Comportamentul problematic al copiilor din grădiniță

fereastra

În grădinițe, întâlnim adesea copii cu dificultăți de adaptare la condițiile mediului. Sunt incapabili să-și exprime nevoile într-un mod acceptabil și să răspundă la cererile primite pentru ei înșiși, resp. problematică pentru mediul înconjurător. Ei excelează în curiozitate, imaginație, interes și independență. În același timp, însă, tind să fie încăpățânați, sfidători și implacabili. Fiecare copil are o personalitate diferită și are o capacitate diferită de a învăța.

Scopul educației este de a concentra/nu suprima/activitatea copilului în direcția dorită/pozitivă /. Pentru a realiza acest lucru, adulții trebuie să facă distincția între nevoile și dorințele lor reale. Acest lucru presupune ca copilul să învețe să-și exprime în mod clar sentimentele și dorințele, în loc să-și exprime furia și agresivitatea sau strângerea și refuzul de a comunica. Învățăm copiii un comportament adecvat într-un mod în care pot înțelege. În același timp, adulții înșiși trebuie să prezinte comportamentul pe care copilul dorește să îl învețe.

Trebuie să putem distinge problemele comportamentale temporare care sunt tranzitorii de tulburările comportamentale pe termen mai lung:

- adaptarea la un mediu nou

- perioada de dezvoltare a sfidării, asociată cu manifestări ale negativismului

- modificări ale dispoziției și comportamentului în legătură cu boala acută/înainte sau după boală /

- o problemă traumatică în familia și în împrejurimile copilului.

Personalitatea și poziția copilului în familie, caracteristicile mediului familial, influența mass-media electronice pot contribui, de asemenea, la probleme de comportament.

Cum îi putem ajuta pe acești copii? Comunicarea deschisă și cooperarea profesorilor de grădiniță cu familia sunt esențiale. Primul pas este schimbul de informații despre mediu și sistemul de funcționare a familiei și grădiniței cu un efort de armonizare a activităților educaționale.

În general, trei principii se aplică în educație: bunătatea, coerența, răbdarea, pe care le aplicăm în următoarele proceduri:

- îi oferim sprijin emoțional, exprimăm empatie și o dezvoltăm la copil

- luăm copilul așa cum este, nu îl comparăm cu ceilalți copii, îi respectăm personalitatea și temperamentul

- stabilim limite/reguli/clare și clare în cadrul cărora un copil se poate mișca și poate fi activ cu certitudine

- evităm poverile unilaterale și disproporționate pe termen lung

- îi oferim ajutorul și încurajările necesare

- apreciem comportamentele de dorit

- criticăm comportamentul specific inadecvat, nu copilul însuși.

Când avem de-a face cu un comportament agresiv, procedăm energic și clar:

1.) Opriți comanda/Nu mai bateți-l!/
2.) o explicație a motivului pentru care nu suntem de acord cu comportamentul său/Bătăile altor copii doare! /

3.) sugestie de comportament alternativ acceptabil/Când te enervezi! /

Nu ne mai reamintim incidentul, dar putem încorpora situațiile conflictuale și soluționarea lor în activitățile jocului. Motivația pozitivă este, de asemenea, importantă - lăudând copilul pentru un comportament adecvat/când împarte jucării, cere ajutor, așteaptă. /

Dacă, în ciuda aplicării consecvente a principiilor educaționale menționate, problemele persistă, este necesar să ne concentrăm pe găsirea cauzelor, resp. ia în considerare tulburările de comportament.

Tulburările comportamentale implică o varietate de forme de comportament dezadaptativ, activitatea educațională normală fiind ineficientă și o expresie mai permanentă a personalității.

1. tulburări specifice/de dezvoltare/comportamentale, a căror cauză principală este afectarea minoră de natură neurologică, resp. modificări biochimice ale SNC/nu educație/- ADHD, ADD. Rezultatul este tulburări în dezvoltarea funcțiilor cognitive, dezvoltarea emoțională și socială a copilului.

2. tulburări de comportament cauzate în primul rând de influențe educaționale inadecvate datorate educației insuficiente sau incorecte /, care se manifestă prin: - probleme de adaptare datorate obiceiurilor și abilităților insuficient formate sau formate incorect - comportament inadaptabil și antisocial.

În cazuri specifice, o combinație a ambelor tipuri de bază de tulburări de comportament este adesea confirmată.

3. alte tulburări de comportament

- nevroza copiilor/boli nervoase funcționale cauzate de stres pe termen lung sau psihotraumatism /

- consecințele bolii cronice/impulsivitate, neliniște, iritabilitate, neatenție, oboseală rapidă /

Din cele de mai sus, este clar că în determinarea cauzelor și opțiunilor pentru tratarea tulburărilor de comportament este necesară cooperarea cu experți/pediatru, psiholog, neurolog, psihiatru pentru copii. /

Pregătit de: dr. Alena Babirátová - psiholog Margita Tarbajová - psiholog