este

Ne puteți spune cât timp petrece copilul dvs. online? S-ar putea să fiți surprinși, dar de multe ori nu numai părinții, ci și copilul însuși, nu au o imagine de ansamblu asupra timpului petrecut pe internet din cauza interesului său excesiv pentru acest mediu.

Ne puteți spune cât timp petrece copilul dvs. online? S-ar putea să fiți surprinși, dar de multe ori nu numai părinții, ci și copilul însuși, nu au o imagine de ansamblu asupra timpului petrecut pe internet din cauza interesului său excesiv pentru acest mediu.

Riscul de a fi dependent de internet este determinat în primul rând pe baza timpului petrecut pe internet. Aici este important să știți câte ore pe săptămână petrece un copil online.

Aproape jumătate dintre elevii de liceu pe care i-am chestionat (1149 respondenți din Slovacia), i. 47,70% folosesc internetul mai mult de cinci ore pe săptămână, ceea ce este considerat cu risc ridicat, iar 17,30% dintre elevii de liceu declară că folosesc internetul zilnic.

Având în vedere că durata petrecută pe internet este un factor important în dezvoltarea unei posibile dependențe, putem considera ca fiind riscanți acei copii și tineri care petrec mai mult de 5 ore pe săptămână manipulând aceste tehnologii și sunt conectați la internet în fiecare zi. .

Dependența de internet poate fi o cauză și o consecință a comunicării afectate în familie. membrii familiei își pot da seama de durata reală petrecută pe internet, poate, spre surprinderea lor, vor descoperi că fiecare membru al familiei își petrece seara în fața laptopului fără să comunice între ei etc. Recomandăm diverse comentarii părinților - de ex. alarmele care sună când a trecut timpul care a convenit că computerul trebuie oprit.

Dacă ar fi să evaluăm riscul de dependență numai pe baza timpului petrecut pe internet, ar fi foarte îngust, având în vedere că suntem cu toții în contact foarte strâns și frecvent cu aceste tehnologii astăzi. Prin urmare, evaluăm riscul dependenței de substanțe și pe baza utilizării acestor tehnologii.

Am întrebat elevii de liceu următoarea formulare: Cât de des petreceți timpul la computer? Așa că am întrebat elevii de liceu ce activitate preferă cel mai mult pe internet. 49,80% dintre tineri petrec timp pe chat online sau rețele sociale online. Aceasta înseamnă că aproape jumătate dintre respondenți preferă să utilizeze internetul pentru comunicare, ceea ce este considerat un risc ridicat în ceea ce privește dependența de Internet.

Deoarece fenomenul rețelelor sociale pe Internet este relativ nou (de exemplu, Facebook funcționează în Slovacia din 2003), ne-a interesat câți respondenți sunt fascinați de acest mod de comunicare. Acesta este exact 15% dintre respondenți. 16,8% dintre respondenți preferă să joace jocuri pe computer, iar ceea ce este îmbucurător este educația pe locul trei, dar doar 8,9% dintre respondenți o plasează pe primul loc în popularitate. 7% dintre elevii de liceu petrec timp online căutând informații, 4,7% navigând pe site-uri erotice, 3,4% prin e-mail, 3,2% cumpărături online, 3% descărcând melodii și filme și 1,2% lucrând

Cercetările arată că aproape jumătate dintre școlari petrec timp pe Internet discutând și pe rețelele sociale de pe internet, cum ar fi Facebook, Hi-5, Twitter etc. Aceasta înseamnă că preferă să utilizeze Internetul pentru comunicare, care este considerat cel mai riscant în ceea ce privește dependența. Se confirmă faptul că computerul devine un substitut pentru interacțiunea și comunicarea reciprocă pentru școlari.

Este posibil să pierdeți evidența modului în care copilul dvs. petrece timpul la computer. S-ar putea să fiți în mod greșit convins că învață și în același timp de ex. macină internetul pe site-urile erotice. Chiar și din astfel de motive, este bine ca computerul din apartament sau casă să fie clar vizibil, de preferință din mai multe camere, eliminând astfel faptul că copilul macină în secret pe site-urile interzise.

Apropo de abandon, rezultatele cercetărilor noastre sugerează că mai mult de jumătate (68,9%) dintre elevii noștri de liceu pornesc computerele pentru a găsi un contact uman - oricine din cealaltă parte, care își ridică spiritul și nu se simte abandonat. Întrebarea este, de ce preferăm contactul virtual mai degrabă decât contactul față în față? De ce preferăm să avem 130 de prieteni virtuali pe Facebook, decât unul real? Este un paradox că ​​am prefera să construim o rețea socială virtuală decât să lucrăm pe una reală.

Este bine să știți câți prieteni are copilul dumneavoastră în viața reală, din nou nu este vorba de cantitate, ci de calitate. Trebuie avut în vedere faptul că, în special, copiii singuri, izolați și fără experiență socială pot fi mai predispuși la dependența de internet și le pot oferi sprijin social sau contacte de care le lipsesc în viața reală.

relațiile dintre părinte și copil

Relațiile dintre părinte și copil pot fi, de asemenea, întrerupte din cauza utilizării disproporționate a internetului. Dependenții au petrecut treptat mai puțin timp cu oameni reali și au preferat să-l înlocuiască cu timp singuratic în fața unui computer. Inițial, dependenții intenționau să folosească internetul ca o scuză pentru a evita treburile zilnice necesare, dar reticente, precum curățarea, cosirea sau cumpărăturile. Iată o declarație a unui boboc de liceu: „Îmi place să petrec timpul online, încă se întâmplă ceva pe Facebook și mă prefac că îmi fac temele, așa că nu trebuie să scot gunoiul sau să spăl vasele și chestie."

Iată o treime de la școala de construcții: „La început, Fotrovii nu au vrut să-mi cumpere un computer, așa că i-am învățat că am nevoie de el pentru școală, acum mă tot alungă de pe computer, dar am nici o problemă."

De exemplu. „Nu am o problemă” sau „mă distrez, lasă-mă”, poate fi răspunsul dependentului. În cele din urmă, la fel ca alcoolicii care își ascund dependența, dependenții de Internet sunt implicați în mod similar în înșelăciuni cu privire la durata de timp a conexiunilor lor la Internet sau au acoperit conturile legate de taxele pentru serviciile de internet. Un astfel de comportament va crea neîncredere, care în timp va perturba calitatea relațiilor stabile anterior.

O metodă interesantă de a lucra cu familia în cadrul teoriei comunicării este de ex. jocul de rol, în special schimbarea rolului. Acolo, membrii familiei pot afla brusc despre ei înșiși că comunicarea dintre ei este limitată la câteva propoziții care adâncesc și mai mult diferențele generaționale dintre adolescenți și părinții lor. Rezultatul dependenței de Internet este, de asemenea, o îngustare a mijloacelor de comunicare, care se reflectă în conversația cu un tânăr sau în interacțiunea unui tânăr cu mediul său imediat.

Problemele școlare tind să fie variate: note proaste, absență, concentrare insuficientă la clase etc. Pot exista dependențe non-substanțe în spatele multora.

Elevii dependenți stau, de obicei, în timpul orelor normale de somn și susțin că sunt conectați până în a doua, a treia sau a patra dimineață cu realitatea că trebuie să se trezească la școală sau să lucreze la șase dimineața. Acest lucru ne-a fost confirmat de un elev de liceu: „Ne întoarcem la computer, când unul nu poate continua, îl trezește pe celălalt jucător și este gata să continue la nivelurile următoare și când nu poate regula, îl trezește pe al treilea și așa mai departe. Am făcut-o de câteva ori, chiar dacă am mers la școală a doua zi, apoi am fost complet absenți. ”

Multe școli consolidează indirect dependența elevului de Internet, de ex. la cursurile de informatică sau prin punerea computerelor la dispoziția oricărui student fără niciun control. Am asistat la faptul că elevii au laptopuri disponibile la aceste școli, dar în loc să le folosească în scopuri de studiu, au vizionat site-uri erotice, site-uri auto etc.

Cum arată o zi normală a elevilor noștri?

Pe baza acestei întrebări, putem observa ce loc ocupă o activitate de dependență în viața unui copil, mulți afirmând că încep activitatea chiar dimineața după trezire, cum ar fi al treilea la liceul sportiv: „De îndată ce mă trezesc, mă voi conecta la Internet”.

Alții uită, de asemenea, de nevoile lor de bază, cum ar fi Joi la Școala de Inginerie Electrică: „Uneori sunt atât de scufundat în Internet încât nu mănânc nimic toată ziua”.

Acest lucru înseamnă că mai mult de 3/4 din elevii noștri de liceu riscă să fie cu atât de gândiți scufundați în Internet încât să devină o nevoie de substitut, un fel de artificial. Prin urmare, susținem că tinerii pe care îi examinăm sunt expuși riscului real de a acorda prioritate unor astfel de nevoi față de nevoi precum mâncarea, băutul și chiar dormitul ca urmare a scufundării gândite mai sus.

Din aceasta concluzionăm că tinerii devin din ce în ce mai mulți spectatori fără o parte activă în jurul lor.

Aici primește o mulțime de experiențe spațiale. Experiențe, dar și experiențe și aventuri, de asta au nevoie tinerii de astăzi care trăiesc în realitatea virtuală a computerelor, telefoanelor mobile sau televiziunii. Este bine dacă aceste experiențe sunt mediate în cercul familial. Simplul timp petrecut împreună fără confortul civilizației poate face o mare diferență în persoanele cu risc de dependență de tehnologiile informației și comunicațiilor, cum ar fi Internetul.

Într-un astfel de caz, familia ar trebui să aibă grijă de o schimbare a stilului de viață al clientului, o nouă rutină zilnică compusă cel mai bine din astfel de activități pe care copilul le-a preferat anterior sau pe care ar dori acum să le încerce. Ritualurile și tradițiile familiale au un loc de neînlocuit în rutina zilnică.