Mulți părinți participă la toate activitățile copiilor lor, iau decizii pentru ei, le rezolvă probleme. Adesea fac lucruri pentru copii pe care le pot face singuri fără probleme. Acest lucru se întâmplă fie pentru că ei cred că copiii lor nu sunt suficient de mari pentru asta, fie pentru că copiii nu o pot face suficient de repede și suficient de bine, așa că părinții își pierd răbdarea și preferă să o facă singuri. Cu toate acestea, acest lucru îi descurajează pe copii, dezvoltă un sentiment de inferioritate în ei și construiește convingerea că ar trebui să se bazeze pe alții, mai degrabă decât pe ei înșiși. Ce putem face pentru a schimba acest lucru și a crește un copil într-o personalitate matură, independentă, cu propriile noastre opinii, care nu se va pierde în viață și va putea face față diferitelor obstacole?

independența

Încă de la o vârstă fragedă, copiii mici au o dorință firească de a face toate activitățile pe care le observă în jur și ar trebui să îi încurajăm să facă acest lucru. Ne vom aminti afirmațiile Mariei Montessori „Nu faceți pentru copii ceea ce pot face singuri.” Și „Ajutați-mă să fac asta eu însumi.” Dacă din copilărie conducem un copil să se poată îmbrăca independent, mănâncă, să fie autosuficienți, să ia decizii și să rezolve probleme, să se implice în temele și să învețe treptat să le îndeplinească independent, creând astfel treptat condiții pentru dezvoltarea independenței copiilor și astfel încredere în sine.

Predarea unui copil de independență nu este o modalitate ușoară. Asta nu înseamnă că ne așezăm la televizor și lăsăm copilul pentru sine. Dimpotrivă, necesită și mai multă energie și timp parental. Este mai ușor să împingi mâncarea într-un copil fără a se dezordina, ca și când l-am lăsa să încerce să o mănânce singură, cu prețul de a avea o podea murdară pe ea. Desigur, trebuie mai întâi să arătăm copilului cum să facă ce, așa că mai întâi ar trebui să fim alături de el, să-l ajutăm și să-l încurajăm. Dacă permitem unui copil de 3 ani să udă flori, nu va reuși imediat. Se poate întâmpla ca copilul să răstoarne ghiveciul, să împrăștie lutul, să varsă floarea și apa să fie peste tot pe podea. Dar în acest fel, prin acțiune, copilul învață să coordoneze mișcările, să înțeleagă consecințele și să corecteze greșelile. Acolo există un părinte care îl ajută pe copil să-l facă singur. Modelul este clar: mai întâi îi arăți copilului activitatea, apoi o faci cu copilul, apoi o faci singur, ai încredere și îl îndrăznești și, atunci când ai nevoie, îl ajuți. Și în cele din urmă, el face totul singur și tu ești mândru de el.

Este important pentru copil să știe că părintele este mândru de el, deoarece sentimentul de succes este un factor motrice pentru dezvoltare.

Iată câteva exemple ale unui copil care învață să fie independent și responsabil:

Activități de autoservire

Un copil de doi ani își poate descărca deja pantofii, mai târziu începe să încerce să-i îmbrace. Cu toate acestea, de multe ori nu dezvoltăm acest efort în continuare și preferăm să-l provocăm și să-l încălțăm, deoarece este mai rapid. Ce ia copilul din asta? De asemenea, gândiți-vă dacă fixați geaca copilului dvs., oferindu-i o eșarfă și o pălărie, chiar dacă el o poate face singur. Din păcate, este din ce în ce mai vizibil astăzi că copilul controlează aplicațiile de pe tabletă și cunoaște alfabetul înainte să învețe să se îmbrace, să îmbrace pantofi, să se închidă cu fermoar, să meargă singur la toaletă, să-și sufle nasul.

Treaba prin casa

Copiii care au învățat să ajute acasă sunt, de asemenea, mai responsabili, mai concentrați și mai persistenți în mediul școlar. Ei pot depăși lenea și pot face ceea ce li se pare plictisitor. În același timp, cultivăm în ele un sentiment de ordine, curățenie și îl conducem la o muncă independentă.

Făcând greșeli

În calitate de părinți, suntem adesea prea îngrijorați, ne monitorizăm în permanență copiii, încercăm să le evităm greșelile, îi corectăm și îi mustrăm constant. O astfel de abordare exprimă lipsa de încredere în copiii noștri și îi privește de curaj. Așa că lăsați-l pe copilul dvs. să facă greșeli și lăsați-l să își asume responsabilitatea, căutați soluții creative pentru a le face față. Copilul ar trebui să înțeleagă că acțiunile sale pot duce la anumite consecințe. Dacă nu oferim copilului experiență cu propriile greșeli, îl privăm de ocazia de a analiza, de a trage concluzii, de a anticipa și, în cele din urmă, de a corecta greșelile. O ceașcă spartă, apă vărsată, un genunchi lovit - acestea sunt experiențele de viață ale copilului din care învață. Indiferent dacă este o experiență care încetinește activitatea și traumatizează stima de sine a copilului sau o experiență care îi susține dezvoltarea, depinde de răspunsul și acțiunea adultului. Cel mai bun mod de a învăța un copil este să-l ajute să găsească o modalitate de a-l rezolva singur. De exemplu. dacă cupa este spartă, sprijiniți-o pentru curățare în conformitate cu posibilitățile sale.

Independența în luarea deciziilor

Lăsați copilul să ia propriile decizii cât mai des posibil. Construim încrederea în sine a copilului, având încredere în el și lăsându-l să decidă singuri, dacă este posibil. Există întotdeauna multe opțiuni pentru acest lucru. Îi putem cere copilului să aleagă cadoul pentru o rudă. Dă-i de ales haine pe care să le poarte. Dacă refuză să poarte mănuși în timpul iernii, lăsați-l, este alegerea lui, va simți consecința firească că va fi rece pe mâini și va învăța din ea. Puteți lăsa copilul să aleagă inelul la care va participa. El îl poate sfătui să discute alegerea cu el, dar să lase alegerea pe seama copilului. Bineînțeles, lăsarea deciziei în anumite aspecte în seama copilului trebuie să fie adecvată vârstei și abilităților sale. Cea mai bună modalitate, în special pentru copiii mai mici, este să-i oferi două opțiuni, ambele acceptabile pentru copil și părinte (de ex. „Vrei să porți un tricou albastru sau galben?” „Ceri pâine sau fulgi la micul dejun? ").

Urmărirea timpului

Deja în primii ani de școală primară, copilul trebuie condus să țină evidența timpului său. Vorbește-i despre cât durează călătoria la școală și cât timp are nevoie pentru micul dejun și culegere, pentru a planifica când să se ridice și să reușească să vină la școală la timp. Învățarea unui copil să-și planifice timpul, să nu șoptească și să nu întârzie fără ca părintele să-l îndemne și să îl conducă constant este important în clasa întâi. Când încă mai are respect pentru învățare și dorește să fie un elev bun. Când are o motivație personală să vină la timp la școală. Deoarece cu motivația personală este cel mai ușor să cultivi responsabilitatea și independența.

Verificând o geantă de școală

Lăsați copilul să își asume responsabilitatea pregătirii pentru școală în propriile sale mâini. La început, poate costa câteva note în cartea elevului, dar treptat vor veni rezultate pozitive. Când mama verifică briefing-ul școlii în primul trimestru al clasei întâi, este în regulă. Cu toate acestea, este important ca treptat, prin control, să-l învățăm pe copil o modalitate de autocontrol. Dacă uită de colorat pentru educația artistică, ce se va întâmpla atât de groaznic? Vine o oră fără culori și simte consecințele uitării sale. El se va confrunta cu o complicație bruscă de unul singur, de exemplu, cerând unui vecin dintr-o bancă să-și folosească creioanele. Dacă nu reușește să negocieze cu el, primește un cinci. Aceasta este, de asemenea, o experiență din care se poate trage și învăța că trebuie să-și pregătească servieta mai atent.

Lucrări de acasă

Temele sunt responsabilitatea copilului. Părintele trebuie lăsat în afara cazului în care copilul trebuie să explice sau să ajute. Dacă își uită temele sau decide să nu le facă, va constata că nu se va descurca bine la școală.

Am enumerat doar câteva opțiuni în care putem arăta încredere în copil și îl putem încuraja să fie independent. Există un număr incredibil în viață, dar trebuie să fim receptivi la aceste posibilități și să ne depășim propriile temeri. Dacă conducem un copil spre independență, îl învățăm și pe el să fie responsabil pentru ceea ce face. Dacă copilul poate acționa independent, acesta îi susține și încrederea în sine. Dacă învățăm un copil să contribuie la conducerea gospodăriei la o vârstă adecvată, se dezvoltă și sentimentul său de utilitate și capacitatea sa de a contribui și de a coopera în societate. Toate aceste caracteristici sunt o bună condiție prealabilă pentru ca copilul să se ocupe cu succes de sarcinile școlii și, de asemenea, de sarcinile vieții.

Pregătit de: Mgr. Mária Troupová, CPPPaP Šaľa

BYKOVOVÁ, A.: Un copil independent sau Cum să devii o mamă leneșă. Bratislava: IKAR, 2018. ISBN 978-80-551-6022-1.

DREIKURS, R., SOLTZOVÁ, V.: Copiii ca o provocare. Bratislava: Adlerovská psychoterapeutická spoločnosť s.r.o., 2012. ISBN 978-80-970869-0-9.

WALTON, F. X.: Cum să înțelegem copiii și adolescenții. Bratislava: Slovenská adlerovská spoločnosť, 2008. ISBN 978-80-970089-0-1.