Potrivit datelor publicate în ultimele zile, se așteaptă ca deputații opoziției să lipsească câteva mii anul viitor, pe care Ministerul Educației le respinge. Fostul asistent Máša Orogváni și familia cu dizabilitățile Ely, care a condus-o pe Ely, au povestit și New Time cum funcționează cu adevărat în școli.

ministerului

Au trecut prin iad. Părinții lui Ely, care suferă de sindrom Down, au vrut să-și pună fetița într-o școală normală. Doar decizia Curții Supreme a pus capăt luptei cu școala din Bratislava, unde inițial nu au vrut să o accepte. Acum fiica lor va merge în clasa a VII-a. Desigur, nu ar fi putut să o facă fără un asistent. „În centrul de consiliere, copilul primește o recomandare pentru integrare și un asistent, dar școala are probleme în obținerea acesteia”, mama își amintește începuturile școlii fiicei sale și integrarea ei într-o școală normală.

Datorită muncii asistentei Ela, ea reușește, deși în ritmul ei, tot ce se pot descurca cu copiii sănătoși. „Văd diferența dintre copiii care sunt în școli speciale și cei care sunt integrați. Ela iubește să învețe, chiar dacă popularitatea subiectelor depinde dacă profesorul o acceptă sau nu ", adaugă mama ei, adăugând că obținerea unui asistent este uneori dincolo de puterea umană.

De ce sunt puțini?

Ela a avut norocul să obțină un asistent, mulți copii nu sunt atât de norocoși sau trebuie să împartă un asistent. În ultimele zile, câțiva deputați ai opoziției au publicat cifre alarmante cu privire la cât de mulți angajați lipsesc școlile noastre. Școlile trebuiau să ceară 7.045 de asistenți didactice pentru prima jumătate a noului an școlar. „Ministerul a obiectificat cererea lor” și a corectat numărul total la 6 292. În realitate, însă, a alocat bani doar 2.380 de asistenți. Acest lucru este confirmat de numerele pe care Zuzana Zimenová, membru al Consiliului Național al Republicii Slovace pentru partidul SaS, le-a primit de la Ministerul Educației ", a declarat șeful departamentului de presă al partidului, Róbert Buček, pentru agenția SITA.

Cu toate acestea, critica vine și de la profesori. „Până în prezent, nici măcar jumătate din cerințele școlilor nu au fost îndeplinite. În același timp, numărul asistenților a fost transferat de la școli speciale la școli obișnuite, ceea ce va provoca tensiuni mari ", a subliniat recent Viktor Križo de la Camera de profesori slovacă.

Ministerul se opune

Ministerul Educației s-a opus acestor acuzații și a calificat informațiile criticilor ca fiind false. „Școlile speciale sunt prioritatea noastră, la fel ca și alte categorii de școli. PAș dori să îi asigur pe toți că procesul de alocare a asistenților la școli nu este încă complet și că niciuna dintre școli, nici școlile primare speciale, nici cele principale, nu va avea mai puțini asistenți din septembrie decât sunt obișnuiți cu anul școlar trecut. " Ministrul educației, Martina Lubyová, adăugând că au fost furnizați 26.373.709 euro sub formă de subvenție.

De ce nu funcționează așa cum ar trebui în școli?

Nu o au ușor! Știe despre asta și Máša Orogváni, care a lucrat timp de trei ani ca asistent al lui Ely, care are sindromul Down. Cu toate acestea, părinții ei au câștigat dreptul de a urma o școală primară standard.

De cât timp îl ajuți pe Ele să se integreze?

- Am lucrat ca asistent timp de 3 ani și acum încerc să lucrez cu asistenți în cadrul proiectului Școlii Incluzioniștilor și al Centrului emergent pentru Educație Incluzivă. Asistenții au nevoie de mult sprijin, educație adecvată și, mai ales, pentru a lucra cu profesorii din școli.

Care a fost meseria ta?

- I-am compilat planul educațional individual, i-am redus (adaptat) notele, am scos materialele importante, pregătite pe subiect, am împărțit examenul în mai multe etape, pe care le-am evaluat parțial și apoi am dat o notă mare, am încercat să comunic cu profesorul ce poate face Ela și ce nu poate. Dar am preluat materialul pe care toți ceilalți și în matematică din planul ei individual. De asemenea, am înlocuit mult timp în clasa tribală și în alte clase.

Care este cel mai mare obstacol în această lucrare?

- Adesea, asistentul nu știe ce se va întâmpla la curs, profesorul nu știe cu adevărat ce face asistentul. Adesea, copiii cu nevoi speciale sunt trimiși, de exemplu, la cabinet în timpul lucrărilor etc., adică copilul este exclus din clasă. Uneori este necesar să lucrați individual cu ei într-o cameră liniștită, dar aceasta nu ar trebui să fie regula.

De ce sunt puțini asistenți în școli?

- Există puțini asistenți și, deși sunt în școli, cooperarea lor la predare nu este înțeleasă în mod corespunzător. Ele sunt adesea utilizate pentru alte activități decât sunt completate, cum ar fi substituirea. Profesorul asistent ar trebui să fie acolo pentru întreaga clasă, să nu sublinieze doar un copil și să-i sublinieze problema. În pregătirea pentru predare, s-ar putea conveni că asistentul va avea un grup mai mare de copii și va include în acest grup copii care, de exemplu, au un ritm mai lent. Asistenții ar putea fi un mare sprijin pentru profesor și pentru întreaga clasă, dacă ar lucra îndeaproape cu profesorul, ar putea crea gemeni cu drepturi depline.

Evaluarea salariului este probabil, de asemenea, o problemă.

- Este o treabă foarte drăguță, dar mulți se simt nefolosiți, în plus, este foarte puțin apreciată financiar. Vorbim despre un plafon de 500 de euro, depinde de educație (specializare) și de ani de experiență. De aceea există un deficit de oameni calificați.