Jucăria este un instrument care reprezintă expresia verbală în perioada în care discursul încă nu suficient de matur. Alegând o jucărie și modul în care este jucată, copilul ne comunică informații că nu este încă capabil să formuleze verbal. Din acest punct de vedere, observăm ce jucărie alege copilul în prezent pentru joc, pe care o alege adesea și cum se joacă cu el. O jucărie oferită unui copil de către un adult este rareori întâmpinată cu un interes atât de profund și intens ca o jucărie pe care copilul o alege din ofertă.
Jucăria aleasă de copii reflectă starea lui de spirit actuală, precum și interesele emoționale și cognitive pe termen lung. Copilul își pune mâna pe jucăria sa de pluș preferată în acel moment, keč ? este ketch obosit ? are nevoie de o îmbrățișare sau se simte în siguranță. Clădirea va fi construită pentru a satisface creația, gândirea, experimentarea sau pentru a îndeplini nevoia de a juca simbolic experiențele actuale ale realității înconjurătoare.
Jucăria este unul dintre mijloacele de exprimare de sine.
Jucăria este un instrument care reprezintă expresia verbală în perioada în care discursul încă nu suficient de matur. Alegând o jucărie și modul în care este jucată, copilul ne comunică informații că nu este încă capabil să formuleze verbal. Din acest punct de vedere, observăm ce jucărie alege copilul în prezent pentru joc, pe care o alege adesea și cum se joacă cu el. O jucărie oferită unui copil de către un adult are rareori un interes atât de profund și intens ca o jucărie pe care copilul o alege din meniu. Jucăria aleasă de copii reflectă starea lui de spirit actuală, precum și interesele emoționale și cognitive pe termen lung. Copilul își pune mâna pe jucăria sa de pluș preferată în acel moment, keč ? este ketch obosit ? are nevoie de o îmbrățișare sau se simte în siguranță. Clădirea va fi construită pentru a satisface creația, gândirea, experimentarea sau pentru a îndeplini nevoia de a juca simbolic experiențele actuale ale realității înconjurătoare.
Jucăria oferă copilului o înțelegere a lumii și a proprietăților sale.
Copiii mici se distrează mult timp cu o bucată de pânză moale. Îl strânge, îl îndoaie din mână în mână, îl coboară în mod repetat la pământ, îl înfășoară peste umăr, îl pune pe raft. În acest joc senzor-motor "simplu", el obține o mulțime de informații importante despre un anumit obiect. Prin manipularea practică, el învață despre greutatea țesăturii, suprafața acesteia, modul de prindere, miros sau dimensiune posibil. Care vor fi utilizate pentru cercetare experimentală.
Pentru comparație, jocul cu jucăria unui copil de doi ani nu mai este doar despre descoperirea proprietăților individuale ale obiectelor, ci despre cunoștințele lor complexe în raport cu realitatea înconjurătoare. În jocul simbolic care începe în această perioadă, copilul se bazează pe cunoștințele acumulate prin jocuri senzorimotorii. El continuă să se extindă, să aprofundeze și să-și pună cunoștințele într-un context mai larg. Copilul nu va mai întoarce mașina în mâini, o va bate pe saltea, o va traduce din mână în mână, dar va implementa toate elementele noi în joc, pe care le-a învățat de-a lungul timpului despre subiect. El va conduce mașina la suprafață, va face copii de rezervă, va parca, va transporta persoane și mărfuri .
Jucăria este un mijlocitor de contact.
Cel mai bun mod de a vorbi cu un copil - cel puțin deoarece nu suntem familiarizați cu copilul - este prin intermediul unei jucării. Când este contactat direct, copilul este tras în spatele părintelui și este puțin probabil ca răspunsurile să fie răspuns. Jucăria vă permite să contactați copilul indirect. Ne apropiem de copil și, dându-i matrițele, spunem: „Vom încerca să coacem astfel de cupcakes?” „Unde are mașina un garaj? Pot parca această mașină acolo?” Chiar și copiii înșiși se contactează între ei în principal prin jucării. Pur și simplu se alătură altui copil din apropiere și se joacă unul lângă altul, imitându-se reciproc. Este, de asemenea, o chestiune de contact reciproc în situațiile în care copiii iau jucării între ei. Aici, un adult trebuie să participe la eveniment și să folosească liniile directoare adecvate pentru a ajuta la utilizarea interesului exprimat. Cel mai bine este să oferiți o jucărie similară ambelor părți sau să dezvoltați un joc care să implice copii într-un joc paralel (un joc în care copiii se joacă unul lângă altul - nu încă împreună). Copiii mai avansați pot deja să împartă jucării, să le schimbe și să dezvolte un joc comun.
Jucăria eliberează copilul de anxietate de necunoscut.
Clinicile de pediatrie, hoteluri, magazine (cel puțin cu jucării sau textile pentru copii), birouri, restaurante, aeroporturi sau spitale - locurile în care vin părinții și copiii ar trebui să fie echipate cu o jucărie. Jucăriile captează atenția copilului și îi permit să se adapteze mai bine la un mediu necunoscut. Părinții își vor aranja treburile în pace și fără stres. În cadrul centrelor de consiliere psihologică, pedagogică, educațională sau jucării, jucăriile sunt utilizate în mod intenționat tocmai în ceea ce privește reducerea anxietății la un copil de la un terapeut necunoscut și un loc nou. Dacă vom călători cu un copil, cu siguranță nu trebuie să uităm să luăm cu noi jucăriile sale preferate.
O jucărie ca regulator de comportament.
Oferta selectată și întreținută corespunzător de jucării care reflectă nivelul de dezvoltare al copilului este o prevenire a plictiselii și a comportamentului inadecvat. Monitorizăm dacă oferta de jucării corespunde intereselor actuale ale copilului și este suficient de stimulantă. Un copil care nu are suficiente stimulente adecvate, de activare, își direcționează energia într-o direcție nedorită. Devine plâns, distras sau agresiv. O jucărie bună captează mâinile și mintea unui copil. O jucărie nepotrivită este o sursă de frustrare și dezinteres. Este optim dacă jucăria oferă diferite variante ale jocului.
Acordarea unei atenții suficiente jucăriilor pe care le oferim copiilor și observarea modului în care se joacă este importantă din două motive. Susținem în mod intenționat dezvoltarea copilului și educăm preventiv împotriva apariției unor comportamente inadecvate care pot deveni tulburări mai grave.