Informații despre dislexie, disgrafie, discalculie și disortografie.

învățare

Aprobat de Departamentul de Cultură al SKNV cu numărul 68/80-Hr.
Prospect informativ pentru părinți

Participarea cu succes la școală presupune un nivel bun de citire pentru fiecare copil, în special în primii ani de școală primară, care este de fapt baza pentru a dobândi cunoștințe suplimentare în viață.

Nu fiecare copil poate stăpâni curriculum-ul în primii ani fără probleme și mulți nu reușesc să citească. Aceștia sunt copii care, în ciuda faptului că sunt suficient de maturi intelectual și nu au probleme semnificative la alte materii, nu reușesc să citească în ciuda sprijinului și a ajutorului părinților și profesorilor. Dificultățile lor se manifestă mai ales în achiziționarea corectă a sunetelor de bază și ulterior în conexiunea lor în silabe și cuvinte. Înțelegerea și viteza de citire sunt mai mici comparativ cu ceilalți copii din același an, copilul suferă literalmente de lectură chiar și în clasele superioare. În cazurile critice, tocmai ca urmare a unei astfel de lecturi și, uneori, scrieri (dictări), copilul repetă anul și uneori se consideră „anormal”, iar profesorii îl sugerează unei școli speciale.

În timpul examenului psihologic profesional, care este de obicei solicitat de școală, medic, dar adesea și de părinți, aflăm că copilul este un așa-numit „dislexie”. Ce este mai exact dislexia ?

În ceea ce privește comportamentul copiilor cu dizabilități de citire, constatăm că aceștia au o aversiune puternică față de lectură - trebuie să fie obligați în mod explicit să citească. La un astfel de copil, rezistența la citire provine de fapt din dificultățile sale (îi lipsește experiența atât de necesară a succesului, care este o sursă semnificativă de dorință pentru toți copiii de a îndeplini sarcini), și din moment ce nu poate depăși dificultățile de citire propriu, el este reticent și puțini, adâncindu-și astfel neajunsurile în lectură (așa cum se știe, stăpânirea elementelor de bază ale lecturii presupune o formare continuă prin citire), deci îi lipsește pregătirea necesară pentru a îmbunătăți calitatea și viteza lecturii. Reacția părinților și a profesorilor este de obicei de așa natură încât îi mustră pe copil sau chiar îl pedepsesc, ceea ce nu duce însă la corectare, ci mai degrabă la deteriorarea stării generale a copilului și, în cele din urmă, la neurotizarea acestuia. Copilul devine excesiv de neatent, atenția îi este mai proastă, mai ales la sfârșitul zilei, răspunde la mustrări dese cu sfidare și resemnare, refuză să rezolve sarcini și chiar se întâmplă să înceapă să meargă la școală și așa mai departe.

În cele din urmă, am dori să vă atragem atenția asupra faptului că există mulți copii dislexici în populația noastră. Tulburarea lor este de dezvoltare și eliminarea ei depinde de ajutorul adulților.

Dacă părintele află că copilul său are o astfel de tulburare de lectură, ar trebui să viziteze cel mai apropiat centru de consiliere pedagogico-psihologică, unde psihologul va oferi un remediu și le va recomanda părinților cum să continue să lucreze cu copilul și să asigure cooperarea cu școala în forma ghidurilor și a contactelor personale.

Dificultăți de învățare

dislexie

O tulburare de dezvoltare în care un individ eșuează sau are mari dificultăți de a învăța să citească, dar și să citească în sine. Dislexia este congenitală sau dobândită prin leziuni cerebrale și apare la 5-15 la sută dintre elevii din școala primară. Se manifestă printr-o încetinire semnificativă a citirii, confuzie a literelor cu o formă similară (b, d, m, n a. P.), citire dublă (mai întâi în liniște, apoi cu voce tare), incapacitatea de a conecta silabele în cuvinte întregi și incapacitatea de a înțelege și reproduce textul citit. De asemenea, este condiționat de o maturitate mentală insuficientă. Dislexia se manifestă de obicei împreună cu disgrafia și, la jumătate, cu disortografia. Necesită intervenție psihoterapeutică și consultare cu un psiholog. I se acordă o îngrijire specială în așa-numitul clasele dislexice. În funcție de emisfera creierului care mediază preferențial citirea, putem distinge între dislexia de tip P și dislexia de tip L. .

dislexie De tip P

Un tip de dislexie în care citirea este preferabil mediată de emisfera dreaptă a creierului. Copiii cu acest tip de dislexie citesc destul de precis, dar încet și sumbru.


dislexie De tip L

Un tip de dislexie în care citirea este de preferință mediată de emisfera stângă a creierului. Copiii cu acest tip de dislexie citesc rapid, dar cu o serie de erori.

discalculie

Este o tulburare a abilităților matematice. Este o afectare specifică a capacității de a număra, care nu poate fi explicată prin retard mental sau metode de predare inadecvate. Defecțiunea se referă în principal la controlul operațiilor aritmetice de bază: adunare, scădere, multiplicare și divizare. De exemplu, un copil are probleme cu adunarea și scăderea numerelor în coloane, nu înțelege seria numerelor 1, 2, 3 ... într-un aranjament natural, confundă numere similare, scrie incorect numere cu mai multe cifre, nu înțelege numărul pozițional sistem, are probleme cu scăderea numerelor din două cifre zece, are probleme cu numerele care au zerouri în notație etc.

disgrafie

O tulburare de scriere în care un student confundă litere cu aspect similar, cum ar fi o cu a sau litere cu același sunet, cum ar fi f pentru v, g pentru k, s pentru z și altele asemenea. Uneori schimbă litere sau silabe, în loc de b scrie d, ceea ce creează distorsiuni ale cuvintelor. Copilul nu observă semne diacritice (puncte, liniuțe, lungimi) sau le plasează într-un loc greșit, distinge slab vocalele scurte și lungi, dar și silabele dy-di, ty-ti, ny-ni. El poate avea, de asemenea, probleme cu distincția șuieratelor, cu adăugarea și omiterea literelor sau silabelor și a stăpânirii limitelor cuvintelor din font. Aceste greșeli sunt făcute de elev în mod repetat, nu este doar o performanță aleatorie.

disortografie

Tulburare ortografică. Copilul are o abilitate slabită de a stăpâni formele gramaticale, adesea datorită abilităților intelectuale reduse. Principala diferență dintre disgrafie și disortografie este că disgraficul unui copil controlează regulile gramaticale, poate justifica bine fenomenele gramaticale și, de obicei, nu face greșeli în acest sens. Pe de altă parte, un copil cu disortografie are dificultăți în înțelegerea lecțiilor gramaticale; Acești copii citesc de obicei mai bine decât scriu.