japoneze

Japonia s-a luptat și ea cu probleme de educație în urmă cu câțiva ani. Au existat multe schimbări în societate, iar educația a trebuit să înceapă să se adapteze. Pare de succes.

Una dintre problemele cu care se confruntă adesea educația este critica că este incapabilă să-și pregătească studenții pentru lumea de astăzi, piața muncii și că ceea ce predă este depășit. În ciuda faptului că auzim adesea această critică mai ales atunci când vorbim despre educația slovacă, nu este doar o problemă a Slovaciei. Diferite țări din întreaga lume s-au confruntat sau continuă să se confrunte cu o problemă similară. Japonia nu face excepție, dar a abordat problema și și-a schimbat sistemul școlar. În 2015, Japonia s-a clasat pe locul al doilea în testarea internațională PISA ca fiind țara cu cele mai bune rezultate pentru tinerii de 15 ani în matematică, știință și lectură.

Care a fost problema Japoniei?

Educația din Japonia a fost adesea criticată pentru studenții care învață doar lucruri standardizate. În anii 1980, societatea japoneză a suferit o schimbare majoră. Comportamentul oamenilor s-a schimbat, iar poziția unei persoane în societate nu mai depinde de educația sa. Educația nu le mai garantează oamenilor statutul și poziția bună. Datorită acestei schimbări, mulți oameni au părăsit școala. O altă problemă pentru Japonia a fost ce ar trebui să predea școlile. Societatea s-a schimbat dramatic și li s-a cerut ce să predea lucruri noi necesare, cum ar fi relațiile internaționale, tehnologiile de comunicare sau educația de mediu. De asemenea, au realizat că abilitățile de rezolvare a problemelor nu erau ușor de învățat în cadrul subiectelor care existau. Au decis să nu se concentreze mai mult pe culegerea de cunoștințe, ci pe modul de utilizare a acestor cunoștințe. De asemenea, elevii au început să învețe subiecte pe care nu le aveau până acum și s-a acordat mai multă atenție lecțiilor care includeau experiențe din viața reală.

La sfârșitul anilor 1990, au început să predea cu o abordare „Învățare integrată” pentru a ajuta la dezvoltarea gândirii critice și a abilităților de rezolvare a problemelor. Acest lucru a cerut elevilor să învețe despre subiecte individuale din perspective diferite și să poată conecta conexiunile dintre ei prin astfel de cercetări.

Școlile sunt axate pe inginerie

Multe țări au suferit de un deficit de oameni specializați în știință și inginerie, dar au avut și o problemă cu șomajul ridicat în rândul tinerilor. Japonia și multe alte țări au decis să abordeze această problemă prin educație.

Japonia a dezvoltat un sistem de licee bazat pe programe curriculare cunoscute sub numele de Kosen, care sunt văzute ca o modalitate excelentă de a pregăti elevii să intre pe piața muncii. Elevii cu vârsta de 15 ani se pot înscrie într-un program de inginerie de 5 ani, la finalul căruia primesc o diplomă. Apoi, ei pot lua parte la un studiu postuniversitar de doi ani și își pot finaliza studiile cu o diplomă de licență.

Școlile Kosen sunt unice

Capacitatea de a inova și de a rezolva probleme depinde de capacitatea de a combina elemente aparent incoerente și de a crea ceva diferit și neașteptat din ele. Avem nevoie de curiozitate, de o minte deschisă și de capacitatea de a conecta idei care par să nu aibă legătură. În plus, totuși, sunt necesare cunoștințe din multe domenii academice, deoarece dacă ne petrecem viața într-un singur domeniu, nu vom dobândi abilitățile necesare pentru inovare. Școlile Kosen sunt complet unice în acest sens. Ele oferă un echilibru între studiul artei liberale și subiectele tehnologice și științifice.

Studenții lucrează la proiectele lor de câțiva ani

Andreas Schleicher de la OECD spune că școlile sunt unice deoarece, pe lângă învățarea la clasă, oferă și o abordare practică.

„În școlile Kosen, învățarea este centrată pe elev și interdisciplinară. Profesorii sunt în mare parte antrenori, mentori, facilitatori. Nu este unul dintre proiectele fictive, săptămânale, care sunt populare în școlile din întreaga lume. Dimpotrivă, studenții Kosen lucrează de câțiva ani pentru a-și dezvolta și implementa ideile. ”

Spre deosebire de majoritatea proiectelor școlare, munca elevilor din școlile Kosen merge adesea la un incubator și, în cele din urmă, își găsește drumul spre piață de acolo ca una dintre inovațiile japoneze.

Programul este un mare succes

Deși școlile Kosen pot părea a fi licee obișnuite cu accent pe tehnologie, nu este chiar așa. Doar un procent din toți elevii japonezi frecventează aceste școli, dar programul este în creștere și devine din ce în ce mai competitiv.

Există 51 dintre aceste școli în Japonia și sunt printre cele mai selecte școli. Aproximativ 40% din toți studenții își continuă studiile la universitate. Cei care decid să intre pe piața muncii după absolvire vor primi în medie 20 de oferte de locuri de muncă de la cele mai bune companii de tehnologie japoneze.

Și din moment ce aceste școli sunt pe piață din anii 1960, se dovedește că această abordare funcționează cu adevărat.

În Thailanda, ei speră că școlile Kosen vor ajuta economia țării

Ingineria joacă un rol cheie la nivel local, național și global. Inginerii sunt importanți pentru societate și trebuie să aibă cea mai bună educație, dar nu numai în știință și tehnologie, ci și în științele sociale, cum ar fi etica.

Școlile Kosen vor să preia și alte țări precum Thailanda și Mongolia. Școlile Kosen lucrează cu colegii de tehnologie thailandeze care îi învață pe elevi unele dintre disciplinele STEM specifice. În timp ce metodele japoneze sunt mai mult conduse de experiență, în Thailanda, se pune mai mult accent pe instruirea practică. În același timp, Thailanda speră că școlile Kosen vor contribui la menținerea economiei țării pe linia de plutire, astfel încât să nu-și piardă cursul actual și creșterea.