școlii industriale, Fajnorka, susține că școala lor va fi de interes pentru fiecare olimpiadă, nu doar pentru cele din materii tehnice. „Fiecare olimpiadă este un mesaj în plus pentru noi. Astăzi, abilitățile de comunicare și prezentare sunt foarte importante pentru tehnologie ", spune Félix Dömény.

Un criteriu suplimentar - talentul

„Un criteriu propriu al unei școli secundare este inclus în evaluarea generală în conformitate cu profilul școlii secundare”, conchide ministerul.

Acest criteriu a fost pus deoparte de Minister în special pentru examenele de talent, și anume pentru școlile care doresc să verifice talentele sportive și artistice ale elevului. Dacă fiica ta dorește să studieze vioara, este posibil să nu poată evita talentul. Școala își poate verifica talentul la distanță, de exemplu printr-un apel video. Sau o invită la examene personale de admitere. Cu toate acestea, acestea trebuie să aibă loc în conformitate cu condițiile igienice și numai dacă școala este autorizată în scris de către fondator.

Școlile de liceu bilingve au, de asemenea, talente regulate, care verifică talentul elevului pentru limbi.

Un astfel de talent este considerat, de exemplu, de Școala Gramatică bilingvă din Sučany, care se află într-o situație specifică. Școala are un standard ridicat, iar școala se înscrie acum de două ori mai multe unități decât pot accepta.

Școala gimnazială alege acum doar dintre unitarii puri din toate materiile. Directorul școlii Martina Lojdová explică că se află într-o situație dificilă acum - trebuie să ia în considerare în detaliu cum să selecteze dintre cele 160 de unități doar aproximativ o sută de elevi pe care să-i poată accepta. „Talentele ar fi o oportunitate pentru noi să le selectăm”, explică regizorul.

Școala se pregătea deja pentru posibilitatea admiterilor personale, dar totuși dorește să se consulte cu fondatorul și direct cu ministerul.

Școala gimnazială Ladislav Sára deschide și cursuri bilingve, dar deocamdată nu are în vedere talentul. Directorul Pavel Sadloň susține că au comandat deja teste de admitere - dar probabil că le vor păstra până anul viitor.

Recrutare în locul destinatarilor

Cu toate acestea, nu toate școlile secundare din Slovacia vor susține examenele de admitere. Potrivit analiștilor din proiectul It Makes Sense, datele din anii anteriori arată că în mai multe școli, recrutarea are loc mai degrabă decât selecția elevilor. „De aproape două decenii, populația elevilor de liceu a scăzut în Slovacia. Din 2000, numărul acestora a scăzut cu aproape 40%. Cu toate acestea, această scădere nu a fost însoțită de o scădere a numărului de școli secundare ", scrie el în analiza To are sens.

Potrivit acestora, numărul locurilor planificate în Slovacia este în medie cu 28 la sută mai mare decât numărul de nouă în anul școlar. „În regiunile Bratislava și Košice, acest exces este chiar mai mare și depășește 40%”, adaugă analiza.

Jozef Horák, directorul școlii profesionale secundare Farský, susține, de asemenea, că pentru multe școli, aceste admiteri nu pot fi decât o administrare inutilă. „Există destul de multe școli profesionale care au un deficit de elevi înregistrați. Ar trebui să facă examenele de admitere atunci? ”Întreabă Horák. Potrivit acestuia, sindicatele precum cofetarii și măcelarii sunt vacante de mult timp. „Este o administrație inutilă când școala are nevoie de fiecare suflet”, adaugă Horák.

Distribuiți articolul

Ți-a plăcut articolul? Dacă da, ne-ar plăcea să aflăm de la dvs.

  • Facebook
  • Stare de nervozitate
  • Google+
  • Trimite