Acum este foarte bine cunoscut faptul că oamenii nu vor avea doar o cantitate bine stăpânită de informații despre lume, ci trebuie, de asemenea, să știe mai multe despre cine și ce sunt, cum sunt percepuți de împrejurimile lor, care sunt nevoile și dorințele lor care sunt obiectivele pe care să le stabiliți. în fața lor, care sunt posibilitățile și condițiile prealabile pentru realizarea lor. A cunoaște propria lume este, prin urmare, un loc bun pentru a începe la grădiniță.
Din ce în ce mai mulți oameni își dau seama că inteligența emoțională este la fel de importantă pentru succesul profesional ca orice abilitate profesională. Inteligența emoțională este abilitatea de a recunoaște emoțiile, de a înțelege ceea ce îți spun alții și de a înțelege modul în care emoțiile tale afectează oamenii din jurul tău. Inteligența emoțională include, de asemenea, percepția dvs. asupra celorlalți. Dacă înțelegi ce simt alții, îți permite să-ți modelezi mai bine relațiile. Oamenii cu inteligență emoțională ridicată au de obicei succes în majoritatea lucrurilor pe care le fac.
Educația preșcolară implementată în grădinițe se bazează pe dezvoltarea personală a copilului. Aceasta înseamnă că obiectivele și conținutul educației preșcolare vizează o personalitate deplină. Baza dezvoltării personalității este dezvoltarea emoționalității și această dezvoltare determină nivelul de inteligență emoțională, care afectează semnificativ succesul unei persoane. Se formează cel mai marcat în vârsta preșcolară, când copilul se confruntă cu situații intense pozitive sau negative. El nu este încă capabil să răspundă verbal la unii, dar în realitate îi influențează foarte mult atitudinea emoțională generală față de oameni și lume și decid asupra direcției vieții sale emoționale viitoare. Se poate spune că grădinițele sunt primele dintre școlile care urmează această cale.
Emoționalizarea în educația umanistă
Potrivit lui G. Bálintová, emoționalizarea în educație este înțeleasă ca un proces de maturare emoțională, emoțională și de dezvoltare a unui individ. A ei primul poartă este ca copilul să învețe să experimenteze fericirea și bucuria, să câștige optimism în viață, să-și controleze emoțiile și să le regleze. Dacă nu poate și nu își controlează sentimentele, devine un nevrotic. Al doilea obiectiv Educația emoțională este aceea că copilul nu este apatic, astfel încât interesul său emoțional pentru mediu să nu scadă. O condiție importantă pentru eliminarea apatiei este mediul stimulativ în care trăiește copilul. Al treilea obiectiv este ca copilul să știe să-și direcționeze corect sentimentele. Când cineva începe să se bucure de nefericirea altora, este un sentiment antisocial, care poate duce ulterior la un sentiment psihopatic, adică la orientarea greșită a emoțiilor.
Jocul ca metodă educațională
În procesul de creștere și educație, jocul servește ca mijloc de dezvoltare a abilităților intelectuale, formarea deprinderilor și obiceiurilor, formarea unei relații cu sine, cu ceilalți copii și oameni, dar și cu arta, natura, dar și suprimă nedoritele aspecte ale personalității copilului. Cu ajutorul jocurilor, copiii preșcolari se pot familiariza cu emoțiile lor într-un mod non-violent, dar și cu emoțiile altor copii, pot înțelege cauzele diferitelor emoții, își pot cunoaște propriile nevoi, pot învăța să fie conștienți de calitățile și abilitățile lor bune, dar și conștientizând slăbiciunile și greșelile tale. Potrivit lui L. E. Shapir, capacitatea unui copil de a-și exprima emoțiile prin cuvinte este o parte vitală a satisfacerii nevoilor sale de bază. Condițiile prealabile ale copilului pentru conștientizarea emoțională și capacitatea de a vorbi despre sentimentele sale sunt legate de dezvoltarea mentală. Cu ajutorul jocurilor, copiii își pot dezvolta și inteligența emoțională la grădiniță.
Jocuri pentru dezvoltarea inteligenței emoționale
Joc Căutăm un loc sigur
Uneori copiii au multă energie și din acest motiv pot face rău altor copii. Își iau jucăriile, le bat, dau cu piciorul. Găsiți un loc sigur în care nu există alți copii sau adulți, unde nu există nimic care să vă provoace și mai mult copilul. În acest moment, lăsați copilul să alerge, săpa în pământ. Spune-i: „Vino cu mine, vom găsi un loc unde va fi sigur pentru tine. Voi fi acolo cu tine. "Când bebelușul se termină și se liniștește, ia-l în brațe și spune-i:" Este minunat să ai atât de multă energie. Dar uneori ai multă energie, așa că uneori trebuie calmează-te așa. Acum să jucăm ceva împreună sau citim un basm dintr-o carte. "
Joc Plimbare emoțională
Profesorul le va spune copiilor ce stare emoțională vor pantomima. Pot fi fericiți, triști, fericiți, furioși, surprinși, nebuni și așa mai departe. În același timp, profesorul selectează 2-3 copii care încearcă să ghicească ce dispoziție exprimă copilul.
Joc Bătând la ușă
Voluntarul sau copilul tras pleacă în spatele ușii. Slujba lui este să bată în așa fel încât să exprime o anumită emoție bătând. Alți copii ghicesc starea de spirit a persoanei care bate. Poate fi lovit furios, timid, calm. Cine ghicește, copilul înlocuiește ușa.
Joc Lost Pen
Copiii stau pe covor și închid ochii, sau chiar îi acoperă cu palmele. Profesorul se plimbă în jurul clasei și pune discret un pix într-un loc vizibil. Apoi copiii se plimbă prin clasă în căutarea unui pix. Nu ating nimic, se uită doar cu ochii. Când cineva observă un stilou, acesta nu îl dezvăluie, îl trece discret. Se îndreaptă încet către profesoară și îi șoptește unde a văzut stiloul întins. Apoi se așează pe o pernă și așteaptă ca ceilalți copii să găsească un pix. Îl ajută pe ultimul copil cu cuvintele: rece - când este departe de stilou, căldură - când este aproape de stilou.
Joc Ceasul sentimentelor
Învățătoarea are lecțiile de sentimente, în timpul cărora le arată copiilor în timpul zilei cum simte în prezent ceea ce trece. Copiii se întreabă de ce îi este frică chiar acum, ceea ce a înveselit-o brusc. Este brusc interesant pentru ei să știe ceva despre profesor. Cu siguranță și ei vor dori astfel de ore neobișnuite. Fiecare copil face un ceas cu carton cu o mână și lipesc imagini pe cadran care arată șase emoții de bază. Voi găsi un loc stabil pentru ei. În fiecare dimineață și în timpul zilei, ei pot arăta celorlalți prieteni cum se simt în clasă.
Jocuri Emotion Cards
Realizăm cărți de emoție decupând imagini cu oameni cu reviste care arată o anumită emoție. Le vom lipi pe carduri de hârtie tare. Copilul scoate o carte și descrie pantomimic emoția de pe carte. Alți copii ghicesc ce emoție a fost.
Jocul Fete pe cub
Copiii stau în cerc, aruncând individual un cub de emoții. După fiecare lansare, copilul numește emoția prezentată de cub și o descrie el însuși. El încearcă să exprime emoția prin expresii faciale sau mișcarea întregului corp. Alți copii se uită la un copil care doar arată emoție.
Jocuri Ball Ball
Copiii stau în cerc. Îmi arunc o minge reciproc. Copilul care a aruncat mingea către alt copil îi va spune ceea ce își dorește cel mai mult. Apoi copilul care a prins mingea alege pe altcineva din clasă și îi spune ce vrea cel mai bine. Activitatea continuă până când toți copiii s-au alternat. Activitatea ajută la empatizarea cu viața altor copii și la ghicirea a ceea ce i-ar face probabil cel mai fericit.
Joc Imagine comună
Împărțim copiii în perechi sau le permitem să găsească singuri o pereche. Fiecare pereche ia o bucată de hârtie și un stilou. Sarcina lor este de a desena o imagine comună, fără a folosi cuvinte, expresii faciale și gesturi. Sarcina se termină atunci când fiecare pereche își finalizează imaginea. Activitatea dezvoltă empatie și, de asemenea, cooperare.
Joc Oglindă emoțională
Profesorul exprimă diferite sentimente prin expresii faciale, copiii spun cum se simt probabil și încearcă să o imite ca o oglindă. Atunci un copil poate arăta sentimentul.
Joc Pentru distracție
Profesorul face un râs. Copiii înveselesc sunetul în mod spontan, își pot exprima bucuria și cu mișcări (sărituri, rulare, alergare .)
Jocul „Când ești fericit”
Copiii cântă prima strofă a cântecului Când ești fericit, bate din palme. Apoi completează cântecul și își dau seama ce altceva pot face când sunt fericiți (flutură, întoarce-te, apucă-ți nasul).
Joc Pictura bucuriei
Copiii își pot picta cu siguranță bucuria. Ei pot picta o imagine a bucuriei în grupuri. Când vorbesc, pot vorbi despre imaginea lor.
Joc Alley of Friendship
Învățătorul vorbește mai întâi copiilor despre prietenie. Apoi formează două rânduri și se confruntă unul cu celălalt. Prin aleea creată, copiii merg pe rând. Copilul care trece îi mângâie pe ceilalți copii și îi poate spune de ce îi place. Când copiii fac rând pe rând, toată lumea stă în cerc, urmată de o scurtă reflecție. Vorbesc despre cum a fost și despre cum s-au simțit.
Joc Ne ținem de mână
Copiii se plimbă în jurul clasei în timp ce ascultă muzică. După ce amuțesc muzica, se opresc, cuplurile aleatorii se țin de mână și exprimă non-verbal simpatie sau refuză într-un mod acceptabil contactul și nu dau din mână. Muzica sună din nou și jocul continuă.
Tragem jocul cu un singur creion
Cei doi copii vor desena împreună o imagine pe o bucată mare de hârtie, pe care vor conveni în prealabil. Poate fi o casă, un pește, o mașină, un peisaj. Cu toate acestea, perechea va avea un singur creion. Așa că ambii îl țin în mâini și îl desenează împreună. Se concentrează și nu vorbesc în timp ce desenează. Abia după finalizarea imaginii pot spune care dintre ei a atras mai mult și care mai puțin, cine a fost capabil să accepte ideile celuilalt. Jocul nu este atât rezultatul, cât procesul, ceea ce se întâmplă între doi copii în timpul activității.
Joc Warlock
Profesorul spune o poveste despre o țară în care toată lumea era fericită, se iubea, se ajuta. Vrăjitorului rău, care a luat cuvintele oamenilor, nu i-a plăcut acest lucru. La început s-au întristat, dar apoi au aflat că pot vorbi fără cuvinte - zâmbind, privind în ochi, dând mâna etc. Copiii demonstrează situații induse.
Joc Imagine pentru un prieten
Fiecare copil desenează o imagine pentru un coleg de clasă și apoi o prezintă. Ne străduim să ne asigurăm că toți copiii sunt supradotați.
Joc Amprente
Profesorul le spune copiilor că fiecare persoană este diferită, unică (aspect, caracteristici, natură). De asemenea, putem vedea singur cu amprente (palme). Comparăm amprentele digitale, căutând caractere comune și diferite.
Joc Memoria succesului
Profesorul le sugerează copiilor să-și amintească când cineva îi laudă pentru ceea ce au reușit să descrie cum s-au simțit. Cum s-au simțit când au reușit să facă ceva bine. Succesele din trecut despre care vorbesc ar trebui să-i motiveze pe copii să își ia angajamentul de a depune eforturi pentru a reuși în ceva în fiecare zi.
Jocul My Toy
Fiecare copil își aduce jucăria preferată, o prezintă prietenilor săi, îi spune de ce îi place, descrie cum să se joace cu ea și așa mai departe. De asemenea, te poți juca în așa fel încât copiii să poată vorbi în numele jucăriilor lor, jucăria se prezintă, vorbește despre sentimentele lor.
Oglindă de joc
La începutul activității, copiii se rotesc treptat în fața unei oglinzi mari și o privesc. Fiecare copil, uitându-se în oglindă, se prezintă, își spune numele și prenumele și descrie verbal cum se vede (față, păr etc.). Apoi, fiecare copil își pictează propriul autoportret pe desen, la care poate înregistra inițialele numelui său sub formă de majuscule.