Ei și-au proiectat școala modernă timp de două luni. Copiii ar trebui să li se alăture în 2017.

asemenea
În raport cu municipalitatea, școala pare a fi un obiect important care, prin expresia sa arhitecturală pură, semnalează în mod adecvat importanța funcției sale pentru municipalitate. Prin mutarea clădirii de pe strada principală, în fața școlii se creează un valoros parc public plin de verdeață, care se alimentează în complexul existent Višňovka.

Arhitecții Andrea Ambrovičová Mikulajová (36) și Jana Matlovičová (26) din studioul slovac ARCHITECTS mikulaj & mikulajová vorbesc despre cum ar trebui să arate școlile moderne. Studioul a participat recent la un concurs cu un proiect de școală primară în Chýň, Republica Cehă. Chiar dacă nu au câștigat, pot construi conform propunerii lor, municipalitatea ar trebui să decidă până la sfârșitul verii care dintre primele trei propuneri va construi.

Cum ar trebui să arate o școală ideală?

Am studiat școli despre care credem că sunt aproape de ideal. Ne-am uitat la austrieci și germani, dar și la școli din Cehia și America. Ne-am întâlnit și cu un psiholog școlar. Cea mai semnificativă diferență față de trecut este că astăzi copiii petrec mult mai mult timp la școală. Ajung acolo la șase sau șapte dimineața și pleacă adesea pe la șase seara. Mai ales când vine vorba de școli satelit în care familia locuiește, dar lucrează în oraș. A trebuit să venim cu un design școlar, astfel încât copiii să aibă spațiu pentru diverse activități. Așa că nu este doar un curs în care învață dimineața și se așează și se plictisesc după-amiaza.

În mijlocul pavilioanelor se află o sală multifuncțională, unde pe lângă concerte, cercuri, educație muzicală și prelegeri, au loc și evenimente pentru publicul larg. Acest lucru creează un spațiu multifuncțional generos, cu utilizare versatilă și conexiuni optice bogate cu alte părți ale școlii, precum și cu o conexiune la curtea socială în aer liber.

Care ar trebui să fie spațiul pentru ca copiii să nu se plictisească acolo?

Andrea Ambrovicova Mikulajova Jana Matlovicova

Ar trebui să fie diversă și interesantă. Trebuie să existe spațiu pentru sport, activități culturale, o bibliotecă. Este bine dacă există spațiu de proiectat. Este important ca spațiul să fie schimbat, astfel încât să poată fi creat mai mare sau mai mic, în funcție de grupurile care sunt formate. Tendința în Occident este că copiii sunt grupați nu după vârstă, ci după hobby-uri și talente.

Când ați proiectat școala, ce era acolo în plus față de astăzi în plus?

Juraj Mikulaj Radoslav Kurucz

Ideea principală a conceptului este spațiul central al școlii, care era și centrul satului. Sarcina a fost să fie nu doar o școală, ci și un centru comunitar pentru sat, care este unul dintre cele mai rapide creșteri din Republica Cehă. Am conectat mijlocul școlii cu pavilioane, o sală de mese și o sală de sport. Miercurea aceasta va fi o școală dimineața unde se vor întâlni elevii. Seniori ar putea merge acolo la prânz, astfel încât copiii să se întâlnească cu ei și să le ajute, de exemplu, cu genți. Pentru a dezvolta disponibilitatea de a ajuta. Să fii confruntat cu problemele afectate de oameni, astfel încât copiii să poată vedea toate formele de viață. Mai mult, ne-am imaginat că ar putea avea loc alte evenimente în acest spațiu central - de exemplu, artiștii din Praga ar expune, piețele ar avea loc acolo. Există, de asemenea, o sală în designul nostru, unde s-ar putea face concerte și cercuri muzicale. Părinții care locuiesc acolo sunt în mare parte din Praga și sunt obișnuiți cu activitățile culturale. O mică cafenea făcea și ea parte din spațiu.

Coridorul cu golfurile și zona de joacă este un spațiu luminat care comunică cu sălile de clasă. După ore, sălile de clasă se deschid și întregul etaj servește ca grup.

Ce ar putea folosi publicul la școală?

Piscina pe care doreau să o construiască în a doua fază a proiectului. De asemenea, o bibliotecă și o sală de gimnastică. De asemenea, am proiectat câteva servicii - medic, logoped, pediatru. A existat cerința ca, atunci când școala să se închidă, sălile sale să fie deschise publicului. Pentru a putea merge seara la un concert sau la o sală de sport. Am presupus că părinții vor urma cursuri de limbă seara în aceleași clase.

De ce ar trebui să fie important pentru școală, deoarece este proiectat arhitectural?

Afectează foarte mult copiii, doar pentru că petrec mult timp acolo. Copilul se află într-o perioadă crucială și pentru dezvoltarea lui este important în ce mediu se mișcă, în ce activități se angajează. Iar arhitectura intră foarte mult în viața lui. În Occident, ei sunt deja conștienți de asta. Din păcate, nu încă la noi. În Austria, școlile vechi se adaptează nevoilor actuale, ceea ce ar putea fi mai acceptabil pentru noi.

Cu ce ​​școli ați lucrat?

Probabil că ne-a interesat cel mai mult noul din Graz. Școala avea săli de clasă deschise, toți pereții puteau fi deschiși. Predarea ar putea avea loc individual în sala de clasă sau pentru o dată. Când am vrut să o introducem în propunere, psihologul ne-a spus că nu suntem pregătiți pentru asta și profesorii nu vor fi de acord. De asemenea, este popular în străinătate că o parte a predării va fi mutată în altă parte. Se creează clase exterioare sau există diverse elemente în zonele comune care pot fi așezate una peste alta și din aceasta se creează o casă, unde pot învăța. Atunci copiii sunt și mai concentrați și sunt recunoscători că se află într-un spațiu diferit.

Acesta este spațiul. Procesele ar trebui, de asemenea, să se schimbe într-un fel?

În școlile moderne, există echipe de oameni cu un psiholog școlar, un logoped și un asistent social. Dacă există un copil care nu se poate concentra și are o problemă în clasă, atunci ei au ocazia să-l ducă într-o zonă mai mică, unde pot sta și vorbi. Copilul se calmează sau îi explică ceea ce nu înțelege și se poate întoarce o oră. Astfel, un copil care nu stăpânește programa nu trebuie să fie pe coadă și în același timp nu-și deranjează colegii. Acest lucru necesită spațiu individual.

Schema zonelor de odihnă.

Când copiii au întrebat ce vor la școală, au vorbit adesea despre zonele de odihnă. Sunt standard într-o școală modernă?

Categoric. Le-am avut în fiecare clasă sau pe hol.

Cum ar trebui să-i imagineze oamenii care mergeau la școală, când copiii mergeau în cerc pe un coridor în timpul pauzelor?

Este bine că coridorul nu este în mod explicit un coridor - o bandă lungă, adesea întunecată. Este important ca spațiul să fie îmbogățit cu diferite golfuri. De exemplu, în prima etapă, am proiectat o casă, scaune moi, pungi de tuli sau o suprafață moale, iar copiii pot sta și se pot juca acolo. Pentru a doua etapă, au existat chicinete în design, unde pot face singuri ceai sau ciocolată. Nu mai simt că sunt într-o cafenea și nu se simt supravegheați. Nu trebuie să fie urmăriți după școală sau afară, ci stau pe hol. Și psihoterapia poate avea loc și acolo, atunci când un psiholog școlar vine la bucătărie și le vorbește informal, iar copiii nici nu își dau seama că sunt sub supraveghere.

Copiii de multe ori nu vor să meargă la fizic, tu l-ai rezolvat?

Am întâlnit adesea acest lucru deoarece copiii nu vor să facă mișcare și, prin urmare, activitățile sportive trebuie să fie specializate. De exemplu, pentru a le dezvolta într-un mod nou. Fetelor le place mai mult să practice aerobic sau yoga decât să sară peste o capră. Băieților le place sala de sport. Cu toate acestea, este bine să o legați de forme mai vechi, precum și de sporturi colective.

De ce au nevoie copiii o abordare diferită astăzi? Nu există suficient spațiu pentru ei, care a fost suficient pentru o generație de părinți?

Sunt copii diferiți decât părinții lor. Adesea au tulburări de deficit de atenție. Este mai dificil să lucrezi cu ei. Și cel mai important, ei petrec mult mai mult timp la școală.

Conceptul urban al școlii este compact și clar lizibil, ceea ce contribuie la optimizarea costurilor de funcționare și construcție.

Când s-a făcut sondajul, majoritatea oamenilor au spus că copilul va fi fericit. De ce contează?

Într-o atmosferă fericită și spațiu în care se simte bine și nu sub un control mare, are ocazia să învețe mult mai mult. Într-un astfel de spațiu, copilul poate afla chiar ce este bine și își poate dezvălui talentul. Este legat și de faptul că atunci când părinții noștri erau la școală, petreceau mult mai puțin timp acolo și după școală mergeau să se joace în curte. Astăzi, părinții se tem adesea să-și lase copiii în pace, iar ceea ce copiii au făcut odată acasă și în curte, astăzi fac la școală. Poziția părintelui s-a schimbat, de asemenea. Părinții noștri veneau ocazional la părinți și nu se implicau prea mult în ceea ce se întâmpla la școală. Adesea era vorba despre relația lor și despre ce avea să spună copilul despre școala de acasă. Acum părinții sunt mult mai implicați. De exemplu, în cazul Chýň, aceștia făceau parte din consiliul consultativ, care a creat un fel de viitor program școlar.

Ce a fost acolo?

Părinții au cerințe mai mari în ceea ce privește spațiul și predarea. Nu mai este doar o relație copil-profesor, ci un părinte, copil și profesor. Vor să țină evidența, vor ca orele să fie deschise pentru ca aceștia să participe. Pentru a urma învățătura.

În străinătate, ei lucrează cu copiii pentru a crea școli sau grădinițe. Este o idee bună?

Nu am lucrat încă cu copiii. De asemenea, am avut puțin timp. În total, am pregătit materiale pentru competiție timp de două luni. Cu siguranță ar fi hilar. Ar merita. Am încercat să ne obișnuim cu ceea ce am vrut să avem la școală când am mers acolo. Pentru ca școala să nu fie atât de stresantă. Pentru a nu simți că trebuie să lupte cu școala, ci pentru a se simți bine acolo.

Nu ai mai făcut școala înainte. De ce ai fost la concurs?

Am vrut să facem o competiție, am ales oferte și ne-a interesat foarte mult aceasta. Știam și noi să ne obișnuim cu acest subiect, pentru că am trecut prin școală. Competiția a fost foarte bine pregătită. Le păsa de asta. O puteți vedea și în proiectele la care au luat parte acolo. Mai mult de jumătate erau străini - din Canada, Japonia, Marea Britanie și alte țări. Au fost 64 de studiouri, ceea ce este mult.

În țara noastră, statul rezolvă sateliți cu școli de containere, unde fac o mare competiție internațională. Va răsplăti pentru ei?

Au fost nevoiți să facă un efort mare pentru a face acest lucru, au pregătit competiția pentru aproximativ un an. Au vrut foarte mult. Se pare că sunt oameni luminați. De asemenea, era important ca o competiție școlară să aibă loc deja în Republica Cehă. Era și un satelit și primarii s-au întâlnit. Au văzut diferența în comparație cu oferirea unei singure persoane. Au văzut că au primit 50 sau 60 de sugestii și au ales. Nu le-a trecut prin minte că s-ar putea aduce la școală atât de multă creativitate diferită. Dar nu a fost ușor. Cu toate acestea, ei sunt conștienți de importanța școlii și a dezvoltării copilului. Este minunat că ei conduc prin exemplu. Ar fi grozav dacă s-ar putea întâmpla ceva similar în Slovacia și, evident, este posibil și când Eurofunds a fost achiziționat pentru școală.

Cum percepeți școlile de containere?

Depinde de modul în care sunt făcute. Depinde și de priceperea arhitectului. Potențialul este acolo. Este o alternativă ieftină și rapidă. Există o mulțime de containere, dar este vorba despre conceptul dacă se va face bine.

Ce trei lucruri ar trebui să aibă o școală modernă?

Interior bun - spații în care copiii ar putea petrece pauzele mai pe deplin. Sunt necesare zone de odihnă, astfel încât copiii să se poată strânge. În așa fel încât să existe insule în care să aibă spațiu pentru ei înșiși, dar ar putea petrece și timp cu prietenii aici. Spațiile în aer liber sunt, de asemenea, importante. Cu toate acestea, exteriorul nu arată așa cum ne amintim: un loc de joacă ars și o pistă de alergare. Poate lua mai multe forme, de la sport la activități de creștere, cursuri în aer liber, până la așezarea pe terasă și pe acoperiș. În principal, astfel încât copilul să poată ieși. Al treilea lucru este interacțiunea socială care trebuie confruntată între ele. Așa că nu este vorba despre faptul că toți sunt închiși în propriul pavilion.

Când ne uităm la școlile noastre, care sunt cele trei lucruri care ar putea fi ușor schimbate și ar îmbunătăți mediul școlar?

Coridoarele din școli sunt adesea lungi, înguste, întunecate și reci. Ar fi minunat dacă ar fi mărite sau conectate astfel încât să se poată face zone de odihnă acolo. Acest lucru se poate face cu o mică intervenție. Al doilea lucru este sala de mese. Nu am experimentat una cu o zonă în aer liber. Poate fi schimbat foarte ușor. Este un mic hit, dar ar putea avea un efect mare. Copiilor nu le plac sălile de luat masa, deoarece există puțuri de dus și aluminiu. Și este, de asemenea, posibil să schimbați unele cursuri, astfel încât după-amiaza copiii să nu fie nevoiți să stea acolo în același mod ca dimineața, ci pentru a putea participa la ring. Ar fi bine ca școala să poată fi folosită după școală, de exemplu pentru adulți. Așa că nu este un spațiu care se închide la ora patru și rămâne nefolosit la începutul serii.

Planul etajului etajului 1

Planul etajului etajului 1 subteran