Persoanele cu dizabilități mintale tind să numească societatea „alta”. Care este această diferență? Fiecare vârstă socială are idealurile sale de frumusețe și valori, pe care le recunoaște. În trecut și chiar și astăzi, sunt stabilite anumite standarde în funcție de care oamenii își formează atitudinile. Fii tânăr, frumos, bogat, sănătos. fii educat, de succes, puternic. Am putea numi multe atribute diferite. Am putea analiza imaginea omului în mass-media, mass-media, ce este „în”, „ce este„ purtat ”sau„ aparține ”?

handicap

Câte restricții fac așa-numitele standarde construite de persoanele cu dizabilități mintale, dacă începem să le comparăm cu idealurile de frumusețe și succes. Cele mai multe dizabilități aduc, de asemenea, cu ele anumite simptome fizice, semne. A nu avea totul simetric, frumos înseamnă a fi diferit. A avea anumite limite care împiedică o persoană să realizeze o anumită educație, să facă o anumită carieră în muncă, să aibă succes înseamnă a fi diferit. Nu atingi norma, nu ești normal. Compania a stabilit anumite standarde și este extrem de dificil să schimbi această perspectivă. Nu numai publicul larg, ci și în multe definiții ale autorilor se ocupă de limitele acestui grup de cetățeni.

Majoritatea definițiilor, clasificărilor și caracteristicilor se bazează pe modelul medical al dizabilității. Potrivit lui Ward, dizabilitatea mintală are două caracteristici principale:

  • Funcțiile intelectului sunt cu mult sub medie,
  • este evidentă o capacitate redusă de adaptare.

Prima caracteristică se manifestă ca abilitate de concentrare afectată, abilitate de memorie pe termen scurt, dificultăți de învățare și probleme de înțelegere a gândurilor complexe sau abstracte. A doua caracteristică duce la un deficit în capacitatea de adaptare la unele sau la toate cerințele culturale ale societății. O persoană cu dizabilități mintale poate avea unele abilități foarte dezvoltate, dar altele pot fi afectate. Aceste abilități includ abilitatea de a comunica, autosuficiența, contactul social, abilitățile practice, abilitatea de a citi și de a număra, de a lucra și abilitatea generală și inițiativa de a profita de oportunități și de a trăi independent. Dizabilitatea mintală nu este o boală. Poate fi cauzată de o boală sau poate fi cauzată de cauze genetice (de exemplu, sindromul Down). Poate fi cauzată de leziuni fizice ale creierului în timpul sarcinii, în timpul nașterii sau în timpul vieții. Poate avea cauze complexe sau psihologice. În multe cazuri, cauzele sunt necunoscute.

Conform unor definiții, numai acele cazuri sunt considerate a fi dizabilități mintale dacă afectarea intelectuală a apărut la o vârstă fragedă. Alte definiții includ, de asemenea, persoanele a căror dizabilitate a apărut înainte de vârsta de 18 ani sau la orice vârstă. Nu este posibil să „vindeci” o dizabilitate mintală, dar cu o educație și educație adecvate, precum și cu ajutorul mediului, este posibil să înveți unei astfel de persoane multe lucruri pe care altfel nu le-ar învăța singur. Potrivit lui Thor, dizabilitatea mintală este o afecțiune congenitală caracterizată prin capacități mentale și adaptative limitate. Prin abilități adaptative se înțelege capacitatea unei persoane de a acționa independent la nivelul vârstei sale și în cadrul unei norme culturale date. Abilitățile cognitive, de vorbire, mișcare și sociale, al căror nivel poate fi măsurat separat prin teste psihometrice standardizate, sunt semnificativ reduse comparativ cu media. Persoanele cu dizabilități mintale au probleme cu adaptarea și flexibilitatea gândirii. Dizabilitatea aduce și probleme comportamentale, sociale și emoționale. Prezența dizabilităților mentale este estimată la 2-3% din populație.

Mulți autori consideră că dizabilitatea mintală poate apărea și pe baza unor condiții sociale, educaționale și culturale inadecvate., care erau extrem de inadecvate, au durat mult timp, mai ales în primele etape ale dezvoltării copilului. În acest caz, însă, cauza nu este o încălcare a sistemului nervos central, ci deteriorarea socială a dezvoltării abilităților mentale.

Vašek și Bajo consideră că definiția lui Heber a retardării mentale este cea mai generală, ceea ce pune accentul pe exprimarea dezvoltării inteligenței generale sub medie, deși sunt de acord că determinarea coeficientului de inteligență permite compilarea numai a primului diagnostic orientativ care nu epuizează componentele funcției și personalității. Potrivit lui Baja, cuvântul întârziere înseamnă întârziere, întârziere, întârziere, încetinire, care descrie atât aspectul de dezvoltare al tulburării, cât și daunele și subliniază, de asemenea, faptul că dizabilitatea mintală nu este stabilă, definitivă, terminată, neschimbabilă. Conceptul de întârziere mintală sugerează că nivelul potențial al persoanelor cu handicap mintal poate fi mai mare decât starea sa actuală.

În trecut, deficiențele mintale au fost menționate de mulți termeni care au devenit defăimători, profanate și stigmatizante de-a lungul anilor. În 2009, a fost lansată o campanie pentru „Încetarea utilizării cuvântului Retard” prin Special Olympics International și Best Buddies. Este vorba despre sensibilizarea societății cu privire la efectele dezumanizante și dăunătoare ale cuvântului „întârziere” și convingerea tuturor să nu mai folosească așa-numitul R-cuvânt. (www.r-wor.org).

Clasificarea dizabilităților mintale

Conform Clasificării Internaționale a Bolilor (MKCH10) din 1992 retardul mintal este o stare de dezvoltare mentală oprită sau incompletă, care se caracterizează în principal prin abilități afectate, manifestate în perioada de dezvoltare, contribuind la nivelul general al inteligenței. Acestea sunt în principal abilități cognitive, vorbitoare, motorii și sociale.

Se împarte în:

  • Întârziere mintală ușoară IQ 69 - 50,
  • Retard mintal moderat IQ 49 - 35
  • Retard mental sever IQ 34 - 20
  • IQ cu retard mental profund sub 20

Cauzele dizabilității mintale ca una dintre manifestările abaterii, resp. tulburările sistemului nervos central pot fi diverse:

  • o dizabilitate moștenită este una care apare dintr-o tulburare a structurii sau funcției aparatului genetic
  • Incapacitatea datorată influențelor teratogene în vârsta prenatală apare prin factori care afectează dezvoltarea normală a fătului în timpul sarcinii. Acestea sunt influențe fizice, chimice și biologice care acționează în perioada prenatală. Aceasta include deteriorarea fătului în timpul nașterii dificile, din cauza lipsei de oxigen etc.
  • afectarea creierului postnatal are ca rezultat afectarea dezvoltării abilităților mentale (leziuni ale SNC, meningită)
  • retard mintal condiționat social.

Potrivit lui Lečbych, împreună cu crearea primelor teste de inteligență, s-a pus problema influenței eredității și a mediului și a început să se presupună că coeficientul de inteligență măsurat a rămas stabil de la copilărie până la maturitate, care a fost o sursă de scepticism terapeutic și de reabilitare. Ulterior, punctele de vedere au fost îmbogățite de aspecte psihologice și pedagogice. Începe eliminarea lentă a pesimismului în terapie, reabilitare și educație. Atitudinile față de dizabilitățile mintale au fost influențate de studii privind privarea și constatarea că dezvoltarea intelectuală este parțial legată de îngrijirea părintească.

Asociația americană pentru dizabilități mentale (AAMR), astăzi Asociația americană pentru dizabilități mentale și de dezvoltare (AAIDD) definit în 2002 cu dizabilități mintale ca incapacitate (insuficiență) caracterizată prin limitări semnificative în funcția intelectuală și comportamentul adaptativ. Limitările se referă în principal la abilitățile adaptative în domeniul inteligenței conceptuale, practice și sociale.
Dizabilitatea mintală se referă la o stare specială de funcție care începe în copilărie, este multidimensională și este influențată pozitiv de o abordare și sprijin individualizat.

AAMR identifică trei tipuri de informații: conceptual, practic și social. Inteligența conceptuală este determinată prin teste de IQ. Inteligența practică este definită ca abilitatea de a se menține și a se susține ca persoană independentă care gestionează activitățile de zi cu zi din viața de zi cu zi. Inteligența socială se referă la capacitatea de a înțelege o anumită așteptare a comportamentului unui individ de către alte persoane și de a evalua în mod corespunzător cum să se comporte în mod adecvat în situații sociale și interacțiuni sociale.

În prezent, accentul se pune pe nivelul de sprijin de care are nevoie o astfel de persoană cu dizabilități mintale. Gradul de dizabilitate mintală nu ne spune nimic despre ce fel de persoană este și care sunt nevoile sale. Putem avea un număr de persoane cu același rezultat IQ unul lângă celălalt și fiecare dintre aceste persoane va fi diferit și va avea un grad diferit de nevoie de sprijin din partea familiei, asistenților sociali, asistenților și altor profesioniști sau personalului de sprijin.

Potrivit AAMR, gradul de sprijin necesar este crucial pentru o anumită persoană, care poate fi ocazională, limitată, extinsă și completă.

  • Suport ocazional este un tip de sprijin de natură episodică, persoana are nevoie de sprijin doar pentru o perioadă scurtă de timp, în situații de viață cu caracter temporar (de exemplu, pierderea locului de muncă, criză acută de sănătate).
  • Suport limitat este limitat în timp, dar nu mai are caracter ocazional. Necesită mai puține costuri de personal și financiare decât niveluri mai intense de sprijin (de exemplu, pregătirea locului de muncă sau îngrijirea temporară).
  • Suport extins este continuu (de ex. zilnic), necesar cel puțin într-un mediu în care o persoană se mișcă. Este nelimitat în timp.
  • Suportul complet se caracterizează prin intensitate ridicată. Omul are nevoie de el în toate tipurile de medii și are o natură pe tot parcursul vieții. Este nevoie de mai mult personal și sprijin material.

Fiecare persoană cu dizabilități mintale este un subiect unic, cu trăsături personale caracteristice. Nimeni nu este perfect și în multe lucruri avem nevoie de mai mult sau mai puțin sprijin. Cu toate acestea, majoritatea dintre noi suntem printre cei mai fericiți, asupra cărora nimeni nu arată degetul ca „mai mulți alții”, sau chiar „mai rău”. Persoanele cu dizabilități mintale se confruntă adesea cu autocolante și așteptări negative pe tot parcursul vieții.

Studiind definițiile dizabilității mintale, care vorbesc despre o reducere a inteligenței de diferite grade din cauza deteriorării organice a creierului, ajungem la concluzia că oricum încă nu putem spune ce sunt persoanele cu dizabilități mintale.

Potrivit lui Mišová, concepte precum „reducerea inteligenței” sau „deteriorarea” evocă în majoritatea cazurilor asocieri negative. Valoarea este IQ-ul stabilit de testul de inteligență nu ne va spune niciodată ce este cu adevărat o persoană. Persoanele cu dizabilități mintale sunt ființe excepționale pline de potențial, sentimente, emoții, sunt prietenii, partenerii și membrii noștri din societatea noastră. Fiecare dintre ele este diferit, nu sunt un grup omogen, fiecare este o personalitate unică.

Dacă vrem să știm cu ce fel de persoană lucrăm, este necesar să luăm în considerare caracteristicile sale individuale și mediul în care se mișcă. Dacă vrem cu adevărat să găsim răspunsul la întrebarea „Cine sunt persoanele cu dizabilități mintale?”, Trebuie să scăpăm de miturile comune și să le abordăm ca parteneri colegi.

Persoanele cu dizabilități mintale sunt un grup foarte divers, de obicei având nevoie de mai mult sprijin în anumite lucruri decât persoanele fără dizabilități, dar nivelul de sprijin variază de la o persoană la alta. Fiecare trebuie abordat individual. În general, totuși, putem spune că persoanele cu dizabilități mintale, ca și ceilalți membri ai societății, doresc respect, recunoaștere, realizare de sine, vor să aibă o slujbă interesantă de care se bucură, vor să fie educați, au un partener și mulți prieteni, trăiesc cu cei dragi, petrec timpul liber conform ideilor cuiva, pur și simplu „trăind o viață atât de normală”.

Și acesta este unul dintre cele mai importante aspecte în asistența socială cu persoanele cu dizabilități mintale. Acceptați-i așa cum sunt și oferiți-le un nivel de sprijin care să le permită integrarea și realizarea de sine.

Literatură

  • 1. Ward, A.D. Un aspect nou. Inclusion International. 1993. 7 p.
  • 2. Čadilová, V., Hynek, J., Thorová, K. și colab. Agresivitate la persoanele cu retard mental și autism. 2007. 13 p.
  • 3. Bajo, I., Vašek, Š. Pedagogia persoanelor cu dizabilități mintale (Psihopedia). 1994
  • 4. Lečbych, M. Aspecte psihologice ale angajării sprijinite pentru persoanele cu dizabilități mintale. 2006.
  • 5. Mišová Z.: Cum să sprijini persoanele cu dizabilități mintale. 2007
  • www.aaidd.org/content_100.cfm?navID=21

Sursă: Analiza abordării societății față de cetățenii cu dizabilități mintale și a locului asistentului social în implementarea acestei abordări. Teză de doctorat. Marea Britanie Bratislava, 2011