Divorț, închisoare, tulburări de hiperactivitate la copii ... Toate acestea sunt situații care afectează viața părinților și a copiilor și care pot pune în pericol foarte serios funcțiile de bază ale familiei. Nu toată lumea poate face față unor astfel de situații de criză, nu fiecare familie poate face față unor evenimente similare. Centrul pentru Familii în Criză asistă membrii familiei în stadiile incipiente ale unei crize de viață și contribuie la consolidarea relațiilor de familie. Am contactat psihologul Matej Štepit, care se ocupă de ei în centru.

diagnosticul

Matej, ne vei prezenta problemele cu care vin familiile la tine?

Ce „documente” ar trebui să aibă oamenii cu ei?

Nu avem nevoie de nicio dovadă la noi - faptul că familia simte nevoia să caute sprijin profesional este suficient pentru noi. Încercăm să le oferim acestora - indiferent dacă au vreun diagnostic pe hârtie.

Serviciile centrului sunt gratuite?

Da, pentru familiile din regiunea autonomă Bratislava, unde copilul are vârsta sub 18 ani.

Ce experimentează un copil în cazul divorțului unui părinte?

Cunoaștem „stilul” dovedit/corect de creștere a copiilor?

Cu siguranta nu. Nu există un stil potrivit, fiecare părinte și educator este o personalitate unică și poate transmite ceva diferit și diferit copilului. Dar pot menționa câteva principii de bază pe care le-am respectat din practică și le-aș recomanda să se gândească pentru fiecare părinte și educator:

1. Educația este în primul rând munca unui părinte sau educator asupra lor, a dezvoltării și a caracterului lor. Copiii învață cel mai mult prin exemplu, prin exemplu de la un adult, nu prin „discursurile și procedurile sale educaționale”. Deci dacă vreau să educ de ex. un copil cinstit, adevărat, cel mai bun lucru pe care îl pot face pentru asta este să fii tu însuți cât mai cinstit și adevărat posibil, chiar și nu doar în fața copilului. În mod similar, am putea continua cu orice caracteristici. De exemplu, cel mai bine sunt să cresc un copil iubitor cu propria mea amabilitate în contact cu toți membrii familiei și cu toți oamenii în general, răbdător cu răbdarea mea, încrezător în sine cu încrederea mea în sine sănătos etc. Copilul este, de asemenea, o provocare pentru părinți să-și depășească „umbrele”, de exemplu, dacă eu sunt exploziv și supărat, îmi este greu să cresc un copil pașnic și pașnic. Dar dacă, de dragul relației mele cu copilul și din cauza mea, încerc să-mi corectez explozivitatea, să lucrez la ea, voi face o treabă bună nu numai pentru mine, ci și pentru copilul meu.

2. Cel mai important „instrument educațional” este relația pe care adultul o construiește cu copilul. Dacă este iubitor, respectuos pentru amândoi și plin de interesul și eforturile pentru dezvoltarea unui tânăr, acesta va aduce cu siguranță roade valoroase. Pe această bază, copilul își poate forma o imagine sănătoasă despre sine, dar și o relație cu lumea.

3. Comportamentul reciproc al părinților în parteneriatul lor are o mare influență asupra sufletului copilului. Aici copilul poate fie să învețe dragostea, cât și să tragă siguranță din dragostea părinților, sau să fie deranjat de conflicte și tensiuni între părinți.

4. Este important să distingem ce abordare are nevoie un copil la ce vârstă. Mai simplu spus, copiii mici au nevoie de multă grijă, nu de prea multă libertate, pentru că nu ar fi capabili să o suporte. Pe măsură ce copilul crește, are nevoie de îngrijiri din ce în ce mai puține, și tot mai multă libertate și responsabilitate, pentru a avea grijă de sine și pentru a deveni o persoană responsabilă. Prin urmare, este necesar ca părinții să nu se fixeze prea mult pe copilul lor, dar mai ales în perioada pubertății să caute celălalt conținut al vieții lor (la locul de muncă, în timpul liber, într-o relație reciprocă, cu prietenii.) Prietenii, vise, greșeli etc. Asta nu înseamnă - să nu le dai limite. Așa cum copiii sunt răniți de lipsa de îngrijire, sunt răniți de prea multă grijă și de puțină libertate, până la așa-numitul Comportamentul „protector”. Acest lucru se datorează adesea părintelui fiind prea fixat și îngrijorat de copil, care este acum „saturat” cu multe dintre „riscurile vremii”. Copilul nu va învăța apoi să-și asume responsabilitatea pentru acțiunile sale și va crește într-o persoană care va fi dependentă, cel mai bine de grija altora și în cel mai rău caz - de substanțe dependente, jocuri pe computer etc.

Există statistici despre câți copii am diagnosticat cu ADHD și ADD în Slovacia?

Nu știu despre asta. În opinia mea, totuși, este „diagnosticul timpului nostru”, iar numărul acestor copii este încă în creștere. Prototipul unui adult de succes este un antreprenor care apelează, conduce și chiar scrie un e-mail. Dacă un copil o face, îl numim hiperactiv, un adult este inteligent sau capabil. Mai mult, am putea continua cu un interes superficial sau lipsit de interes pentru noi, adulții, pentru ceva din care nu profităm - cu o atitudine de consumator față de relații, muncă și cunoștințe, cu o evaluare insuficientă a educației în societate etc. Le spunem copiilor să învețe să fie înțelepți și să facă o treabă bună. Dar cine dintre adulți învață de dragul cunoașterii în sine?! Și cine are o slujbă mai bună pentru că a învățat multe?! În plus, consider că hiperactivitatea este o manifestare a tensiunii, care adesea nu provine din copilul însuși, ci poate proveni din relații familiale tensionate, presiune socială asupra părinților, o situație nefavorabilă la școală etc. Cred că copiii hiperactivi subliniază că multe lucruri nu sunt în stare bună în societatea noastră - sunt chiar mai sensibili decât ceilalți copii. De exemplu. Situația generală din familii sau educația noastră este ceva care necesită un tratament mai urgent decât copiii hiperactivi. Ele sunt doar o „oglindă” a acestor probleme sociale.

Cunoașteți organizații și școli specializate în copii cu ADHD și ADD?

Oferiți familiilor programe de sprijin?

Ne străduim să oferim cel mai cuprinzător sprijin posibil familiilor cu copii hiperactivi. Colegii, la rândul lor, pentru familiile cu copii în sau după procesul de divorț și cu un membru în sau după executarea unei pedepse. Pentru familiile cu copii hiperactivi, oferim următoarele opțiuni: grupuri de copii, axate pe dezvoltarea abilităților sociale și promovarea încrederii în sine a copiilor și a autocontrolului; un grup de sprijin pentru părinți axat pe partajarea și susținerea părinților cu afecțiuni similare, precum și sprijin și consiliere de la noi psihologii; consiliere individuală pentru părinți cu privire la creșterea unui copil; munca psihologică individuală cu copilul, munca cu familia în spațiile noastre și pe teren (adică în familie); sejururi terapeutice de weekend pentru familiile cu copii, menite să susțină și să vindece comunicarea și relațiile în familie, dar și experiențe comune plăcute din care pot extrage forța pentru momente mai dificile.

Când și unde te vor găsi părinții și „copiii în criză”?

Nu avem „orele de deschidere” fixe, încercăm să fim flexibili. Vom aranja un timp de întâlnire în funcție de nevoile părinților. Operăm în Bratislava, în mai multe locuri. Pur și simplu, contactați persoana care lucrează la „problema” din familie:

- familii cu un copil hiperactiv: Mons. Matej Štepita, 0903 692 500, [email protected], www.dfsr.sk,

- familiile înainte de divorț, în procedurile de divorț și după divorț: Mons. Adriana Havasova, 02/6224 7877, 0905 463 425, [email protected], www.centrumnadej.sk,

- familiile cu un membru în și după ce au executat o pedeapsă: Mons. Lenka Suchá, 0918 581 844, [email protected], www.assp.sk.

Mulțumesc pentru interviu.

Vă mulțumesc și pentru spațiu.

Lasă un răspuns Anulează răspunsul

Ne pare rău, trebuie să fiți conectat pentru a lăsa un comentariu.