matematica

Interesul copiilor mici pentru materiile științifice sau tehnice și matematica vine de la sine. Dacă reușim să le prindem curiozitatea la o vârstă fragedă, potrivit oamenilor de știință, ei vor beneficia și de aceasta la vârsta școlară.

Mulți profesioniști și părinți sunt de acord cu importanța susținerii copiilor într-un joc cu posibilități deschise, pe care fiecare copil îl dirijează în funcție de el însuși. Sunt deja mai sceptici cu privire la învățarea direcționată. Dar interesul pentru subiectele științifice poate fi susținut în diferite moduri.

Chiar și cei mai mici copii demonstrează o activitate care ar putea fi numită științifică, deoarece aparține domeniului fizicii măsurării, estimării, determinării și verificării ipotezelor. De exemplu, bebelușii de nouă luni pot distinge între un set de 10 și 15 obiecte, copiii mici pot distinge forme geometrice, pot cunoaște matematica și pot ști când să determine când o grămadă mică devine mai mare și invers. Mulți copii la vârsta de doi ani pot număra și ști numere. Preșcolarii au deja o gamă mai largă de elemente de bază ale matematicii, cercetând modele, forme, relații spațiale, comparând dimensiunea, calculând. Ei pun întrebări științifice de bază, cum ar fi: „De ce?”, Ceea ce dovedește că știința și tehnologia sunt pentru o zonă neexplorată interesantă.

Matematica este elementul de bază al învățării

Cercetătorii demonstrează că nu este vorba doar de respectarea acestui interes natural al copiilor, ci învățarea abilităților tehnice duce la dezvoltare și la rezultate pozitive la o vârstă ulterioară, când încep școala. De exemplu, dacă se vor familiariza cu matematica devreme, vor avea încredere mai târziu. Vocabularul oferit de matematică și știință este baza pentru înțelegerea citirii, deoarece instrucțiunile din acest domeniu ajută la dezvoltarea vocabularului.

Într-un studiu interesant, cercetătorii au arătat că, atunci când preșcolarii sunt implicați în predarea matematicii, ei excelează în patru competențe lingvistice comparativ cu colegii lor - capacitatea de a-și aminti cuvintele cheie, utilizarea conexiunilor gramaticale complexe, disponibilitatea de a repeta în propriile cuvinte, raționamentul deductiv. Copiii au folosit abilități lingvistice pe care nimeni nu le-a învățat direct în timpul lecțiilor de matematică și au păstrat aceste abilități mai târziu.

Un astfel de transfer al abilităților învățate în alte domenii explică de ce cunoașterea timpurie a matematicii nu numai că prezice note mai bune la matematică, ci și la lectură și susține, de asemenea, dezvoltarea abilităților lingvistice și a vocabularului.

Din păcate, copiii mici nu câștigă suficientă experiență matematică și științifică la o vârstă fragedă. Multe programe pentru copii mici tind să se concentreze mai mult pe limbaj și dezvoltare socială, se concentrează mult mai puțin pe matematică și cu greu abordează dezvoltarea potențialului copiilor pentru gândirea științifică. În plus, dacă copiii primesc în continuare cel puțin o cantitate mică de matematică și știință, calitatea acesteia este adesea discutabilă.

Un nou mod de învățare

Ca soluție la această situație, oamenii de știință propun așa-numitul. traiectorii educaționale. Este un mod de învățare care stabilește inițial un scop, definește împreună cu copilul cum să-l atingă și propune mai multe activități pentru a stimula mai multe niveluri ale procesului de gândire (diverse activități de învățare) și pentru a ajuta copiii să se deplaseze prin dezvoltare. La un nivel superior a gândirii.

Mai exact, funcționează așa. Vom stabili un obiectiv ca copiii mici să învețe să numere. Progresia în dezvoltare înseamnă că copilul începe să învețe numărarea simplă a cuvintelor și apoi trece la legătura dintre numărarea cuvintelor și numărarea obiectelor. Apoi copilul învață să combine numărul de elemente în numărul unic rezultat. În cele din urmă, vor învăța cum să rezolve diverse probleme aritmetice prin numărare, adică numărarea unei singure cifre și mai târziu a mai multor numere digitale.

Cu toate acestea, mulți profesori nu sunt dispuși sau pregătiți să predea materii tehnice copiilor mici, chiar dacă ar distra cu adevărat copiii. Profesorii copiilor mici nu au adesea cunoștințele necesare pentru a preda discipline specifice. Predarea matematicii și a științei nu este suficient subliniată, în ciuda faptului că oamenii de știință văd o creștere a interesului pentru predarea ei.

Profesorii au nevoie de sprijin

Dacă profesorii vor ajuta copiii mici să învețe știința și tehnologia, aceștia ar trebui să fie sprijiniți în dezvoltarea conținutului și a metodelor de predare. Cercetările sugerează că dezvoltarea profesională eficientă a copiilor ar trebui să fie continuă, orientată și concentrată pe cunoașterea conținutului și gândirii copiilor. Ar trebui să se bazeze pe programe specifice. Cu toate acestea, profesorii nu trebuie doar să obțină informații noi în clasă. De asemenea, ar avea nevoie de formare intensivă în afara locului de muncă. De asemenea, au nevoie de timp pentru a încerca noi strategii în sălile lor de clasă, cu posibilitatea de a obține feedback. În mod ideal, noile cunoștințe sunt dobândite de profesori în cursuri specializate care se desfășoară pe parcursul mai multor zile, nu într-un atelier de câteva ore.

Cercetările actuale în traiectorii educaționale sugerează că aici drumul duce la fundamentele educației matematice, care este mai eficientă, mai creativă și mai plăcută datorită acestei metode. Cu toate acestea, există încă o serie de întrebări fără răspuns despre predarea matematicii, științei și tehnologiei. De asemenea, ar trebui să ne concentrăm asupra modului de a îmbunătăți curricula și educația profesorilor pentru a-i îndruma pe copii cu privire la aceste subiecte, astfel încât aceștia să-și poată atinge potențialul maxim.