Este realizarea unui nivel de dezvoltare care permite copilului să dobândească cu succes cunoștințe și abilități școlare .

maturitatea

Maturitatea corpului - nu trebuie să fie în concordanță cu maturitatea mentală și socială - este judecată de un pediatru:

  • copilul trebuie să fie suficient de matur din punct de vedere fizic (înălțime aproximativ 110-120 cm, greutate aproximativ 22 kg) și sănătos
  • are oase si muschi dezvoltati adecvat
  • are o vârstă fizică optimă (la noi sunt 6 ani)

MATURITATE PSIHICĂ

Maturitatea de lucru

  • Copilul trebuie să distingă jocul de datoria sarcinii pe care încearcă să o ducă la bun sfârșit,
  • este persistent la locul de muncă
  • va urma ritmul lecțiilor
  • are un ritm psihomotor rezonabil

MATURITATE SOCIALĂ

  • aștept cu nerăbdare școala, interesat de activitățile școlare
  • este capabil să se alăture echipei
  • nu este agresiv, poate coopera
  • gestionează comenzile și interdicțiile, respectă regulile
  • este corect orientat în situații sociale simple
  • apreciază munca altora

MATURITATE EMOȚIONALĂ-PROVOCARE

  • este stabil emoțional, rezistent la frustrare, capabil să accepte eșecul
  • este capabil să amâne împlinirea imediată a dorințelor
  • poate îndura fără mama
  • poate fi controlat, durează 30 de minute. stai, ai grijă să nu vorbești
  • nu îl face mai dificil să se prezinte în fața celorlalți
  • are interese mai permanente
  • are o atitudine pozitivă față de responsabilități

MATURITATE INTELECTUALĂ

Include nivelul de: - percepție - gândire - memorie - atenție - vorbire - abilități motorii - desene

PERCEPŢIE

  • este împărțit - copilul poate împărți întregul în părți și invers
  • surprinde mai bine detaliile
  • el nu percepe formele oglinzii ca la fel
  • Auzul distinge sunetele de bază ale gândirii
  • în mod specific - utilizările în manipularea materialelor ilustrative (cantitate, ordine, succesiune) pe baza experienței se generalizează
  • analitice - utilizează în orientare în lumea din jur, în desene și evenimente, surprinde mai bine asemănările și diferențele, înțelege relațiile și contextele
  • este din ce în ce mai mecanic decât logic
  • este deja mai permanent și mai intenționat
  • copilul poate gestiona cifre de până la 10, stăpânește idei pre-matematice (înțelege termenii primul, ultimul, mai mare, mai mic, sus, jos, chiar înainte, chiar în spate.)

ATENŢIE

  • se stabilizează, durata concentrației atenției este extinsă la aproximativ 15-20 de minute

REČ

  • are o pronunție clară, se exprimă în scris
  • știe niște rime, cântece, poezii
  • spune conținutul unei nuvele și înțelege conținutul acesteia
  • pronunță separat un cuvânt scurt după vocale
  • folosește numele corecte
  • folosește propoziții și clauze pentru a descrie experiențe

MOTORIKA

  • gestionează activitatea fizică vizată, efectuează mai puține mișcări fără scop
  • își controlează comportamentul motor, se controlează pe sine, stă liniștit
  • desenează astfel încât liniile să fie exacte și nezdruncinate
  • decupează o formă simplă conform liniei prestabilite

DESEN

  • este capabil să deseneze un șablon simplu
  • desenează un personaj cu toate caracterele de bază
  • desenul său reflectă mai fidel realitatea

Motivele examinării maturității școlare

Cele mai frecvente motive pentru examenul psihologic preșcolar includ:

  • tulburare suspectată de hiperactivitate cu deficit de atenție
  • adaptare instruită la un mediu străin și la oameni străini, atașament emoțional puternic (mai ales față de mamă), independență, jucăuș
  • data limită de naștere (iunie, iulie, august)
  • copiii supradotați născuți în septembrie, octombrie, noiembrie și decembrie, care sunt „prost concepuți” și care prezintă riscul amânării automate cu 1 an
  • abilități mentale la limita inferioară a normei sau retard mental, unde este necesar să se decidă dacă copilul va rămâne la grădiniță, va merge la anul zero de școală elementară sau la o școală elementară specială
  • sănătate și alte probleme, cum ar fi tulburări de vorbire, vedere scăzută, pierderea auzului, statură scurtă, malformații congenitale, lateralitate indistinctă (de la dreapta la stânga), copii prematuri sau cu greutate mică la naștere
  • efortul părinților prin intermediul unui examen pentru a evalua obiectiv circumstanțele copilului (în ce excelează, în ce este mai slab) și pentru a-l pregăti pentru intrarea în școală
  • cerința unor unități, în special a școlilor primare private, speciale și lingvistice, pentru ca copilul să fie supus unei astfel de examinări.