Într-un mediu Montessori, este obișnuit să arăți o nouă activitate sau ajutor pe care copilul nu l-a mai întâlnit până acum. Pentru a clarifica modul de lucru cu acesta și pentru ce se folosește. Maria Montessori a comparat prezentarea materialului cu un cadou pe care un adult îl dă unui copil. Deoarece modul în care facem această demonstrație depinde adesea foarte mult de modul în care copilul va percepe dispozitivul, dacă va fi fericit să lucreze cu el și dacă va reveni la el.

introduceți

Există anumite reguli pentru prezentarea de noi instrumente. Aici sunt rezumate în câteva puncte pe care ar trebui să le avem întotdeauna în minte.

1. Oferiți, dar nu forțați

Oferiți-i copilului dvs. o nouă activitate atunci când simțiți că este timpul potrivit și ei sunt pregătiți pentru aceasta. Cu toate acestea, contați pe posibilitatea ca el să spună nu și respectați acest lucru.

2. Dă dovadă de entuziasm

Copiii sunt imaginea noastră fidelă. Dacă tu însuți ești convins că activitatea este interesantă și fascinantă, există șanse mari să îl convingi și pe copil. Dacă, pe de altă parte, simte că nu îți place și o faci doar din cauza lui, își va pierde rapid interesul.

3. O imagine merită o mie de cuvinte

Arătați-mi. În mod ideal, complet fără cuvinte. Copilul se poate concentra apoi exclusiv pe percepția ochilor, urmărind materialul și mișcările tale. Nu este distras de nevoia de a te asculta în același timp.

4. Așezați-vă întotdeauna lângă copil pe partea dominantă a acestuia

Nu vă așezați niciodată vizavi de el sau vertical. Îți absoarbe mișcările și încearcă să le copieze. Dacă stai pe cealaltă parte, mișcările tale vor fi repetate într-o imagine în oglindă.

5. Salvați prin mișcare

Gândiți-vă înainte și gândiți-vă la ce veți face pentru a folosi doar câte mișcări sunt necesare. În plus, mișcările inutile distrag atenția copilului și îi îndepărtează atenția de la ceea ce este important.

6. Analizează mișcările

Împărțiți mișcările astfel încât copilul să poată vedea clar toți pașii parțiali. Noi, adulții, avem multe sarcini automatizate și le realizăm rapid și fără să ne gândim. Totuși, dacă copilul trebuie să repete o mișcare după noi, trebuie să o respecte în detaliu. De exemplu, o astfel de dantelă - o chestiune de câteva secunde pentru un adult - este de fapt o succesiune de aproximativ 15 pași diferiți pe care un copil trebuie să le înțeleagă, să memoreze și să motorizeze în ordinea corectă.

În același timp, însă, mișcările tale nu ar trebui să fie fragmentare, ele ar trebui să fie netede și grațioase.

7. De la stânga la dreapta, de sus în jos

Compania noastră funcționează așa de secole, scriem și citim de la stânga la dreapta, de sus în jos. Cu toate acestea, copilul nu se naște cu el și trebuie să-l învețe. Cu cat mai repede cu atat mai bine. Prin urmare, este bine să-i prezinți toate activitățile în acest mod de la o vârstă fragedă. Așa că, când vine la școală și se așteaptă de la el, era deja destul de fix.

8. Folosește o lecție de limbă pe trei niveluri

Dacă introduceți câteva concepte noi, introduceți-le cu o lecție de limbă pe trei niveluri.

"Acesta este Arată-mi ... Ce este?"

Cu toate acestea, nu introduceți prea multe elemente noi copilului dvs. simultan. Maria Montessori a folosit „trio-ul magic” și aici - deci este ideal să introduci trei concepte noi într-o singură zi.

9. Nu preda

Noi, adulții, preluăm adesea rolul de profesori în fața copiilor. Nu este necesar, ci mai degrabă opusul. Lăsați copiii să se examineze, să afle, să tragă concluzii.

10. Știți când să încheiați activitatea.

Dacă copilul greșește foarte mult, arată imparțial, nu împingeți ferăstrăul. Lăsați materialul deoparte și reveniți la el mai târziu.